有效提高幼兒智力品質

幼兒階段是孩子智力發展最迅速的時期，所以家庭教育的重點應當是採用適當的方法刺激孩子的智力發展。孩子早期智力開發要通過遊戲、歌唱、繪畫、摺紙、泥工、聽故事、跳舞、手工勞動、觀察自然界和社會生活等多種途徑進行。只有開擴幼兒的眼界，豐富幼兒的經驗，引起幼兒的好奇心，激發幼兒的求知慾，培養幼兒的學習興趣和學習習慣，才能有效地開發孩子的智力，為孩子順利接受小學教育創造條件，打好智力發展的基礎。

名詞解釋：智力

智力（或稱為智能）是指在人的認識過程方面所表現出來的能力。智力是認識活動的綜合能力。構成智力的因素包括各種感覺能力（如感受性的大小）、觀察力、記憶力、想像力和思考力（如理解力、判斷力、抽象概括能力和推導能力）等很多方面，其中以思維能力為核心。通常人們評論某個孩子聰明，某個孩子愚笨，都是指智力水平高低的表現。

家長：孩子的智力開發應從何時開始？

答：孩子的智力開發越早越好，應該從0歲開始就著手培養，0~3歲幼兒益智主要有三大要素需要家長注意。（1）提供適當的感官刺激：0歲：從0歲開始就給孩子各種良性刺激，幫助大腦儘快盡好地建立智力系統。1歲：應讓孩子多看各種物體的顏色、形狀、大小，並讓其辨別。2歲：讓孩子用嗅覺去聞各種氣味，以刺激嗅覺細胞的發育。3歲：教孩子用舌頭品嘗各種味道，刺激味覺細胞發育等等。 （2）用形象的語言啟迪：在教育自己的孩子時，盡量讓孩子用完整的語句表達意思，以便較早地開發孩子對語言的感知力和接受力。如「窗台上的花是紅色的。」「牛奶有營養。」「媽媽要做飯了。」（3）利用遊戲開發全腦：大腦由左腦（抽象力，語言思考能力，數理能力，分析能力）與右腦（集中力，組織能力，視覺洞察能力，直覺反應力）的8個領域構成。家長要利用各種遊戲同步發展左右腦的教育才能培養出理性的、邏輯的、有創造力的人才。例如，讀故事的時候，可以讓孩子複述故事，數一數故事畫面中出現的人和物，最後續編故事，還可以把故事畫出來。家長：開發幼兒智力的需要注意問題有哪些？答：首先家長必須在思想上做好以下各方面的準備，然後將這些相關的理論和思想付諸實踐，你就做好第一步的準備了：（1）充分認識家庭教育的重要性。（2）破除「天才」論（即遺傳決定論）。遺傳素質對人的智慧發展是有影響的，但不是決定因素。「天才」不是生而知之，而是學而知之，是靠後天教育影響形成的。（3）不要拔苗助長。家長要從兒童年齡特點出發，遵循兒童智力發展規律，循序漸進，因勢利導，不可超越孩子智力發展的可能性。（4）要有恆心。人才的培養周期性長，不可一勞永逸。「三天打漁，兩天晒網」，是培養不出人才來的，必須持之以恆。（5）智力發展與非智力因素的發展是不能分開的。培養孩子全面發展，既要發展智力，又不能忽視培養情商，如：學習興趣、意志、性格等，這些是智力發展的動力，並能彌補智力的不足，改善大腦的工作狀態。

專家提示：孩子智力培養的最佳時機（1）5歲以前是孩子智力發展最迅速的時期。如果把17歲時的人達到的智力水平定為100%，那麼出生後的前4年他已經獲得了50%的智力，到8歲時已經獲得80%，從八至十七歲只獲得剩下的20%。（2）2到3歲是孩子學習口頭語言的最佳年齡；4至5歲是開始學習書面語言的最佳年齡；學習外語應從十歲以前就開始；而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開始。如果錯過了言語、聽覺和運動區域的大腦神經細胞發育的關鍵時期，再來開發其智力就不會有很好的效果了。

