圍棋教案4

圍棋教案：活棋與死棋

設計思路：圍棋是中國古代文明發展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結晶,。它不僅能開發幼兒的智力，同時我們通過圍棋活動來培養幼兒的品行。在我園，圍棋教學作為園本課程研究，致力於將圍棋文化深深紮根於幼兒園各領域教學中。我們園內的孩子人人普及圍棋知識，這為營造圍棋文化創造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經有兩年之多，早已學會兩兩對羿，有的發展迅速，有的發展較弱，但對圍棋都有蠻多的認識。本次活動設計不僅通過形象的故事讓幼兒將學習的難點消化，更培養了幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性。

活動目標：

1.在認識真眼和假眼的基礎上進一步判斷活棋和死棋。

2.通過故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個真眼，其餘都是假眼組成的棋形是死棋。

3.能正確區分活棋和死棋，並試著在棋盤上擺一擺。

4.在圍棋活動中培養幼兒獨立思考、耐心、堅持的品質。

活動準備：

1.大棋盤，磁性圍棋子。

2.每兩個幼兒一副圍棋。

3.故事圖片。

4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習題人手一份。

重點、難點：讓幼兒通過故事理解活棋與死棋的區別，並能準備判斷。

活動過程：

（一）複習真眼與假眼

擺出幾種棋型,請小朋友看看是真眼還是假眼.

（分析：鞏固前面學的，為新授知識做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區分真、假眼的基礎上去判斷活、死棋。）

（二）導入

1.教師故事導入：三隻大灰狼沒有吃到豬寶寶，回去以後越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動都不動。豬媽媽的房子很牢固，因為她的房子有兩個房間。大灰狼沒辦法，只好餓著肚子回去了。

（分析：運用生動形象的童話故事來闡述圍棋內容及規則，不僅孩子樂於接受，也能讓他們在故事中快樂的學棋。若有條件的還可用課件或動畫播放，效果會更好。）

2.提問：為什麼豬大哥的房子被推倒而豬媽媽的房子沒有推倒呢？（豬大哥的房子只有一個房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個房間牢固。）

（三）真眼與活棋

教師：在棋盤上，我們棋寶寶的「房子」也有牢固的和不牢固的，不牢固的「房子」就像這樣的棋形。

（1）.出示棋形1

如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個真眼，就像豬大哥的房子只有一個房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在A點就可以把黑棋全提走。只有一個真眼的棋形就是不牢固的「房子」，那怎麼在棋盤上做一個牢固的「房子」呢？（引導幼兒說出要做一個牢固的「房子」就要做兩個真眼）

（分析：用一個房間來比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋）

(2).出示棋形2

引導幼兒觀察棋形，看看有幾個眼？都是什麼眼？

教師：黑棋有兩個真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因為A點和B點都是白棋的禁入點，白棋不能進去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的「房子」。

小結：一塊棋上不僅要有兩個眼，而且兩個都要真眼，那這塊棋我們稱之為活棋。

（分析：初步判斷區分活棋、死棋，首先從個數判斷，只有一個眼的肯定是死棋，有兩個真眼的就是活棋。）

（四）假眼與死棋

出示棋形3（有一個真眼和一個假眼的棋形）

引導幼兒觀察黑棋有幾個眼？並判斷兩個眼是真眼還是假眼？

請幼兒試著將黑棋從棋盤上提走。

提問：白棋應該下在哪？才能把黑棋從棋盤上提走？

提問：為什麼它會被提走呢？黑棋不是也有兩個眼嗎？

引導幼兒說出一個是真眼，一個是假眼，所以被提走。

小結：像這樣一塊棋上有很多眼，我們不能一眼看出是活棋還是死棋，那我們就要看有幾個真眼，只有一個真眼，其餘都是假眼的棋我們叫它死棋。有兩個或兩個以上真眼的棋形就是活棋。

（分析：通過個別幼兒的演示，將棋提走，來驗證活棋還是死棋，這讓幼兒更直觀。）

（五）鞏固練習，出示棋形4

1.圖形中的黑棋有幾個眼？

2.有幾個真眼？有幾個假眼？

3.根據真眼的個數判斷是活棋還是死棋。

（分析：鞏固練習是幫助幼兒鞏固，並初步學會應用所學的知識，幼兒的學習是一個循序漸進、由淺入深、由易到難、慢慢積累的過程，所以，要講究過程的落實。）

（六）幼兒操作

在棋盤上擺一擺，把黑棋做成兩真眼活棋。教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒。

活動延伸：

在圍棋區角中投放練習題讓幼兒繼續練習。(幼兒只有多對弈，多練習，才能真正的活學活用。)