安妮花同讀一本書

剛收到一份親子閱讀記錄。欣喜、震撼、激動和、溫暖，迫不及待地和大家分享---寶寶看到的至少我有十幾處沒看出來啊！孩子才是高手是專家，是我們永遠的老師！不站在孩子身後能行嘛？？！！

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　　By Serina

5歲的兒子已經到了認字敏感期。這些天寫東西的時候他還會讀出一些漢字來，讓我很驚訝。讀中文繪本時他也試著根據聲音對應文字。所以這個時候同時開始英文親子閱讀也算是抓住了他的敏感期，讓他也有機會能熟悉英語的發音和文字。越來越覺得每次親子閱讀，兒子都能給我帶來很多我意想不到的啟發。我太喜歡和他一起讀書，並享受這個過程。

這次睡覺前，我們讀的繪本是Dorothy』sTable。我先自己默默地看了一遍，心裡有了些底，就開始準備用安妮體系的親子閱讀三步曲來共讀這本書了。親子閱讀三部曲首先用讀圖來解決排斥，培養興趣。在進行情景對應，第三遍的時候可以聽音頻，或者全英文為孩子讀一遍，讓他能有完整的輸入。不過有時候，我會根據情況把第二步和第三步合併。也有時候，完成了前兩步，再給他聽單獨的音頻。閑話不說，開始了。

　　兒子近期對各種類型的蛋都非常感興趣。我把封面上的蛋拿到他跟前，湊過去問，「我看不懂這是什麼蛋噢，為什麼這隻貓的表情那麼緊張呢？」兒子看了1秒後，很堅定地跟我說，「是恐龍蛋，跟慈母龍蛋有點像。」哇，這也太強悍了，還能知道是慈母龍的蛋。突然想起前段時間我們一起看宮西達也的霸王龍系列，他特意把裡面所有的蛋都畫下來了。興趣點抓對了。然後我問他，「你還看到什麼了？」他有點兒不耐煩地說，「有個小女孩坐在桌子上看書，旁邊的那隻小兔子很無聊，自己踢球玩。」說完就開始翻頁。我趕緊補充一句，那個小女孩的名字叫Dorothy噢。看來兒子的思維不斷發展，都不屑於去說一些顯而易見的東西。

第二、三頁的畫面信息量很大。我邊看左邊的圖邊跟他說，這張桌子好像很臟哦，桌面上被畫得亂七八糟的，上面還有一隻髒兮兮的小兔子玩具。他突然笑起來說，「這張桌子腿被一隻毛毛蟲給咬斷了」。哪裡有毛毛蟲啊？他指著桌子旁大笑道，「這麼大的毛毛蟲你都沒看到」。－－註：安妮媽媽看了40分鐘也沒看見

天啊，這隻毛毛蟲從比例上來看，可真不是一般的大。再看右邊，我先說，這個小女孩在看一本書，書上好像有一隻長著綠色耳朵的狗系著圍巾。她身後也有兩本書，一本是小兔子的，一本是小老鼠的。兒子點點頭說，對啊，媽媽快看，這隻貓躲在金魚缸後面想偷吃金魚呢。我趕緊問，「你覺得貓會吃掉它嗎？」兒子想了想說，「貓肯定想吃，可它的主人肯定不讓它的願望得逞。」呃，這傢伙前段時間看《熊出沒》看多了，那些天都在說，我不會讓你得逞的。我繼續指著畫面說，看這有她畫的幾幅畫哦。我邊指著畫邊說，「mydad」,「Knock,please」,「Dorothy,House」。「knock,please」進來請敲門。兒子看上去很感興趣，於是我就多說了些，「在英國、美國那些地方，小孩子有自己的房間，他們會在門上貼張紙條，提醒爸爸媽媽進來要先敲門」。他說，那我也可以貼上嗎？我說，當然可以，不過，如果你要進爸爸媽媽的房間，也記得要先敲門哦。他格格地笑了。我接著講，」對哦，小姑娘把Dorothy寫在house後邊，把House寫在Dorothy後面，她搞反了。

Dorothy真喜歡畫畫，不過她把蠟筆扔得到處都是，跟你一樣」，兒子邊笑邊吐舌頭。我指著那雙紅色的東西問，」這是什麼？」他說，是小女孩的拖鞋。我不死心，「你怎麼知道。」他說，你看封面，那個小姑娘把拖鞋脫到了桌子下面。回頭一看還真是。

