硬筆字書寫常識（推薦）

硬筆字書寫常識（推薦）

一、提高認識，明確目的

中小學教師肩負著教書育人的重任，其工作性質決定其要有全面的紮實的基本功。漢字書寫和簡單畫圖是其中十分重要和必要的一項。尤其是漢字是記錄漢語、用來表達和交流的主要工具。字寫得如何，直接影響著表達效果，影響著知識傳播的效果。因此，提高漢字書寫水平，提高漢字的表達效果，也是提高民族素質的一個重要方面，作為一個每天與寫字，與用寫字來傳播知識的教育工作者來講，就更顯得尤為重要了。故寫好教學用字，對傳播文化知識，提高下一代素質，意義十分深遠。從這一角度出發，教師要寫好漢字——具體講寫好鋼筆字、圓珠筆和粉筆字更主要表現以下三個方面：一是教師要練好字，寫好字是對整個社會的負責。故云「字如其人」，是說通過寫字能反映一個人的學識、修養、性格、氣質、風度和胸懷。而教師的字，除去這一特點外，更重要的是，教師的字與其教育書育人、培養下一代，延續民族文化有著直接關係，具有肩負歷史使命和對子孫對社會的重要責任。二是教師的字是學生的活字帖。學生寫字，一定程度上是以教師的字為範本的。這對傳播文化、交流信息意義深遠。第三，教師的字首先是提高教學質量的教學內容，是學生訓練的基本能力之一。其次，教師傳播知識的主要方式是通過報書進行的。所以，課堂上，作業本上的字對學生接受知識，引起學生注意，提高課堂效果，陶治學生情操，完成識字任務，培養學生多方面素質，都有著巨大的作用。所以教師寫好字、練好字勢在必行（就目前教師寫字狀況來看，也的確需要加強苦練，需要引起重視）對此，我們正確對待，積極努力，力求有一個顯著的收效。

二、教師「三字」應會要求

教師作為一個傳播知識、使用且通過書寫漢字來實現育人目標的職業，一種適應國家對其崗位要求的職業，必須達到如下基本功的應會條件之一。即對「三字」有一個起碼的職業標準。

1、具有一定的且在不斷提高的對使用書寫漢字的認識。

2、具有一定的或較好的指導學生習字的能力。

3、掌握漢字的筆畫，結構和書寫規律及技巧。

4、比較熟練地書寫楷體，會書寫行楷字。

5、熟練的掌握粉筆字、鋼筆字的書寫要領，初步掌握毛筆字的書寫知識。

6、具有良好的習字習慣和嚴肅認真的工作態度。

作為一名專職教師，都應以國家對職業的要求，都應以培養人才、為國履行職務的精神和社會責任，來認真正確地對待基本功訓練，極好的把握「三字」的書寫本領，以服務於教學，以服從職業要求，實現高尚的職業目標，為提高育人質量和自身素質要不懈努力。

三、硬筆書寫工具的認識

硬筆是相對於軟筆而言的，具體說硬筆是相對於毛筆和一些利用動物或人工特製的加工材料而製成的軟筆書寫工具而言的。即從書寫工具的材質分類上講，分為硬毛和軟毛，而軟毛又特指毛筆而言，硬筆是指書寫工具的筆尖部分為金屬和木質及化纖類骨質材料的。如：最初發明的翎管類、木質、竹質、鋼質和合金類的筆等等。而現行的硬筆是指：鋼筆、圓柱筆、鉛筆、粉筆植物根筆等硬質材料製成的書寫工具。

四、硬筆字書體的應知要求

書體是指由多人創造並形成應同歷史驗證後固定寫下來併流傳以指導人們臨習的模範字體。如楷書、行楷、行書、草書等。有時也特指某一書家形成歷史或公家認可的標準書體，如柳體（柳公權字）顏體（顏真卿字）等。

