《心理學研究方法》
（一）
人民教育出版社在「九五」期間出版了一套《應用心理學書系》，榮獲國家圖書獎，在社會上產生了很大反響，對心理學的教學和研究影響深遠。應人民教育出版社的邀請，這次由我主編這套《基礎心理學書系》。本書系已被國家新聞出版總署列為「十五」國家重點圖書出版規劃項目。
其實，在心理學的眾多研究領域中，基礎心理學和應用心理學只是一個大概的劃分。基礎心理學更多關注學科和學理髮展的需要，而應用心理學則更多關注實踐部門的要求。從這個意義上，我們把研究基本心理過程的學科定義為心理學的基礎學科，如普通心理學、實驗心理學、發展心理學、生理心理學、知覺心理學、記憶心理學、思維心理學、語言心理學、情緒和動機心理學、智力和人格心理學等，而把關注心理學在某個實踐部門應用的學科稱為心理學的應用學科，如教育心理學、諮詢心理學、工業心理學、心理測量學、廣告心理學等。當然，基礎心理學也關心成果的應用價值或潛在的應用價值，它的某些研究成果將轉化為有重大應用價值的成果，並為應用研究提供理論基礎；而應用心理學中也存在一系列基本理論問題，解決這些問題對心理學學科的發展，包括基礎理論的發展也有重要的意義。
如何對《基礎心理學書系》進行定位，是我們從工作一開始就非常關心的一個重要問題。我們給自己提出了一個比較高的目標，它包含了下面一些要求。
1．書系應該是一套反映當代基礎心理學研究成果的專著，同時也應該是一套高水平的高校心理學教材，即專著型教材。它適用於心理學系高年級本科生、研究生及心理學基礎研究人員閱讀，對從事心理學應用研究的廣大心理學工作者及相關學科的研究工作者，也有重要的參考價值。
2．書系的內容應該力求準確反映當代基礎心理學的最新研究成果，具有科學性、系統性、前沿性，能展示心理學的發展方向。書中引用的成果應有可靠的文獻根據，對重要成果要具體介紹其研究資料及結論。在總結學術成果的同時，也應介紹研究方法的最新進展。
3．近二十年來，中國的基礎心理學研究取得了重要進展，在視覺的基本理論、漢字識別與句子理解、個體的心理發展，特別是兒童的認知發展、心理的神經生物學基礎等方面，積累了較多的研究成果。書系應該系統總結這些成果，使之具有中國特色。
4．在保證科學性的前提下，要用生動、活潑、通順的文字來從事書系的「創作」，行文力求深入淺出，具有較好的可讀性。
（二）
科學心理學已經走過了一百多年的發展道路。1879年，德國著名心理學家馮特（W．Wundt，1832─1920）在德國萊比錫大學創建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統的實驗室研究。在心理學史上，人們把這個實驗室的建立看成是心理學脫離哲學的懷抱，走上獨立發展道路的標誌。
科學心理學有長遠的過去，但只有比較短暫的歷史。它比數學、物理學、化學和生物學發展成為真正科學的時間要短得多。這與心理現象的異常複雜有密切關係。在心理學成為真正科學的發展歷史上，曾經有過，而且今後還會受到許多非科學東西的干擾。只有能夠經受實踐檢驗的心理學知識才能成為科學心理學的組成部分。
一百多年來科學心理學取得了巨大的進展，下面我嘗試列舉其中的一些重要的成就。
1．視覺的基礎研究取得了突破性進展。
2．用多重記憶系統代替單一記憶系統。記憶的研究每十年都有一個重要的變化。
3．用實驗方法研究了高級心理機能，如表象、思維、語言、情緒等。
4．在計算機上模擬了人的複雜行為，包括知覺、表象、問題解決、辭彙識別和句子理解等。
5．對無意識現象的重視，意識和注意問題成為心理學中最具挑戰性的問題。
6．對心理的微觀結構和過程進行了研究。
7．對兒童發展潛力的重新估計和對早期經驗的重視。
8．元認知的研究，包括元記憶的研究、元語言能力的研究等。
9．探討了智力和人格的複雜結構，使智力和人格成為可以測量的心理品質。
10．認知神經科學和情感神經科學的發展，為探討腦的秘密，揭示腦與心理的關係開闢了很好的前景。
