幼兒園活動設計方案

方案一:幼兒園活動設計方案一、活動設計思路:隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,幼兒對四季的季節特徵以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》後,孩子們對哪個季節好產生了爭論,並紛紛講述了四個季節的不同特徵。於是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口,引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂台賽"的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解,並適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。由於現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目,孩子也很感興趣,因此,活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產生集體榮譽感,樂意積極動腦,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,孩子不僅要講述自己組的內容,同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的特徵知識。在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力,如碰到困難請教聽課的老師,邀請他們成為後援團;培養孩子數數的能力,如用不同的方法數五角星等,使幼兒獲得多種能力的發展。二、活動目標:1、通過競賽的方式,幫助幼兒進一步地了解四季的特徵給予人們生活的關係。2、激發幼兒的競爭意識和能力。3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。三、活動準備:(一)活動前準備:1、根據幼兒意願自由分成四組:春、夏、秋、冬組,並在每組中推選一位組長;2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特徵:資料或實物;3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設性的建議。(二)活動中準備:1、與幼兒共同製作五角星、金牌、銀牌、銅牌,並在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;4、進行曲的音樂。四、活動過程:(一)每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓後援團(二)引出活動內容,提出擂台賽的要求:  如:介紹四季的特徵及與人們的關係,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。(三)幼兒進行擂台賽:各組輪流介紹自己季節的特徵及與人們的關係,並出示自帶的資料(四)數五角星:  幼兒介紹數的方法(五)發獎儀式,放進行曲:請冠軍發言(六)評價活動:  表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續努力,的冠軍的幼兒不驕傲。五、活動自評:幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高,連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極,看來幼兒都有集體榮譽感,都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信,紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點,使場上產生了很多的爭論,活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象,力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準備。通過各種途徑了解,對四季有了一些自己的認識和理解,知識面比較廣,帶來的實物也很豐富,最後的發獎儀式使活動達到了高潮,雖然只是一張紙,但由於是幼兒通過努力後得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請後援團的時候與人交往的能力得到了提高,活動中由於請了嘉賓後援團,使得在場的每一個人都積极參与,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。但在活動前由於是幼兒自己選擇喜歡的季節,因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對較弱,雖然有後援團的幫助,仍顯得較平淡。因此,以後在幼兒自由結伴分組的基礎上,教師還應作適當的調整。方案二:幼兒園活動設計方案設計意圖:以公開課的形式,向幼兒展現美麗的大自然,並通過其 美麗不再,引出導火索及原因,向幼兒闡述保護環境的主題。活動目標:1、在語言領域中提出:「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」以及要「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言 表達能力和思維能力。」根據這一目標和要求,結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平,鼓勵發言,思考。2、培養保護環境的情操活動準備:課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首活動過程:一 導入課程1、課程導入:給大家看漂亮的圖片—藍天白雲,綠草小鳥 問小朋友「看到了什麼?」2、「我們今天要講一個有關天空的故事。」二 講故事(結合課件)故事大概內容是天空很美麗,小鳥搬來了這裡,可是有一天美麗的天空不見了,為什麼呀?原來是因為人們亂扔垃圾,砍伐樹木,浪費水資源......小鳥傷心的哭了...三 總結主題1、「為什麼美麗的天空不見了?」提問並請小朋友回答問題。2、總結美麗的天空不見的原因,加強幼兒的印象。同時重複課件內的相關內容。3、我們該怎麼做?幼兒交流,老師總結。評析:引入合理,過程順暢。期間師生交流得當,通過對故事的講述,闡述了保護環境的主題。主題鮮明,健康。開放式的提問能培養幼兒創造性的思維 充分給予幼兒大膽想像、大膽表述的機會 ,在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起主題進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對環境的保護得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對自我能動性的認識得到了提高和升華 。活動反思:運用了多媒體課件向幼兒展示內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時,為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,主題十分鮮明,保證了幼兒整個活動的質量及意義。在活動中,作為活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。方案三:幼兒園活動設計方案設計意圖:遊戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動,但傳統的遊戲存在不小弊端:1、提供遊戲類型或活動形式單調,大部分以積塑拼插遊戲為主。2、統一安排,硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化,特別是遊戲條件與環境創設不利。區域活動的設置,改變了原有的遊戲模式,遊戲改為人為創設自然情景,幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什麼,怎麼玩,充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定遊戲的教育目標制訂計劃,通過創設適宜的遊戲條件,並在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發幼兒對周圍環境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大,同類材料數量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區,其中有些區功能一樣,但分散設置便於指導。區域名稱區域目標材料準備指導要點(重點、難點)操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展,感覺運動技能。 皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊 幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形,了解圖形的特徵,再運用材料來塑造。 重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。語言區1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節,使幼兒對圖書產生興趣,並喜歡閱讀。2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同於教室的一個個小靠墊、小桌),設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。1、指導孩子如何取放圖書。2、如何一頁頁地翻。3、在圖書區要保持安靜。建構區1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發展手眼協調能力。2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經驗。1、木製積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動物模型等。1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候,可運用動物模型引發搭建內容。2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。 美工區通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心於對材料的探究,體會創作樂趣。1、彩泥、墊板。2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。3、輔助的模型、小刀等。在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。益智區運用餅乾的不同圖形,通過給小動物餵食,進而認識事物的特徵,發現事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關係和聯繫,進行分類,形成概念。1、不同形狀的餅乾。2、不同小動物及不同形狀的盤子。1、區分不同形狀。2、不同形狀間的相互聯繫,再學習歸類。娃娃家擴展遊戲內容,豐富主題情節,在召開樂中激發幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養其愛心和協調合作能力。娃娃、傢具、電話、廚房用具。1、逐步明確自己的角色身份。2、學習模仿成人對自己。 目錄:

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