身窮窮一時，心窮窮三代！比省錢更重要的是對孩子的財商培養

80後90後的你肯定對下面這幾句話，特別熟悉：

「這個這麼貴，買了能幹嘛？」

「咱家也不是富裕人家，有吃有喝就好了，其他的都沒用。」

在我們還小，經濟不能獨立的時候，常常聽父母在嘴邊叨叨的就是這些話。父母與子女往往秉持著不同的消費觀念，這很正常。在他們眼裡，萬般皆下品，唯有省錢好。節儉本是美德，可凡事要有個度，節儉過度就成了摳門。

苦難從來不是美德，時時覺得自己很窮則是極大的痛苦。而斤斤計較、愛貪便宜的家庭走不出胸懷博大的孩子。時時被教導要省錢的孩子，長大後會陷入這樣的惡性循環：一花錢就有負罪感，買東西也只買便宜的，即使富裕了，也很難改變自己的這種窮人思維。

08後90後的農村孩子大多數是被那樣教育的一代，當我們做了父母，我們不能再繼續這樣教育我們的子女，對孩子的培養，不僅僅只有智商、情商一類，財商的培養也很重要，這決定著孩子長大後的人生觀，價值觀。

逢年過節，領到長輩給的壓歲錢、零花錢都是孩子們最高興的事。近年來，隨著生活水平的提高，壓歲紅包的分量也越來越足。如何引導孩子們正確認識和使用壓歲錢，通過「壓歲錢」理財來培養孩子的「財商」，已成為多數家庭需要家長和孩子共同完成的家庭「作業」。

一、引導孩子正確認識壓歲錢

「每年我都會把孩子的壓歲錢收上來，幫她保管，免得她拿去亂花。」這是家長們最普遍的方法，擔心年幼的孩子拿到壓歲錢後，會大手大腳地亂買東西。

家長用代管壓歲錢的方式來避免孩子亂花錢，但卻忽略了如何引導孩子正確認識壓歲錢。

現在的孩子生活條件好了，又多是獨生子女，衣來伸手，飯來張口，壓歲錢更是一筆「意外之財」，這容易讓孩子產生錢來的很容易的想法，許多孩子花錢的時候從不心疼，想買什麼父母不答應就耍脾氣，這會對孩子的成長產生不良影響。

首先要讓孩子知道壓歲錢是長輩們通過辛苦工作換來的；其次，用壓歲錢的形式給予孩子，是表達對孩子的愛惜和獎勵，是希望這筆錢能夠對孩子的學習和生活有一定的幫助。

通過這樣的教育，讓孩子懂得花錢容易掙錢難的道理，培養孩子正確的金錢觀，理解金錢和勞動之間的關係，養成合理消費的好習慣。

學習案例：

世界上最懂理財的當屬猶太人。

猶太家族送給孩子的第一份生日禮物便是股票，這是猶太父母獨特的理財教育。

從小讓孩子了解金錢、管理金錢，當孩子有初步的概念後便會給孩子制定詳細的理財規劃。猶太父母還喜歡設計一些小遊戲，讓孩子懂得理財的邏輯並培養孩子們的金錢意識。

「付出勞動，必須獲得回報」，猶太人建立起「有償回報機制」，讓孩子幫助父母做家務，來換取零花錢。

他們認為這不僅是一種理財教育，更是對孩子人格的培養，即「珍惜你的勞動，重視你的勞動」，認真付出，就會獲得報酬和回報。

不是每個家庭都有能力為孩子購買股票，其實對於孩子的財商教育，是為孩子樹立一種正確的金錢觀念，這些從生活中的言談舉止就可以做到。

二、讓孩子學會規劃管理壓歲錢

某初一學生童童家庭條件不錯，小學三年級時，童童就在媽媽的幫助下到銀行開設了自己的個人賬戶，並採取「零存整取」的方式將自己的壓歲錢和零花錢存入銀行。五年級時，她又和媽媽一起開始購買「基金定投」。

「我不僅懂得了金錢是父母辛勤勞動賺來的，我們要勤儉節約，還懂得了財富可以積少成多，理財可以讓財富增值。」童童說。

童童的母親張女士認為，許多父母喜歡幫孩子代管壓歲錢，並且看得很緊，相比之下，把壓歲錢交給孩子自己管理，和孩子一起進行規劃，更有利於孩子的健康成長。

「理財教育還有另一個重要作用，那就是讓童童懂得幫助他人，她會支配自己的錢財，從自己的帳戶中取一部分錢捐給希望工程，捐給突發性自然災害地區和身邊需要幫助的人。」張女士說。

家長應該利用每年的壓歲錢，和孩子一起制定一系列的理財計劃，引導孩子合理使用壓歲錢，從小培養孩子的「財商」。

家長可以和孩子共同製作壓歲錢使用計劃或財務分配表等，例如拿出壓歲錢的10%作為下一個節假日期間的花銷，10%作為學慣用品的購置，剩下的80%作為長期儲蓄，並進行適當的投資，等等。

學習案例：

「窮養」孩子本身並不是問題，怎麼窮養，才是問題。

有調查顯示，與日韓、越南等國家相比中國父母給孩子的零花錢最多，但金錢教育也是最為落後的，僅有15.6%的孩子非常清楚自己的錢花在了哪裡，19%的孩子選擇將錢存進銀行。

而在德國，有50%的孩子對於自己的錢有明確的規劃。

究其原因，是中國很多家長自身都不會理財，甚至活了半輩子還是日光族，又怎能將合理的理財觀念傳遞給孩子呢？

與其說：「太貴了，咱家買不起」，不如告訴孩子，咱們家每個月都有預算，下個月給你買；或是這個玩具適合年齡大一點的孩子玩兒，等你過生日媽媽送給你作為禮物，即讓商品變成期待；

與其說：「咱家窮，只能靠你好好上學，將來才能賺錢養家」，不如詢問孩子真正喜歡什麼，想要成為怎樣的人，以及家裡可以為你帶來什麼，即父母是你後盾並非財神；

與其說：「學習好就行，其他你都不用管」，不如告訴孩子參與家務勞動，增加體育鍛煉，即作為家中一份子，要共同為家庭出力。

作家埃德加·布萊索在一個故事中說，如果孩子從小就把自己當成一個『窮人」，她一輩子都會是個「窮人」。這裡的窮，不僅僅指物質上的匱乏，還包括生活中的壓力感和不確定性。在哭窮聲中長大的孩子，內心總會有一種匱乏感，也就是心理學中所說的「稀缺心態」，即「越缺什麼，越在意什麼」。

如果從小就被灌輸「缺錢」的觀念，孩子很有可能會形成強烈的「金錢崇拜」，由衷地覺得錢是個好東西，特別渴望賺錢，又特別不捨得花錢，從而嚴重影響自己的認知判斷能力。

貧困最可怕的，不是物質的貧乏，而是陷入貧困的思維模式。貧窮思維就像遺產，不管孩子願不願意繼承，它都會被刻在孩子的人生里。身窮窮一時，心窮窮三代。

真正的窮養，是讓孩子明白想要得到就得付出，即使生活不富足也不要喪失勇氣；而不是跟孩子哭窮，讓他過早感受到生活的沉重和辛酸，為了金錢抹殺自己的情緒和慾望。

應當教會他如何「給予」和付出，讓孩子明白錢不僅僅是滿足物質需求，而是自食其力，自信而勇敢地面對今後的生活。