家長：在智力開發中，大腦的發育很重要，哪些食物可以幫助大腦發育？

答：科學的研究成果證明，兒童的大腦功能除與遺傳、環境等因素有關外，營養也有相當重要的作用。這裡介紹一些日常生活中常見的有益於兒童大腦健康發育的食品，家長不妨給孩子多吃點。小米：小米含有較多的蛋白質、脂肪、鈣、鐵、維生素b等營養成分，被人們稱為健腦主食。雞蛋：雞蛋中含有較多的卵磷脂，可使腦中增加乙醯膽鹼的釋放，提高兒童的記憶力和接受能力。如果兒童每天早餐吃1~2個雞蛋，不僅可以強身健腦，還能使孩子在學習中精力旺盛。大豆：大豆含豐富的優質蛋白和不飽和脂肪酸，它們是腦細胞生長和修補的基本成分；大豆還含有1.64%的卵磷酯、鐵及維生素等，適當攝取可增強和改善兒童的記憶力。魚類：魚肉含球蛋白、白蛋白及大量不飽和脂肪酸，還含有豐富的鈣、磷、鐵及維生素等，適當攝取可增強和改善兒童的記憶力。但幼小的孩子食用時，注意別讓魚刺卡住了他的喉嚨。蝦皮：蝦皮中含鈣量極為豐富，每100克含鈣約2000毫克。攝取充足的鈣可保證大腦處於最佳工作狀態，還可防止其它因缺鈣引起的兒科疾病。兒童適量吃些蝦皮，對加強記憶力和防止軟骨病都有好處。牛奶：每100克牛奶含蛋白質3.5克、鈣125毫克。牛奶中的鈣有調節神經、肌肉的興奮性功用。兒童每天早飯後喝一杯牛奶，有利於改善認知能力，保證大腦高效地工作。蔥蒜：蔥蒜中含有「蒜胺」，這種物質對大腦的益處比維生素B1還強許多倍。平時讓兒童多吃些蔥蒜，可使腦細胞的生長發育更加活躍。肝腎：動物的肝臟和腎臟含有豐富的優質蛋白和糖脂質，並含有大量的膽鹼和鐵。膽鹼能改善大腦的記憶；鐵質供應充足，紅血球運輸氧氣，使思路更敏捷。核桃：核桃仁含40%~50%的不飽和脂肪酸，構成人腦細胞的物質中約有60%是不飽和脂肪酸。可以說，不飽和脂肪酸是大腦不可缺少的建築材料，兒童常吃核桃仁對大腦的健康發育很有好處。大棗：大棗每100克含維生素c高達380~600毫克，被稱為天然維生素C丸。維生素C可使大腦功能敏銳，加強腦細胞蛋白質功能，促進腦細胞興奮。黃花菜：黃花菜被人們稱為「健腦菜」，它具有安神作用。含有的蛋白質、脂肪、鈣、鐵是菠菜的15倍。所以，兒童常吃黃花菜對健腦非常有益。

家長：智力水平高的孩子就能取得優異的成績嗎？

答：這種想法是不正確的。孩子的智力活動是大腦高級神經的積極活動狀態。是智力因素和非智力因素共同積極活動的過程。如果教育方法不當，使智力活動不能給孩子帶來樂趣，不能激發孩子探求的興趣、好奇心和求知慾，反而成為乏味、令人煩惱的精神負擔，那麼，其後果必然與初衷相悖。很多成績優秀的學生並非都是智力上的佼佼者，學習落後的學生更不僅僅是智商低下者。有的家長看到自己讀小學的孩子成績不佳，就歸結為孩子智力不好，忙著給孩子測智商。調查表明，大量學習後進生，都是智力發展正常的孩子，產生分化的原因與他們學習時的精神狀態不佳，注意力分散，缺乏學習興趣，沒有學習習慣，缺乏克服困難的意志品質密切相關。