11．不斷完善心理學的研究方法，為客觀地研究心理現象提供了可能性。
12．心理學不僅是一門學科，而且成為一種職業。
13．將心理學的基礎研究成果運用於實際生活；心理學知識深入到社會生活的各個方面，對改善人類的生活質量產生了越來越大的影響。
我們不敢奢望在一套書系中能把如此豐富的研究成果和財富總結概括出來，但我們希望能在自己所研究的領域內做一些總結概括的工作，從某些側面反映出心理科學的發展和成就。在這個意義上，書系中的每一本著作都應該是該領域的一部專著，它應該能夠系統地反映該領域的基礎知識和前沿研究成果，應該為該領域的研究工作者提供一部很好的參考文獻。
心理學的發展是和人才的培養分不開的。近十年來，中國心理學迎來了發展的最好時期。根據中國心理學會的最新統計，現在全國已有各類心理學系和專業一百五十多個，每年招收的本科生人數達到六千人左右，研究生人數也接近兩幹人。人才培養呼籲教材建設。我們編寫的這套書系同時也是一套教材，希望這套書系能為進一步培養我國的心理學人才，促進中國心理學長期、持續的發展產生積極的作用。
在一套書系中要同時實現上述兩個目標，的確是一件很困難的事情。我清楚地意識到完成這項任務的難度。也許是這個原因，我們的書系經過了近八年的時間，才開始與讀者見面。
這套書系由以下著作組成，它們分別是：
實驗心理學
心理學研究方法
認知神經科學基礎
知覺心理學
注意心理學
記憶心理學
思維心理學
語言心理學
動機與情緒心理學
人格心理學
兒童發展心理學
成人發展心理學
（三）
在書系開始面世的時候，我首先要感謝參與這套書系撰寫的所有作者。作者中既有長期從事基礎心理學研究和教學經驗豐富的我國老一代心理學家，也有近年來活躍在基礎心理學科研和教學第一線的青年心理學家。幾年來他們在研究工作和教學任務非常繁忙、課題壓力很大的情況下，克服了種種困難，默默耕耘，辛勤工作。其中我特別要提到中國科學院心理研究所的許淑蓮教授，她參加撰寫《成人發展心理學》之初，就患心臟病住進了醫院。但她堅持工作，書中的許多章節都是她在病榻上，通過口述後再整理成文的。我還要提到中國科學院心理研究所的魏景漢教授，他負責《認知神經科學基礎》的撰寫。為了保證書系的前沿性，他盡量收集各種新的研究成果和研究方法，在身體有病的情況下，仍對書中的每個數學符號進行仔細的訂正。沒有這些專家長期持續的努力，完成這套書系是難以想像的。
我還要感謝人民教育出版社副總編輯呂達博士一直關心、支持這套書系的出版烹感訓人民教育出版社總編室主任魏運華博士、文化教育分社社長劉立德同志以及本套書系的責任編輯曾紅梅同志和有關工作人員9正是他們為我們提供了這樣一個平台，讓我們在這個平台上展現我們的學識和才智，做一件有利於學科發展和人才培養的大事。
彭聃齡
2004年11月9日於北京
目錄第一章 心理學研究中的科學思維 1
第一節 心理學學研究中科學恩維的特徵 1
決定論 1／可揭示 2／客觀性 2／數據驅動 2／經驗主義的問題 3／
第二節 心埋學研究與實驗設計 3
心理學研究的兩種途徑 3／實驗設計 6
第三節 心理學研究中的比較 6
實驗組與控制組 7／實驗條件與控制條件 8／混淆因素與控制變數 8／進行比較時需要注意的問題 9
第二章 心理學研究中的變數及變數間關係 17
第一節 變數的分類 18
定性的變數與定量的變數 18／任務變數、環境變數與被試變數 19／白變數、因變數與控制變數 2O
第二節 自變數的操縱與因變數的觀察 21
自變數的操縱 21／因變數的觀察 24
第三節 額外變數的控制 25
排除法 26／對立法 27／恆定法 28／隨機化法 29／匹配法 35／兼作組法 38／抵消平衡法 42
第四節 心理學研究中的變數間關係 49
變數間的關係與兩類研究 49／相關研究在揭示因果關係時的局限及其解決辦法 50