現行的硬筆書體也大都為：硬筆楷書、硬筆行楷、硬筆的隸書、篆書、草書等。其中楷體也包含形成摹本的名家字體，如柳體、顏體、或歐體等。

而現行的教學用字書體，一般是依據教材通用的字體，即，楷書用字，而教師板書及職務用字多為行楷書用字。所以，無論是鋼筆字，還是粉筆字多為這兩種書體，其教師「三字」也多為這兩種書體進行考核。因此，教師練字和教學用字都應以此為主要教學或交際用字。當然，就楷體而言，又分手寫楷體和印刷楷體、印刷楷體字又包括因書寫方法不同而形成的宋體、仿宋體、黑體、魏碑、康楷和隸屬書等，這都屬於楷體範疇，在這裡我們只作一個了解。這是因為它們因其書寫方法的特殊性，決定了其只作印刷而不能作為日常生活和學習中通行的書寫工具。

五、練字的方法與步驟

一般講，練字也要講科學方法的，也是要依據個人基礎、愛好、職業性的等特點的，對於教師來講，主要是依據崗位和職業要求決定的。先說傳統的練字方法是①描紅②仿影③格臨（又分對臨和墨臨兩種）。再講我們現在要求的練字方法主要是指「單一練字法」，即依據我的工作需要和現有的教師一般水平而言。所謂「單一練字法」就是採用先學筆畫，後學結構，再學規律的順序，方法上採用三筆格臨法。也就是根據漢字的內部結構規律，進行系統練習，把準點化整為零，既有分散又有綜合，最後整體解決。

單一練字法，與一般人所說的先筆畫後結構的意義還是有區別的，單一練字法主張把筆畫放在有代表性的字里練，這樣，既掌握鞏固了基本筆畫，也掌握了變化筆畫，符合教師的職業特點，便於在教中練，在用中練，每當用筆就是練字，這樣收效會更好。

練字還要做到，以臨為主，心手並用。臨摹是練字的必由之路，是行之有效的方法。臨和摹這兩種方法都要求心手並用，要多讀貼，多看多思，多臨摹，多記貼。在臨習前還要把好字的大小。一般要先寫大字，易掌握運筆方法，易把握筆畫書寫特點和筆畫形態，易完成提按規收行筆過程，故先寫大字後寫小字就容易了。

一般毛筆在4—5厘米格內、鋼筆字在1—1.5厘米格內，粉筆字在10—12厘米格內為宜，練寫時這三種筆也可混用，多筆齊用，互相促進。

對於選字來講要以語文教材的生字交際中使用程度高的漢字和有代表性的漢字習練（一般有40—60字最常用），對選用練字用格上，要適合碑貼特點和自己的習慣，一般習字格有：田字格、九宮格、回宮格、米字格、台字格和金字架格。現行的則多為「多功能田字格」。

最後還要注意具備正確的寫字姿勢和握筆姿勢，其中不同的書寫工具是決定書寫姿勢不同的重要根據，具體姿勢和握筆姿勢不再贅述。

六、硬筆楷書基本技法

（一）鋼筆字筆畫

筆畫是構成漢字的最小單位，寫楷書的時候，由落筆到起筆這一動作在紙上形成的點和線，就叫「一筆」或「一畫」。要寫好楷書字，必須從筆畫開始，因為筆畫是字的構成要件，是其基本材料，如同蓋房中的的磚瓦，沒有正確的筆畫形態和結構，也就組不成一個字的整體結構和形態。也就是說字是由筆畫組成的，筆畫寫不好，顯然就不能寫好字了。

鋼筆字筆畫的用筆方法，不管是印刷楷體還是各家書體，都以漢朝以來的「永」字八法為楷，這是因為「永」字八法的結體基本概括了一般漢字所具有的筆畫。掌握了「永」字八法的用筆，基本就可以舉一反三貫通其他筆法了。以此來剖析漢字的筆畫類型，我們現在通行的漢字的基本筆畫為：點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。另外，在這八種基本筆畫的基礎上，又演變出30餘種複合筆畫。作為常識這裡不多講。

1、認識筆畫形態的構成

作為楷書的鋼筆字，由於其筆尖材質的特殊性決定了鋼筆字筆畫在具備毛筆字筆法的同時，它還具有筆畫線條粗細差別不太懸殊的特徵。筆畫起收筆的提按痕迹不太明顯的特點。因此，要保證其筆畫的形態，就要注意起收筆速度、角度、長短、粗細的變化，以求外形接近毛筆字的形態。