家長：你的孩子是天才嗎？如何鑒別天才兒童？

答：孩子究竟是不是天才，需要專業的測試和鑒定。家長可以利用比納測評量表，或者到專業測評機構，比如北醫三院、中國兒童中心，進行專門的測評。當然，家長還是可以從孩子的日常表現中得出粗略的判斷：（1）好奇心：觀察孩子是否有執著精神，是否經常有很多問題，提出的問題是否邏輯性很強並喜歡刨根問底，是否有敏銳的觀察力，以及是否要求更快的學習。（2）記憶力：觀察孩子記憶力是否很好，是否能記住大量的、不同的信息，最為關鍵的是否有廣泛、變化的興趣（有的孩子只是對某一領域感興趣，比如背日曆、背字典等等）。（3）高級思維能力：觀察孩子是否有較強的探索和解決問題的能力，是否具有對複雜的概念的理解能力，是否有分析事物關係的能力，是否能進行抽象和歸納，是否能提出創造性的相關方案，還有是否有很強的進行批評和自我批評性思維的能力。（4）語言能力：觀察孩子的語言表達水平，看他是否很早就能準確使用複雜的辭彙，是否很小的時候就能生動詳盡地重述故事和事件。（5）早熟情況：觀察孩子是否在身體、智力方面早熟，較早地學會走路、談話和閱讀，是否在某個方面（如音樂）表現出特別的興趣或潛力。（6）注意力：觀察孩子是否比同齡人更能專心致志，能更長時間地集中注意力，是否始終堅持行為方向和目標，是否經常能高度集中精力。（7）社交成熟情況：觀察孩子是否傾向於跟大孩子和成人交往，以及他的社會交往情況是否比你預期的要成熟。（8）幽默感：觀察孩子是否有很強的幽默感，是否比其他小朋友更有洞察力，是否能體會某個情景中很微妙的幽默。在你因為孩子的確是天才而興奮的同時，要記住天才孩子也有他們的問題。他們有可能覺得自己與眾不同，從而產生閉塞感、孤獨感，缺乏正常的社會交往。如果不切實際地施加壓力，他們會難以接受自己缺點和問題，會對成功不切實際地期望過高，而對失敗又會反應過於強烈。此外，有時家長也很容易給孩子施加一些壓力，過分期望孩子的成功與進步，過於重視學業，而忽視孩子生活中的其它方面。有時家長也很容易忘記，情感發展與智力發展並不總是同步的。一個6歲的天才孩子可能在代數課上表現出色，但在操場上玩時仍是一個6歲孩子。專家提示：天才的不同類型藝術型：藝術型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性、知覺和記憶的形象性、想像的豐富性。思維型：思維型的人腦功能活動特點是傾向於分析和系統化，傾向於比較概括和比較抽象的思維。中間型：中間型的人，有的兩種系統發展平衡但水準較低，有的兩種系統發展平衡而水準較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子時，家長應按照科學的方法，開掘孩子的潛能，打破兩種系統的平衡，使孩子被埋沒的潛能得到迸發。

家長：父親『益智』遠勝於母親嗎？在具體的教育過程中，父親應該做些什麼呢？

答：從兒童早期教育角度看，父親在促進孩子智力發育方面確實遠超過母親。因為父親具備意志力堅強等男性特徵，能給孩子以更大的生命激情和對事業執著追求的精神。而母親常以自己的女性特徵，如情感細膩、性情溫和等來影響孩子，其中不可避免地包括了某些個性弱點，如軟弱、膽小等。父親對孩子的影響還涉及體格、情感、性格等方面。與父親接觸少的孩子，體重、身高、動作等方面的發育速度都要落後一些，並普遍存在自尊心不強、自控力弱等情感障礙。表達父愛的方式多種多樣：（1）多親吻、擁抱、撫摸孩子，讓孩子時時體驗到父愛的溫暖。（2）在孩子面前表現出對其母親之愛，如誇獎、讚揚或微笑。夫妻在孩子面前互相愛慕，是確保給孩子愛的一種方式。（3）堅持每天與孩子共度一段時光。這樣孩子能從父親那裡感受到愛，而且能從父親的氣質、情感、智力等方面潛移默化的影響中，為自身的心理與智力發育補充養分。