第四頁的時候，爸爸在修桌子，可Dorothy為什麼一臉的不高興呢？兒子說，她不喜歡桌子。我習慣性地問，可爸爸在幫他修好呢？他說，修好也不喜歡。

到了第五頁，Dorothy快樂得跳了起來。原來爸爸在桌子上畫了一條她喜歡的狗，所以她很開心。不過那隻貓怎麼一直盯著狗看啊。兒子想了想說，「貓可能覺得那隻狗是真的，他很奇怪」。噢，原來是這樣啊。那隻貓的肚子可真肥啊。快看爸爸的衣服，有一條魚哦。然後我們看第四頁的時候也發現了衣服上的魚。兒子笑了笑說，「爸爸一定是想要貓去吃他衣服上的魚。想用魚去吸引貓。」我開始汗顏，這想像力可真豐富。

第六頁和第七頁的畫面非常有戲劇性。床上的小貓和小兔子都已經睡著了，小姑娘斜著身體在摸桌子上的小狗。她是在道晚安嗎？看看文字還真是。可是桌子突然失去平衡快要倒了，Dorothy肯定嚇得哇哇大叫，你看都把那隻貓給叫醒了。猜猜看，會發生什麼呢？兒子想了想說，「Dorothy從桌子上摔了下來」。

第八頁我們看見Dorothy從桌子上摔倒在地上，小貓吃驚得尾巴都直了。桌子上的狗一下子活了，跳到了窗台上。小狗旁邊的那個動物是什麼啊？兒子突然很激動：「一定是憤怒的小鳥，小鳥在窗台上睡覺，小狗跳過去把它給嚇到了，它就很憤怒。」呵呵，兒子，你一定是《里約大冒險》看多了。不過這麼解釋，倒是相當妥帖。他指著書上面的字說，媽媽快讀讀，是不是這樣的？我故意用英語讀了一遍。他急得哇哇叫，快用中文，用中文。好吧，我說，中文的意思是小狗從桌子上跳出來告訴她，我會帶你去任何地方。他說，怎麼沒寫憤怒的小鳥。我只好安慰他，不然就會跟我扯一晚上的憤怒小鳥。我問兒子，如果是你，你會想去哪裡呢？他說，我想去憤怒的小鳥那裡。好吧好吧，服了你。那我們看看Dorothy會去哪裡好嗎？

第九頁的時候，小狗帶著Dorothy飛到天空中去了，小貓緊緊抱著桌子腿。兒子笑起來了，「小貓一定在說，等等我等等我。」我又問他，你覺得Dorothy會去哪裡呢？他說，肯定去恐龍那裡了。「不會吧，你怎麼知道？」兒子驕傲地把書翻到封面，你看恐龍蛋。我心裡暗暗高興，這小子邏輯思維什麼時候這麼強悍。不過嘴上說，好，讓我們來看看你猜對了沒。

到第十、十一頁的時候，果然是去了恐龍那裡。他一看就樂了，說你等一下。說完就屁顛屁顛地去找霸王龍系列的書了。他把慈母龍那本書翻開對比說，怎麼有點兒像又有點兒不像呢？嗯嗯，是有點兒不像，可又有點像。兒子把書放到一邊，指著Dorothy頭上的那隻鳥說，「媽媽快看，憤怒的小鳥。沒想到恐龍這裡也有憤怒的小鳥。」他又指著小貓說，「快看，小貓偷了恐龍蛋。恐龍蛋的爸爸媽媽在後面追著它呢，肯定在說，還我恐龍蛋，還我恐龍蛋」。他現在還喜歡給畫面中的人物配音呢。我趕緊表揚了他，「你說得一點兒都沒錯。不過Dorothy和小狗還有桌子在哪裡呢？」他這才把目光轉到我們的女一號，說它們把恐龍當滑滑梯了。小狗滑下去了。我補充了一句，嗯，這個神奇的桌子被他們放在了一邊。不過小姑娘指著什麼啊？兒子說，一列小火車。我只好引導著問他，對啊，一列小火車，不過你不覺得這棵樹特別地高嗎？他順著我的手指看過去說，「是啊，都能看到星星了。媽媽，白天怎麼會有星星呢？」我的神啊，我是看文字才意識到這棵樹特別的高，還真沒有注意到樹旁邊居然還有很多星星。該怎麼解釋呢？還是讓他來回答吧。我問道，你怎麼看呢？他想了想說，會不會是畫錯了？我也想不明白，就說，那咱們先不考慮這個問題，先看後面怎麼樣？