第三章 心理學實驗研究的規則、效度、基本程序與倫理道德 60
第一節 心理學實驗研究的規則 6O
多重條件規則 6O／避免混淆因素規則 62／隨機化規則 66／使用全部數據規則 66
第二節 心理學實驗研究的效度 63
構想效度 69／內部效度 69／外部效度 72／統計結論效度 75
第三節 心理學實驗研究的基本程序 75
課題的選擇與問題的提出 75／實驗設計的確定 78／被試的選擇 78／材料的選擇 78／儀器的選擇和程序的確定 79／數據的採集和分析 79／對數據理論意義的討論和結論的推論 79／撰寫論文並提交發表 80
第四節 心理學研究中的倫理道德 82
最初計劃一項研究時倫理上的考慮 82／心理學研究中的學術誠信 85
第四章 實驗設計概論 88
第一節 實驗設計的基本目標 88
科學地回答研究者所提出的問題 89／提高實驗的敏感性 89／增加實驗所獲信息量 90
第二節 實驗設計的基本術語 90
因素與水平 90／水平結合 91／主效應與交互作用 91／簡單效應和簡單簡單效應 94／處理效應 95／因素設計 95
第三節 實驗設計的分類 95
單因素設計和多因素 95／被試間設計、被試內設計混合設計 100／項目間設計和項目內設計 102
第五章 被試間設計 104
第一節 被試間設計概述 104
被試間設計適用的場合 104／被試間設計面臨的主要問題及其解決方法 1O6／被試間設計的優點與弱點 1O6
第二節 單因素被試間設計 107
單因素兩組設計 1O7／單因素完全隨機多組設計 12O
第三節 兩因素完全隨機實驗設計 129
數據格式 130／數據分析 131
第四節 三因素完全隨機實驗設計 138
數據格式 139／數據分析 140
第六章 被試內設計 15O
第一節 被試內設計概述 150
被試內設計的含義 150／被試內設計的優點 150／被試內設計面臨的主要問題及其解決辦法 151
第二節 單因素被試內設計 151
單因素被試內兩水平設計 151／單因素被試內多水平設計 155
第三節 兩因素被試內設計 160
數據格式 16O／數據分析 162
第四節 三因素被試內設計 169
數據格式 170／數據分析 171
第七章 混合設計 181
第一節 兩因素混合設計 182
數據格式 182／數據分析 183
第二節 三因素混合設計 187
重複測量一個因素的三因素混合設計 187／重複測量兩個因素的三因素混合設計 195
第八章 項目間設計和項目內設計 204
第一節 項目間設計和項目內設計概述 204
項目間設計和項目內設計的含義 204／項目間設計和項目內設計的比較 205／被試內設計和項目內設計的聯合考慮 206
第二節 項目間設計 206
單因素項目間設計與項目檢驗 206／兩因素項目間設計 211
第三節 項目內設計 215
單因素項目內設計 215／兩因素項目內設計 232
第九章 方差分析概論 238
第一節 統計在心理學研究中的作用 238
描述功能 238／推論功能 239
第二節 假說檢驗的基本思想 240
研究假說和統計假說 240／實驗處理效應的估計 242
第三節 方差分析的基本思想 244
集中趨勢和變異的測量 244／變異 247／F值 254
第四節 實驗設計模型 259
F分布的基本假設 259／實驗設計模型及其假設 261
第十章 多重比較:對比 270
第一節 多重比較的概念 270
多重比較的使用 270／多重比較的種類 273
第二節 對比分析 276
對比的概念 276／正交對比 281
第三節 計劃的或事先比較的SPSS常用計算方法 292
事先非正交對比的SPSS操作 292／事先正交對比的SPSS操作 293
第十一章 多重比較:事後比較 299
第一節 幾種事後成對比較方法 299
幾種常用的事後比較檢驗方法 300／幾種事後檢驗方法的比較 3O8／選擇多重比較的檢驗方法 3O8