2、筆畫的寫法（字例講折略）

①點畫的種類和寫法，右上點、左右點、相向點及豎向點。多為粉筆成點，但要注意不同點之間關係（高低遠近）。

②橫畫與豎畫，主要是幾種豎功寫法，懸針豎，垂露豎，曲頭豎。

③撇和捺，筆畫形態有粗細變化，種類區別不大，只是捺腳的寫法要講究。

④折的寫法、主要是橫折的粉筆轉豎要直。

⑤鉤的種類與寫法，鉤的種類較多，豎彎鉤、斜鉤（角度與長度要掌好）「心」鉤寫法。

3、楷書的結構（字例講折略）

①獨體字的結構。多由筆畫組成，形態大小各異，筆畫不規則、空間大，不宜掌握。例：戊曲、丈、力、丁、犬、長、六、心等。要求把握中心，取勢平穩，突出主筆，疏密得當。

②合體字結構。首先認識偏旁，這是組成結構的基本單位。偏旁按在字的不同位置，可將其分為五大類。

一是字頭類、二是左偏旁、三是右偏旁、四是字底類、五是包圍偏旁。這些偏旁由於是由筆畫而構成的不同的形體，故偏旁的形態各異，且組成結構不同，所以要注意把握其結構（筆畫）之間的大小、距離、位置、長短和角度等，以保證偏旁形態的準確性。

正是由於這不同形態，不同位置的偏旁，這才形成了合體字的不同結構，正如我們平常所了解的那樣，合體字結構大體分為：左右、左中右結構、上下、上中下結構、半包圍和包圍結構。

結構安排的原則：①讓就原則；②平衡對稱原則；③對比照應原則。例：示、勿、碧、較、射

結構形態的安排方法：①把好大小比例；②各自位置；③穿插迎讓；④字形的寬窄、長短；⑤各部高低等。

例：囂、攀、卻、肆、獲、楊、殘結構部件搭配規律

①左右結構：相向型：例：標、故、秋、妙（注意讓就）

相象型：例服、非、張、狼（筆意相連、距離適當）

主次型：例：勃、郊、海、伍、院、如、境

②上下結構：上大下小或反之類型，例：奉、尖、邑、吝

上下平分（或繁簡各異）豎、梁、崔、關、寓、瞥

③左右結構：A粥、腳B做、激

C班、鞭D衡、御

④上中下結構：A曼、冀B章

⑤包圍結構：A上包下工下包上型：同、周、

凶、畫

B左上包右下型：歷、居

C左下包右上型：送、趙

D左包右型：匡、匪。

右上包左下型：勾、司

E全包圍型：國、回

（二）粉筆字基本技法

粉筆字是一種富有表現的硬筆字，它是介於毛筆與鋼筆之間，次之於毛筆、強之於鋼筆。

好的粉筆字，具有毛筆字那樣的粗細、濃淡變化，毛筆字是靠沾墨的多少，速度的快慢、用力的大小來體現的，而粉筆與之還是有區別的。粉筆字主要還是靠通過粉筆與黑板接觸的點線的變化轉換來完成的。是其接觸面的大小和方式決定字的寫法和字的形志的。接觸面大，筆畫就粗反之就細。同樣；它也有面積大小、粗細、濃淡、中鋒和側鋒或方或圓的立體感的。這主要在於我們運筆時通過手腕的力度、弧度和筆尖面的變化等方法調節的。

1、粉筆字的執筆方法

執筆方法近於鋼筆執筆法，即用大拇指、食指、中指握住粉筆的一端（即粉筆一端的1.5厘米處）無名指和小指自然彎曲，起輔助作用，不易過高或過低，這是由於粉筆材質的特性所決定的。寫前可將粉筆與黑板接觸一端的邊緣棱光磨圓一下，以方便行筆時，筆畫的圓潤，使筆畫線條均勻。

2、粉筆字的用帖、用格

粉筆字作為硬筆的一種，它與鋼筆等其他硬筆在用帖上是一樣的。也是採用楷、行、草和諸家名人字帖，寫法也同字帖要求。在用格上，即指臨帖摹字所用紙上的畫格，諸如田字格、九宮格等。粉筆字的臨寫用格，大體功用與田字格相同，或用九宮格，只是格子不宜太小太細化。在黑板上15—20cm為宜.