到了第十二、三頁，這小子就指著樹上的小鳥說，「媽媽，這裡有憤怒的小鳥哦。快看，小貓摟著恐龍蛋睡著了。他們把桌子放在樹上了。還有貓頭鷹也睡著了。」我確信他已經看到了鳥媽媽在餵食給5個小寶寶吃，就沒在這個細節上check。我指著女一號問，「Dorothy又指著哪裡看啊？」他卻說，小狗在樹上盪鞦韆。我於是很白痴地說了一句，是啊，那裡有一輛小火車哦。他們是要去小火車那裡嗎？兒子說，」啊？小火車沒有鐵軌也能跑啊？」我只好開始編，這是魔法世界，什麼都有可能。

第十四頁，那輛小火車在軌道上歡快地跑著，兒子很得意了，「我就說沒有軌道小火車怎麼能跑呢。哈哈，你還說這是魔法世界。」我說，還是你猜對了。他又開始找貓和恐龍蛋了，「這貓怎麼老是抱著恐龍蛋睡覺呢。」我說，是啊，太喜歡恐龍蛋了。Dorothy看起來很開心哦，他們這次把桌子綁在了車廂頂上。小狗在開火車嗎？兒子看了一眼，沒理我。但他很高興地說，這裡也有憤怒的小鳥。他指著樹上的小鳥說，媽媽，這隻鳥有鳥巢，這隻鳥沒有鳥巢。沒有鳥巢的鳥才是憤怒的小鳥。「哦，好吧。不過這個鳥巢也太粉嫩了吧」。他呵呵笑了下，沒回答。我指著中間那個SNACKBAR說，這裡有snackbar，就是甜心店，還有兩個小朋友在吃甜甜圈，你想不想吃啊。他臉上毫無表情地說，看下一頁。我不死心，覺得任務沒有完成，接著說，「那要不要讓Dorothy去吃」。兒子這才表態，「吃多了甜甜圈會對身體不好」。好吧，我們的飲食教育很成功。我接著說，「Dorothy很餓又很累，她真的想去吃甜甜圈」。兒子便說，這樣的話，也可以吃吧。

第十六、十七頁，我說，「他們得到了你的允許，真的去吃了甜甜圈，還喝了番茄汁」。兒子指著小貓說，他喝著番茄汁還抱著恐龍蛋睡覺呢。我也樂了，這隻肥貓。我又指著女一號問，Dorothy看到什麼啦？小狗也在看呢。原來對面是個玩具店，有個小女孩抱著一隻泰迪熊出來了。後面還跟了一隻小狗。兒子說，這裡有一條粉紅魚。我一看是一個招牌，上面寫著TOYSTORE。我指著文字說，嗯嗯，Dorothy又想要去玩具店裡玩啦。

第十八頁可真歡樂啊。Dorothy開著一輛小魚車。兒子說，小貓也開著車，他開車的時候還摟著蛋呢。他們還在打鼓。我突然想問，小貓笑得那麼開心，打鼓的時候蛋去哪裡啦？兒子說，肯定是背在背上。對哦，有可能。可是看下面，小貓跳到了泰迪熊頭上去了，蛋去哪裡啦？兒子又給出了解釋，肯定是放在車上了，車上安全。嗯嗯，有可能。Dorothy剛還很開心，她怎麼突然停下來叫「Daddy」了呢？是他爸爸來了嗎？兒子說，快看下一頁。

第十九頁上，這隻小貓疑惑地看著一個長得像Daddy的人。兒子說，真的是Daddy，你快看看這上面的字。我一看，原來是一個像爸爸的玩具。這個玩具身上怎麼有一隻綠色的小兔子張開著手啊。兒子搖搖頭說，不知道，下一頁。

第二十、二十一頁，我看了文字後告訴兒子，小女孩想爸爸了，要小狗帶她回家。兒子說，小貓把恐龍蛋偷回去了，恐龍蛋的爸爸媽媽在下面喊，還我恐龍蛋，還我恐龍蛋。我說，「它怎麼用繩子綁著腿呢？」小傢伙卻說，Sillymommy,小貓要抱著蛋啊，抱著蛋就沒有手去抱桌子啦。我腹誹道，喂，我在引導你好不好，還叫我SillyMommy。一定是PeppaPig看多了。