家長：家庭中應怎樣為孩子創造益智的環境呢？

答：在家庭中創設一個益智環境非常重要，具體應該做到以下三點：（1）要經常提供新穎的刺激，擴大孩子的生活面，增強他們的接受能力。嬰幼兒的生活環境較狹窄，但其智力發展速度又甚快，這就要求家長應經常帶他去看一些沒有見過的東西，逐步擴大他的眼界和經驗，從而提高他的觀察力、想像力、記憶力，為其將來的學習奠定基礎。（2）要給孩子儘可能多的自由，不宜過分限制他的活動。幼兒的智力主要是在活動中發展起來的，活動能力是孩子智力水平高低的標誌，限制孩子的活動就意味著限制了他的智力發展。家長應多帶孩子去戶外活動玩耍，多讓孩子在操場上、公園裡自由地做遊戲，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳躍。（3）要精心為孩子提供「精神營養」——玩具與圖書。玩具不是多多益善，因此家長應視孩子的實際水平，選購最能促進孩子智力發展的玩具可幫助孩子辨別不同的形象與顏色，認識物體，對孩子的手眼配合一致與思維能力的發展。圖書對於激發孩子智力有其獨到功能。圖書中的故事的基本特別是以圖為主，但由於孩子理解能力欠缺，家長應幫助他理解作品的內容，可先給孩子講一兩遍，然後讓他自己重述其內容，這有助於孩子的智力發展。

家長：如何用玩具來發展孩子的智力?

答：玩具最突出的作用就是能引起孩子的遊戲興趣，家長要充分利用玩具開發孩子的智力。具體應該怎樣做呢？家長應努力做到以下三方面：

1．了解玩具的種類。（1）主題玩具：如娃娃、動物頭飾等。（2）智力玩具：如拼圖、插板、套盒等。（3）結構玩具：積塑粒、積木等。（4）體育、音樂遊戲玩具：如球類、繩類、三輪車、小喇叭、小鈴鼓等。（5）娛樂、表演、電動玩具：如母雞生蛋、小猴打鼓、頭飾、面罩、電動火車等。（6）未成型玩具（廢舊物當玩具）：如半個乒乓球可做小船、小碗、小鍋等。

2．玩具的選擇要科學。（1）玩具要符合衛生條件：玩具的材料和顏色等是無毒的，又便於清洗的。（2）玩具要有安全感：無稜角，釘子不外露，音響不刺耳。（3）玩具要堅固耐用，操作方便。（4）玩具要有教育意義，且是孩子最喜愛的。

3．教孩子正確使用玩具。爸爸（媽媽）對孩子的愛往往表現在吃和玩兩方面，每個孩子都會擁有大量的玩具，如何使用玩具是值得注意的。（1）每當新玩具出現，爸爸（媽媽）首先應教給孩子該玩具的性能、玩法以及如何愛護。（2）每次使用玩具不宜過多，可讓孩子自己選擇一兩種玩具，集中注意地玩。（3）玩玩具時家長要給以指導、鼓勵和提出一定的要求。（4）家長參與遊戲。爸爸（媽媽）要經常與孩子一起玩玩具，參與遊戲會給孩子帶來無窮的樂趣，特別是棋類玩具更需要家長配合。

家長：在開發孩子智力的過程中，需要遵循的原則是什麼？

答：（1）讓孩子多看、多聽、多動手。智力的發展離不開對知識的掌握，要想獲得知識，必須通過看、聽、摸等感知活動，因此多看，多聽、多動手觸摸，是幼兒認識事物、發展智力的重要途徑和方法之一。（2）使孩子多提問、多思考。孩子非常喜歡提問，這是思維活躍的表現。家長對待孩子的提問應該是有問必答，不能含糊。有些孩子提不出問題，家長應該設法啟發他們，當孩子觀察各種事物時，家長不僅要告訴他們「是什麼」，而且還要引導他們多問幾個「為什麼」和「怎麼辦」？孩子提出問題後，不應由大人包辦代替來回答，而應引導孩子通過自己的觀察和思考找出答案。這樣不僅增長了知識，而且也發展了思維能力。（3）培養孩子的創造精神。創造精神是以創造性想像力為基礎的，創造性想像是人們智力的結晶。孩子在日常生活中常常利用自己獲得的一些簡單的知識經驗，來解決遇到的新問題。例如在遊戲活動中，孩子會根據生活經驗創造出新的玩具，用積木搭拼成新的圖形等，這說明孩子已經有了初步的創造力，這時家長應該加以鼓勵，給予表揚。這樣就能更加激發孩子的創造精神，為今後智能的發展打下良好的基礎。

