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圍棋教案4

圍棋教案:活棋與死棋

設計思路:圍棋是中國古代文明發展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結晶,。它不僅能開發幼兒的智力,同時我們通過圍棋活動來培養幼兒的品行。在我園,圍棋教學作為園本課程研究,致力於將圍棋文化深深紮根於幼兒園各領域教學中。我們園內的孩子人人普及圍棋知識,這為營造圍棋文化創造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經有兩年之多,早已學會兩兩對羿,有的發展迅速,有的發展較弱,但對圍棋都有蠻多的認識。本次活動設計不僅通過形象的故事讓幼兒將學習的難點消化,更培養了幼兒喜歡棋,愛下棋的積極性。

活動目標:

1.在認識真眼和假眼的基礎上進一步判斷活棋和死棋。

2.通過故事理解活棋和死棋的涵義,知道有兩個以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個真眼,其餘都是假眼組成的棋形是死棋。

3.能正確區分活棋和死棋,並試著在棋盤上擺一擺。

4.在圍棋活動中培養幼兒獨立思考、耐心、堅持的品質。

活動準備:

1.大棋盤,磁性圍棋子。

2.每兩個幼兒一副圍棋。

3.故事圖片。

4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習題人手一份。

重點、難點:讓幼兒通過故事理解活棋與死棋的區別,並能準備判斷。

活動過程:

(一)複習真眼與假眼

擺出幾種棋型,請小朋友看看是真眼還是假眼.

(分析:鞏固前面學的,為新授知識做必要的鋪墊,讓幼兒在能正確區分真、假眼的基礎上去判斷活、死棋。)

(二)導入

1.教師故事導入:三隻大灰狼沒有吃到豬寶寶,回去以後越想越生氣。晚上,它們帶著一群狼來到豬大哥的房子周圍,一群狼一起使勁,把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命,跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動都不動。豬媽媽的房子很牢固,因為她的房子有兩個房間。大灰狼沒辦法,只好餓著肚子回去了。

(分析:運用生動形象的童話故事來闡述圍棋內容及規則,不僅孩子樂於接受,也能讓他們在故事中快樂的學棋。若有條件的還可用課件或動畫播放,效果會更好。)

2.提問:為什麼豬大哥的房子被推倒而豬媽媽的房子沒有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個房間不牢固,豬媽媽的房子有兩個房間牢固。)

(三)真眼與活棋

教師:在棋盤上,我們棋寶寶的「房子」也有牢固的和不牢固的,不牢固的「房子」就像這樣的棋形。

(1).出示棋形1

如圖:黑棋被白棋包圍了,黑棋只有一個真眼,就像豬大哥的房子只有一個房間所以不牢固,要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在A點就可以把黑棋全提走。只有一個真眼的棋形就是不牢固的「房子」,那怎麼在棋盤上做一個牢固的「房子」呢?(引導幼兒說出要做一個牢固的「房子」就要做兩個真眼)

(分析:用一個房間來比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)

(2).出示棋形2

引導幼兒觀察棋形,看看有幾個眼?都是什麼眼?

教師:黑棋有兩個真眼,就算被白棋圍住了也不怕,因為A點和B點都是白棋的禁入點,白棋不能進去,將黑棋提走,所以黑棋就是牢固的「房子」。

小結:一塊棋上不僅要有兩個眼,而且兩個都要真眼,那這塊棋我們稱之為活棋。

(分析:初步判斷區分活棋、死棋,首先從個數判斷,只有一個眼的肯定是死棋,有兩個真眼的就是活棋。)

(四)假眼與死棋

出示棋形3(有一個真眼和一個假眼的棋形)

引導幼兒觀察黑棋有幾個眼?並判斷兩個眼是真眼還是假眼?

請幼兒試著將黑棋從棋盤上提走。

提問:白棋應該下在哪?才能把黑棋從棋盤上提走?

提問:為什麼它會被提走呢?黑棋不是也有兩個眼嗎?

引導幼兒說出一個是真眼,一個是假眼,所以被提走。

小結:像這樣一塊棋上有很多眼,我們不能一眼看出是活棋還是死棋,那我們就要看有幾個真眼,只有一個真眼,其餘都是假眼的棋我們叫它死棋。有兩個或兩個以上真眼的棋形就是活棋。

(分析:通過個別幼兒的演示,將棋提走,來驗證活棋還是死棋,這讓幼兒更直觀。)

(五)鞏固練習,出示棋形4

1.圖形中的黑棋有幾個眼?

2.有幾個真眼?有幾個假眼?

3.根據真眼的個數判斷是活棋還是死棋。

(分析:鞏固練習是幫助幼兒鞏固,並初步學會應用所學的知識,幼兒的學習是一個循序漸進、由淺入深、由易到難、慢慢積累的過程,所以,要講究過程的落實。)

(六)幼兒操作

在棋盤上擺一擺,把黑棋做成兩真眼活棋。教師巡迴指導,幫助能力弱的幼兒。

活動延伸:

在圍棋區角中投放練習題讓幼兒繼續練習。(幼兒只有多對弈,多練習,才能真正的活學活用。)


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