看到第二十二、三頁的時候，兒子說，原來她做了一個夢啊。可又說，不對，小貓把蛋抱回來了，難道不是夢？我把文字的內容告訴兒子：「Dorothy做了一個甜蜜的夢，在夢裡跟爸爸說，我很喜歡這個桌子，謝謝你爸爸。」兒子問，那到底是夢還是真的？我問他，你覺得呢？他想了想說，媽媽，屋頂上的小鳥睡著了，這個是仰著睡的，這個是趴著睡的。Dorothy的床頭畫了三隻憤怒的小鳥哦。說得一點兒沒錯，床下面還有一本畫畫書，封底上還畫著一隻小兔子和一個房子。桌子在另一邊。好了,Dorothy已經睡著了，你要不要睡呢？

他精神抖擻地叫道：「媽媽，再講一遍。」

我振作了一下精神，把書又重新打開了。他突然指著第一頁上的小貓說，媽媽，這隻恐龍蛋被小貓孵化出來了，小恐龍叫小貓爸爸呢。呵呵，我被他逗樂了，就指著書名念道「Dorothy』sTable」.兒子說，她現在喜歡坐在桌子上看書，之前都坐在地上看書。我說，「yeah,now she likes the table.」

第二三頁，我繼續念「Dorothyhas a table. The table is very old and dirty. Shedoesn』t likeit.」兒子看著那張桌子突然說，「媽媽，桌子上有小兔子玩具，還有個草莓。要不這次我們來找小兔子。」於是，我便跟著他一起在第二頁和第三頁上找到了小兔子，小兔子每次都不一樣。

第三頁，畫面里沒有小兔子，兒子只好我念，「OneDay, Daddy fixes thetable.」我便念邊想，能聽懂嗎？不過能讓我念我就抓緊念啊，過了這村沒這店。

第四頁，也沒有小兔子，我邊指著桌子上的小狗和Dorothy念到，「Daddyalso draws a dog on the table. Dorothy is sohappy.」

第五頁，兒子高興地找到了兩隻小兔子，我向他豎起了大拇指，「tworabbits.」正準備接著念，兒子叫道，「媽媽。舊桌子上的那個不是草莓，是草莓包包，你看，Dorothy掛在了牆上。」我一看還真是，多麼敏銳的觀察力。我看著他的小腦袋，滿心歡喜。對了，抓緊念，要聲情並茂。「Daddyalso draws a dog on the table. Dorothy is sohaaaaaaappy.」

第六七頁，我念的聲音非常誇張，還幫Dorothy配了音，「help, help」兒子又格格地笑了。

第八頁，我把小狗的聲音讀得非常誇張，「Iwill take youanywhere」兒子笑了，我以為他聽懂了，結果他說：「媽媽，中文什麼意思。」真想拿塊兒豆腐撞去。不過，我很有耐心地說，「我可以帶你去任何地方。」他點了點頭。

第九頁，我把自己的聲道調成Dorothy的聲音，「Ilike dinosaurs. Take me todinosaurs.」兒子一聽，跟著說「Dinosaurs.Grrrrrrrrrr」.瞧，他又自動進入到PeppaPig頻道去了。

第十、十一頁，我又換成了旁白音念著，還沒念完。兒子突然說，「媽媽，小貓偷恐龍蛋，是因為他覺得那隻蛋的花紋跟他的簡直一模一樣。」多合乎邏輯的想像啊。我高興地親了他一口。

第十二、三頁，被Kiss後，兒子更開心了。當她聽我念「Takeme to the train. It』ll be fun to travelbytrain.」便顯擺地說，「It』sfunny.」呵呵，我知道你就會這一句。突然他又像發現了新大陸，媽媽，小貓在抱著蛋啃呢。這下，蛋就孵化得加速了。我湊跟前看了看，真的哦，小貓貌似想要嘗嘗蛋呢，或許蛋殼太硬了，他啃不動。

第十四、十五頁，他高興地找到了一隻兔子，原來是玩具店的大門。然後指著snackbar說，媽媽，這個房頂像西紅柿。嗯嗯，我這才注意是到這個甜品店的造型。我說，對啊對啊，nowDorothy is tired and hungry. She wants to eat anddrink.