第二節 事後比較的SPSS常用計算方法 310
事後的多重比較的SPSS操作 310／各種事後比較檢驗方法的異同 317／事先對比和事後比較的優缺點 319
第十二章 複雜的實驗設計和數據分析 322
第一節 嵌套實驗設計 322
被試組在處理條件中的嵌套 324／無關因素在實驗處理條件中的嵌套 328
第二節 協方差分析 336
協方差的應用 336／協變數的選擇 337／協方差分析的原理 339／協方差分析的手工計算 341／協方差分析的SPSS軟體計算 345
第十三章 實驗數據的整理與處理 357
第一節 原始數據的整理 357
極端數據的去除或替代 358／觀察描述統計的結果 358
第二節 數據的轉換 361
幾種數據轉換的方法 361／轉換方法的選擇 372
第三節 不等組實驗數據的分柝 375
單因素實驗中的不等組數據計算 376／兩因素實驗中的不等組數據計算 380／不等組數據對F值的影響 382
第四節 統計檢驗力 383
實驗的敏感性與誤差變異 383／檢驗力和F檢驗 386
第十四章 方差分析與多重回歸模型 398
第一節 實驗設計與多重回歸摸型分析 399
與多重田歸模型分析相結合的實驗設計的特點 399／方差分析與多重回歸模型的關係 402
第二節 回歸分析的預測功能 403
第三節 多重回歸模型與方差分折實驗設計模型 406
第四節 多重回歸模型分析的實驗舉例 410
研究的問題與設計 410／多重回歸模型分析的SPSS操作 413
第十五章 個案研究 420
第一節 個案研究概述 420
第二節 個案研究的思想和方法 423
個案研究的思想 423／個案研究的方法 425／個案研究的統計檢驗 434
第三節 使用SPSS統計數掘的方法 440
卡方檢驗 440／t檢驗 452
參考文獻 458
自序心理學是一門實驗科學，實驗設計和數據分析是獲得可靠的實驗結果的重要保障。因此，將實驗設計和數據分析作為核心內容的研究方法課，歷來是國內外心理學專業本科生、研究生的重要基礎課。隨著近年來多元統計和計算機統計軟體的發展，對實驗設計和統計思想的理解和相應技術的掌握變得更加重要。
本書大體可分為兩大部分：前面的章節（第一至八章，由張亞旭撰寫）比較詳細地介紹了心理學實驗研究的基本知識、各種基本的實驗設計，以及如何使用SPSS軟體進行相應的數據分析；後面的章節（第九至十五章，其中第九至十四章由舒華撰寫，第十五章由韓在柱撰寫）比較詳細地闡述了與實驗設計相結合的統計分析的基本原理，以及一些更為複雜的實驗設計和統計分析方法。
開展心理學研究、進行實驗設計不僅涉及技巧問題，而且還要求研究者對心理學的科學研究所涉及的基本概念有一個比較深刻的理解。為此，在第一至四章，我們詳細介紹了心理學實驗研究中的一些最重要的概念。其中，第一章介紹了心理學研究中科學思維的特徵、心理學研究的途徑，以及比較在心理學實驗研究中的重要性；第二章介紹了心理學研究中的變數及變數間、關係，包括變數的分類、自變數的操縱、因變數的觀察，以及額外變數的控制；第三章介紹了心理學實驗研究的基本規則、基本程序和倫理道德等；第四章介紹了實驗設計的基本目標、分類和一些基本術語。
在第五至七章，我們不僅比較詳細地介紹了單因素與多因素被試間、被試內與混合設計的原理，而且討論了各種類型實驗設計適用的場合、面"臨的主要問題及其解決方法。此外，我們還通過大量實驗舉例，對各種類型實驗設計以及利用SPSS軟體進行方差分析的步驟與結果輸出作了詳細介紹。這對於許多初學者來說應該非常有益。關於全方差分析的原理，讀者可以閱讀《心理與教育研究中的多因素實驗設計》一書（舒華，1994），該書通過手工計算對這些原理作了非常詳細的闡述。