3、粉筆字的運筆技法

由於粉筆材質的特殊性，由於粉筆字以其特點而體現的表現手法。粉筆字的運筆方式主要是通過粉筆與黑板接觸面調節和變化形成的。所以，粉筆字筆畫的粗細、濃淡及點線的不同形狀，都是通過手提筆桿用力的大小輕重、速度的快慢、手腕的轉動和筆尖角度的轉化來實現的。其中還有對字的筆畫的提、按、甩、挑形成的各種筆畫形態。（字例略）這些方式形成而採用的具體技法由以下幾種：

①改變角度，縱向調節法

粉筆落在黑板時粉筆方向與黑板形成的角度，要依據筆畫形態（粗、細、大、小等）的不同而不斷發生變化（粉筆是靠自身的磨損留下痕迹的，其他筆寫字是靠液體物留下痕迹的）這就要求不斷改變粉筆的角度一是使筆尖隨形，二是讓不同方位的筆尖受到磨損，而留下痕迹，這樣也就可以使筆畫有粗細、濃淡變化了

例：豎和捺的寫法，最能體現這一點。「豎」要求挺拔勁健，寫其中懸針豎時，要求提筆由左向右側向頓筆，然後用力轉筆直下重按行筆，至收筆前慢行略提筆筆尖抬高到70——80°輕輕滑行。使筆畫變細呈草葉前部狀收筆。「捺」的寫法也如此。

②左右轉動，橫向調節法

由於粉筆的特性和漢字筆畫形態多樣化的特點寫粉筆字時粉筆的行進不僅要有縱向調節，而且還需要左右轉動，即用手指的拈動和腕部不同方向的轉動，使粉筆接觸面的角度、方向、不斷改變或大或小或粗或細或寬或窄。這樣，字跡也就有了多樣形狀的粗細濃淡，輕重肥瘦了（這主要包括橫向的筆畫）例略。

例：撇法、提法粉筆，由左至右重力頓筆，並迅速轉動手腕向左用力撇出，由重變輕，接觸面由寬變窄，同時書寫速度由慢變快，至收筆前、筆尖抬高，接觸面變小，筆畫變細，同時注意整個筆畫的運筆方向。這樣，筆畫痕迹變得如同蘭花葉子一般，舒展，清秀。

③縱橫交錯，綜合調節法

即在前面兩種技法的基礎之上，運用手腕不同方向的轉動和採用提、按、挑、甩、等不同的運筆手法，依據點畫的不同形狀，由橫至豎或由撇至捺，或由豎至折，至提從橫向轉向縱負並反覆或交叉進行。不斷改變粉筆接觸面，不斷改變行筆方向和力度大小，上下左右多向調節，最完成一個字的的形狀。

當然，要經常練寫，要長期堅持粉筆字八種筆畫的技法（不同筆畫的寫法和其結體知識也是主要的內容）的學習和練寫。同時，還要依照楷體的書體要求練寫，行列練寫以及行楷等不同的交際用字和藝術用字的練寫，也對強化基本功有很好的輔助作用。一是可以讓其熟練程度增加，一是真正使字的點畫因多練而富有變化，增強藝術感染力，真正使教師的教學用字達到教書育人，光大文化之目標，之境界。

以上簡略的說了下鋼筆和粉筆字的書寫常識，也只能是這樣粗線條或說是晴蜒點水的談談，一是這樣的篇幅根本不能函蓋兩種書體內容的深廣，更別說是一種書法藝術的浩瀚與深遂了。如果說在一定時間內，就一種書體一種書寫工具的字，唯其主要的關健的或有針對性的現實問題，分幾部分內容演折一下，也許效果會更好些。

自己在這裡也是與大家共同學習，就長期的業務培訓來講，我們頂多是拋磚引玉，我認為作為教學用字，作為崗位要求的職業條件，更多的需要我們自己自覺地有目的去修練。

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