第十六七頁，他看得更仔細了，他指著Dorothy身上的衣服說，她的睡衣上到處都是泰迪熊，難怪這麼喜歡泰迪熊。於是，我便順著他的話問，那Dorothy到底是因為喜歡泰迪熊才穿這件睡衣，還是因為這件睡衣才喜歡泰迪熊啊。他想了想說，都一樣。呵呵，小子，這能一樣嗎？還不信考不倒你。不過我不打算就這個問題深究。等有一天我相信他也會問我類似的問題。於是，我便模擬Dorothy的聲音叫道：「It』sa teddy bear! Take me to the toystore.」

第十八九頁，我正搖頭晃腦地將英文與畫面情景對應，他突然指著那隻淡綠色的小兔子說，媽媽，這一隻什麼時候蹦出來的？我說，我也不知道哦，難怪那隻小貓眯也迷糊了。他笑了笑說，這些兔子每隻都不一樣，奇怪。我心裡暗暗叫道，喂，小子，你到底有沒有聽我讀啊？面上還是淡定地翻過這一頁。

第二十、二十一頁，他找到了兩隻兔子，一隻是那個玩具店的大門，一隻站在一個屋頂上，露出一個大腦袋。兒子接著又看著底下那兩隻恐龍，還配著音「還我恐龍蛋，還我恐龍蛋」。我停了下來，我發覺他每次這麼說的時候，好像還帶了點憂傷和惱怒的情緒。我記得之前家裡養了一隻剛出生不久的小狗，他問我，它的媽媽呢，離開了它的媽媽會不會很難過。我便問他，「你覺得小貓不該把恐龍蛋帶走是嗎？」他很認真地說，「是的，那樣恐龍爸爸和媽媽會很傷心的。」我想了想便說，你說得很對，小貓不該把蛋抱走，可以既然抱走了，他也會好好地養著恐龍對嗎？他安靜地點了點頭。我接著說，嗯嗯，現在Dorothy也想爸爸了，她想回家。

第二十二、二十三頁，他看著床頭的那三隻小鳥說，「媽媽，這三隻小鳥不是畫上去的。是真的三隻小鳥。」我鼓勵他說下去。他翻開了第6頁，Dorothy的床頭上並沒有站著小鳥啊。我想起了那隻被複活的小狗嚇到的小鳥，趕緊翻到第8頁一看，是哦，跟這三隻小鳥是一模一樣的。那麼這三隻小鳥真的不是畫上去的。我忍不住在他臉上又親了一口，說，兒子，看得真仔細。然後說，「Dorothyhas a sweet dream. And have a sweet dream, myboy.」

他看著我說，「媽媽，Dorothy也很喜歡小兔子吧。」「是的，寶貝兒，她也很喜歡小兔子。」「媽媽，再講一遍。」我很喜歡這種願意一遍又一遍聽的感覺，說明他真的喜歡，可是現在真的好晚了，要休息了。我說Dorothy都已經睡著了，我們也睡吧。明天早上媽媽再講一遍可好？他自己把書又翻了一遍，嘴裡嘟囔了一句：「我想晚上也做一個這樣的夢」，然後關燈睡覺了。

這本書的畫面邏輯真的強大。和兒子討論了後，我覺得Dorothy一定是做了個夢。她喜歡小狗，喜歡小貓，喜歡小兔子，還喜歡鳥。她喜歡的東西在畫面的每一個可以出現的地方都有了呈現。太喜歡小貓，還畫了很多小魚。可見是日有所思，夜有所夢。她因為太喜歡那個小桌子而賦予了它神奇的魔法。旅程結束的時候，那隻恐龍蛋被小貓抱回來了，可那不正是孩子們所希望的嗎？希望魔法或者夢想能夠走進現實。孩子們內心還是很喜悅的。那隻小兔子一會兒這個造型一會兒那個造型，可能是因為現實生活中，Dorothy並沒有擁有一個真正意義上的小兔子。但不管怎樣，小兔子能夠給她充分的安全感。小兔子在玩具爸爸的身上是有生命的，就正如在現實生活中，爸爸是真實的，而小兔子卻是個玩具。夢與現實的顛倒恰恰在第19頁得到了充分的說明。一個友愛的小女孩，一場奇幻的旅程，爸爸給她的愛和她的感謝，讓我們的內心溫暖而有力量。只是這些，我還沒有跟兒子討論，我想有一天他自己會明白了。

第二天一大早，這小子一醒過來便喊道，「媽媽，我要聽故事。」

「好的，寶貝兒，你能先用點讀筆聽一遍嗎？」

只聽他趴在床上用點讀筆點了一通之後，接著喊道，「媽媽，聽完了，要聽你再講一遍。」

「好的，寶貝兒，咱們先起床好嗎？」

Theend.

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