提高實驗的敏感度是實驗設計的重要目標之一。許多心理現象是非常細微、不容易觀察到的。為了獲得可靠的實驗結果，研究者首先需要考慮如何使用實驗設計來解決實驗的精度問題，其中控制無關變異是一個最重要的環節。第五至七章介紹了如何通過實驗設計中額外變數或無關變數的控制來減少無關變異，以及如何通過被試內設計和混合設計來分離被試個體差異所帶來的變異，進而提高實驗精度。第八章和第十二章還介紹了一些通過更複雜的實驗設計和統計分析控制無關變異的方法。其中，第八章介紹了項目間和項目內設計，以及相應的數據分析方法。項目內設計的目的是為了避免不同條件之間由於使用不同的實驗材料而帶來的額外變異。第十二章介紹了嵌套實驗設計、協方差分析及相應的實驗設計，這兩種實驗設計都適合一些更複雜的情形。在一些研究中，當確實難以通過實驗設計來分離無關變異時，研究者需要更多地依賴統計工具。嵌套實驗設計是為了分離通常在實驗設計中無法分離出的團體變異，以及其他無關因素所帶來的誤差變異。協方差分析則是通過對實驗結果的調整，分離實驗中未被控制的協變數所帶來的誤差變異。第十二章詳細介紹了協變數的選擇、協方差分析的原理、協方差的手工計算和SPSS軟體的使用。
目前，使用SPSS軟體進行數據分析在心理學研究中非常普遍，然而，很多人並未重視數據處理原理的學習，儘管這方面的學習對數據分析非常重要。為了使讀者更加深入地理解數據分析的原理及其與實驗設計的關係，我們在第九章詳細介紹了方差分析的基本原理，包括科學假說和統計假說、實驗處理效應的估計、變異的思想、F檢驗的原理等。我們希望這些內容有助於讀者了解我們是如何從數據中得出「差異顯著」的結論的，以及方差分析需要注意的前提。在實驗設計模型及其假設部分，我們介紹了通過實驗設計固定效應模型與隨機效應模型從樣本推論總體的原理。
在很多情況下，全方差分析並不能回答研究者關心的假說，此時，多重比較提供了進一步檢驗研究者感興趣的理論問題的途徑。第十章和第十一章介紹了數據分析中常用的多重比較方法。其中，第十章介紹了多重比較帶來的累積誤差與保持I型錯誤恆定的原理，以及有計劃的事先對比、正交對比的原理和數據分析方法；第十一章介紹了各種事後比較的方法，它們的校正誤差的程度、適用情況以及數據分析方法。
第十三章和第十四章進一步介紹了數據的整理、轉換、不等組被試數據的處理、統計檢驗力問題，以及方差分析與多重回歸模型的關係等。第十五章介紹了個案研究的原理和方法，以及相應的數據分析方法。
本書主要針對心理學和相關專業的高年級本科生、研究生和科研人員，目的是使讀者能夠結合自己的研究，通過理論學習，深刻理解實驗設計和方差分析原理，掌握方差分析的一些基本計算原理，解決實驗設計和數據處理中的一些常見問題，並能夠使用SPSS軟體處理實驗數據。
本書的許多內容在國外的教材中比較常見，但在國內還沒有系統地介紹過。我在美國伊利諾伊大學學習期間選修了多門實驗設計和統計課程，理論的學習給我留下了非常深刻的印象，我也看到國內心理學界在實驗設計和數據處理方面與國際水平之間有差距。我和張亞旭副教授多年來從事語言認知研究。由於語言認知研究的複雜性，需要控制的變數繁多，因此，我們一直非常關注實驗設計和統計方面的研究進展。此外，在我們自已的研究中，也嘗試使用過各種實驗設計和數據分析的技巧。精細的實驗設計和統計方法的使用，使我們在自己的研究中受益匪淺。本書中的內容是我們多年來理論學習和實驗研究經驗的結晶。韓在柱副教授近年來一直從事腦損傷病人的個案研究，積累了較為豐富的個案研究經驗。我的研究生武寧寧博士：劉友誼博士、李虹博士，以及閻鳴、陳浪等同學參與了本書的編寫工作，研究生張玉平、楊潔、張亞靜等同學參與了書稿的校正工作。感謝《基礎心理學書系》主編彭聃齡教授和人民教育出版社有關同志，他們為本書的編寫和編輯出版付出了辛勞。
我們把這本書獻給廣大心理學和相關領域的讀者，希望有更多的讀者能從中受益。
舒 華
2008年6月
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