「思考力」 與 「學習力」

黨雙忍人的大腦，是人類獨有而神秘的資源，是比電腦高級百倍的「思維機器」。人的思維有兩種方式：一種是形象思維，用直觀形象和表象進行的思維，主要在大腦右半球進行。形象思維也稱之為想像。另一種是抽象思維，又稱為邏輯思維，用概念、符號進行的思維，主要在大腦左半球進行。抽象思維也稱之為思考。抽象思維具有嚴密性、科學性，有人將其視為思維的高級形式，稱之為「科學思維」。人的大腦擁有巨大的智慧潛能和無限的創造能力。不斷加強想像力與思考力訓練，推進「全腦革命」，大腦就會越來越靈光，越來越具有創造性。前文已經就想像力與學習力進行了討論，本文專門討論思考力與學習力。人腦的右半球被稱為「藝術腦」。右半球集中處理聲音、色彩、線條和圖像等信息，依靠空間圖像思維，無意識，具有靈活性、直覺和創造性。例如，在布置房間前，人們思慮著如何布置室內擺設，電視機應擺在哪裡，茶几應擺在哪裡，書櫃應擺在哪裡，牆壁的某處應張貼什麼畫……完成這個任務，主要運用形象思維。文學家、藝術家、演說家擅長形象思維，通過形象表達思想情感。左半球被稱為「學術腦」，集中處理語言、數字和順序信息，運用抽象概念進行判斷、推理。比如，思考道德、法律等問題，主要用概念進行思維。這種思維主要藉助字詞、符號，因而也稱之為語詞邏輯思維。科學家、哲學家、數學家擅長邏輯思維解決實踐中遇到的問題。思考力是邏輯思維的能力。思考力是是對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。一個人做事，是井井有條，還是一團亂麻，折射了邏輯思維能力。哲學家黑格爾曾說過，邏輯是一切思考的基礎。數學家高斯也曾經說過，人必須擁有清晰的邏輯思維能力，因為這是一個人理性的重要標誌。在《學習差異化》（學習九大趨勢之七）中，曾提到人類智能構架的八個特徵，其中邏輯智能是最顯要的智能，今日人類之科學成就首推邏輯智能之功。如果說思考力是一架機器，那麼概念、判斷、推理、語言等則是這架機器上的四大關鍵零部件。（1）概念。反映思維對象特有屬性的一種思維形式，反映的是事物本質、全體以及內部聯繫，包含外延與內涵，分為普遍概念和單獨概念、正概念和負概念、群體概念和非群體概念等。（2）判斷。對思維對象有所斷定的思維形式，可以是利益判斷，也可以是價值判斷；可以是直言判斷，也可以是聯言判斷、選言判斷、假言判斷等形式。（3）推理。是根據一個或一些判斷得出另一個新判斷的思維形式，其包含前提和結論兩部分，可分為直接、間接推理，必然、或然推理，演繹、歸納、等遞推理等形式。（4）語言。語言、符號是形成、貯存和傳遞信息的表意系統，是表達思想的材料，分自然語言和人工語言。只有思考力的這四個零部件正常運作，必然能夠製造出高質量的科學思維產品，推動實踐發展進步。「學而不思則罔，思而不學則殆」。思考與學習是同一過程的兩個方面，相輔相成、辯證統一、相得益彰。提升思考力必將推動學習上台階。提升學習力必然讓思考更有活力、有動力。清初思想家王夫之認為「學愈博而思愈遠，思之困則學必勤」。學的越多則思考的範圍越廣、越長遠，視野就越開闊，也就是說沒有學的儲備，就難有深度思考。反過來，正是通過思考發現問題與困惑，才會激發不斷學習求解，在書中學不到的，也會經過一番思考創造出來結果，從而有了知識創新。有人認為，思考力很神秘，提高思考力更是難以捉摸。其實，提高思考力並不高深，現實生活中隨處可見。別人對一些概念很久都沒搞清楚，你通過外延和內涵，很快地搞清楚了；別人對邏輯錯誤反應慢，而你判斷迅速、反應快，並且準確；別人運用推理運用的不好，而你能準確地運用推理去論證、去獲得新知識；別人表達的不清楚，你卻能根據邏輯知識表達的很清楚，這種能力就是你強於別人的思考力。提高思考力需要從一下幾個關鍵環節入手。