家長：每天與孩子一起讀書、講故事對孩子的智力發展有哪些好處？

答：父母抱著孩子時，拿本書輕輕地念給他聽，這不僅是一種親熱的表現，而且可以培養孩子的語言組織能力，記憶力等，提早地啟發孩子的智力。念書給孩子聽，就像經常對孩子講話一樣重要，這樣做不僅能啟發、引導、教育他們，而且能使大人跟孩子打成一片，以便傳遞彼此間的情感。與此同時，大人也能把自己的部分思想和觀念傳給孩子，在感情上互相溝通。父母如能定期給孩子念書，能使孩子在聽講、表達、想像力以至閱讀、寫作等方面的能力獲得提高。

家長：開發孩子智力為什麼不能忘了「數學」？

答：孩子起初認識事物的時候，都是從事物的形狀開始描述的，而後孩子出現了數量概念，大小的認識，使他們對事物有更清晰的描述。所以開發幼兒智力絕對不能離開「數學」。有些家長不願孩子過早學數學，怕「傷腦子」。其實孩子3歲時的腦重量已相當於成人腦重量的2/3。因此，適當地讓孩子學一點計算，掌握初步的數概念，只能使腦子越用越活。家長在這方面可以選編一些故事、兒歌和童謠，把孩子吸引到計算方面來，引起孩子的好奇和求知慾。還可以通過遊戲，教孩子認識一下三角形、半圓形、梯形，懂得序數、相鄰數、數的分解組成等，喚起孩子對數學的興趣。家長還可以給孩子買些數字卡片、計算器、七巧板、撲克牌等，讓孩子邊遊戲，邊學知識。當然，家長也不要忘記在日常生活中教給孩子數的概念，如認識鐘錶時刻，數數媽媽買的菜有幾種，爸爸洗了幾件衣服，等等。這些都可以成為孩子學習的最初教具。

專家提示：讓孩子變聰明有十條要點（1）對孩子的新念頭、想像力、別出心裁的玩法，要給予稱讚和鼓勵。（2）積極引導和鼓勵孩子發問，把發問看成教育的手段之一。（3）創造一種新氣氛，使孩子在集體中受到重視。（4）使孩子懂得自尊，提出自己的思想和對事物的看法。（5）培養孩子創造的勇氣和信心。（6）培養兒童的觀察能力。（7）盡量鼓勵孩子對事物進行新的探索，不停留在已經明白的事物上。（8）避免孩子的懼怕心理，防止恐嚇孩子，防止禁錮孩子智力的活動。（9）傾聽孩子的話，捉摸他的內心世界，掌握積極向上的因素。（10）在孩子成長發育過程中，避免用舊的觀點或教條來作為孩子行動的準繩。

家長：為什麼說「多動手的孩子更聰明」？

答：「心靈手巧」，「手是腦的教師」，「兒童的智慧在他的手指尖上」。眾所周知，讓兒童多動手操作，能促進智力發育。手指的觸覺靈敏度最高，管轄手指的神經中樞在大腦皮層功能區域面積最廣泛，僅大拇指的運動區就幾乎相當於大腿運動區的10倍。若手指經常活動，不僅能促進大腦發育，而且能增強大腦的思維能力，使人更聰明。當兒童勞動時，手的靈敏動作能對大腦皮質運動區產生良好的刺激，使腦細胞得到鍛煉。因此，對兒童進行早期教育的內容，不僅僅是讀書、寫字，從幼兒時期開始，家長就應該有意識的讓他們自己動手做些事情，如洗手洗臉、用勺或筷子進食等；孩子稍大些可以教他們拍皮球、剪紙、疊紙等；入學後讓孩子自己削鉛筆、剪指甲，以及掃地、澆花等。這些自我服務的勞動和家務勞動是兒童早期教育中一項不可缺少的內容。這樣做的結果，不僅不會累著孩子，相反，會使孩子更聰明。