1、準確掌握概念。概念清晰，內涵明確，這是科學思考的必要條件。準確掌握概念才能在思考過程中做出恰當的判斷，進行合乎邏輯的推理，從而獲得正確的認識。例如「人」和「人民」，這是有著嚴格區別的兩個不同概念。「人」指向所有的人，包括敵人在內，而「人民」的適用範圍則不包括敵人，如果不明確這兩個概念及其相互間的差別，就可能做出不恰當的判斷。概念明確，對於學習中的討論、寫作、交流等環節是必須的。從邏輯學角度講，明確概念就是要明確概念的內涵與外延，即就是要明確概念所反映的對象具有什麼樣的本質屬性，明確概念指的是哪些對象，只有明確了概念，才可以在思考時減少誤差，避免跑偏方向，不斷提高思考效率。2、精確敏銳判斷。是否具備敏銳的判斷能力是思考力強弱的重要體現，判斷是也是反映一個人在危急關鍵時刻是否能夠快速、果斷、準確地把握事物本質作出正確決策的基礎。我們要學會把握事物屬性的結構，認清事物內部、外部結構，外部聯繫等；親自參加社會實踐活動，經過調查和反覆研究，收集準確信息、掌握真實情況、挖掘加工素材，不斷豐富知識與經驗，增強準確、深刻認識事物的能力，提高解決實踐中遇到的矛盾和問題的能力。3、強化推理能力。推理是發現事物運動規律的一個重要途徑。首先，養成從多角度認識事物的習慣，學會「同中求異」的思考習慣，將相同事物進行比較，找出其中在某個方面的不同之處，將相同的事物區別開來；同時還必須學會「異中求同」的思考習慣，對不同的事物進行比較，找出其中在某個方面的相同之處，將不同的事物歸納起來。其次，發揮想像對推理能力的提高有很大的促進作用。不斷豐富自己的想像素材，擴大自己的知識範圍，經常對知識進行形象加工，形成正確的表象，想像引導和帶動思考，讓大腦多角度、廣範圍的進行準確推理。4、豐富語言符號。思考力依賴於語言，依賴於對形成概念、判斷、推理、論證的描述。在語言表達中，對概念的要求是明確；對判斷的要求是必須考慮判斷的主體性與認知語境；對推理的要求是在推理過程中必須注意推理的有效性，只有滿足前提真實、形式正確和遵守邏輯規律的推理才是有效的；對論證的要求是論證要有說服力，論證者必須同時運用理性、情感和品德的力量，曉之以理、動之以情、輔之以行才能使論證具有說服力。因此，需要有意識地積累辭彙、語句，多閱讀文學作品，多練多寫，學會用語言來描述形象和發生的事件，這樣才能不斷拓展自己的思考力。5、塑造思考情境。思考貴在心靜。臨時抱佛腳、現學現賣的學習態度只能是浮皮潦草，不會有新意。學習要靜下心來，力戒浮躁之氣，少些功利主義、實用主義，把知識的提升和精神的豐富作為人生的第一追求；思考貴在靜心。置身於安靜的環境，為自己創造「冥思苦想」氛圍，讓自己從燈紅酒綠、觥籌交錯的浮華中擺脫出來，靜下心來思考，善於「透過現象看本質」，使思考成為一種常態、一種習慣、一種生活方式，在潛移默化中使自己的思想厚實、豐滿起來。6、培養思考優勢。（1）勤于思考。善思考、勤思考，自覺地使自己進入提出問題、分析問題和解決問題的思維活動中去，遇到新問題，大腦經過思考，從另一個角度重新理解同一事物時，就是大腦成熟、思考力提升的過程。（2）獨立思考。不盲從、不輕信、不依賴，凡事都要問一個為什麼，要經過自己頭腦思考明白後再接受，不斷增強思考信心，使思維達到創造的水平。（3）深入思考。多思、多悟、多討論、多研究。堅持帶著問題學習，聯繫實際思考，在學習思考中變零散為系統、粗淺為精深、感性為理性，把握規律、辨明是非，提高認識問題和解決問題的能力。物競天擇，適者生存。歷史一再告訴我們，思考是一個民族自強不息的動力源泉。一個人、一個民族、一個國家，如果不善思考，不思進取，不求創新，必然被時代所淘汰。
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