《感動中國的十位成功父母》二：魯迅，近世兒童教育的偉大人物 （下）

對孩子們提出的問題，哪怕是希奇古怪的問題，做父母的都要不厭其煩地給予解答。

—— 魯迅

魯迅曾經說過：「孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……」

他認為，兒童天真活潑，喜歡遊戲，有愛美的天性，對兒童要循循善誘，注意發展兒童的想像力和求知慾，教給他們文化知識，使他們明辨事理。

因此，對孩子提出的問題，魯迅總是不厭其煩地給予解答。

有一天，海嬰問魯迅：「爸爸，儂是誰養出來的？」

魯迅就答：「是爸爸媽媽的爸爸媽媽養出來的。」

「爸爸媽媽的爸爸媽媽，一直到從前，最早的時候，人是哪裡來的？」海嬰隨即又問。

魯迅便告訴海嬰，這要追索到物種起源的問題，是從子——單細胞——來的。

但海嬰還是刨根問底：「沒有子的時候，所有的東西又是從什麼地方來的？」

看來，這問題用幾句話是回答不了的了，而且也不是一個五六歲的孩子所能理解的。但為了不使孩子失望，魯迅還是耐心地告訴他：「等你大一點讀書了，先生會告訴你的。」

【家長體悟】

● 孩子常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……

● 兒童天真活潑，喜歡遊戲，有愛美的天性，對兒童要循循善誘，注意發展兒童的想像力和求知慾，教給他們文化知識，使他們明辨事理。

● 對孩子們提出的問題，哪怕是希奇古怪的問題，做父母的都要不厭其煩地給予解答。

【著者點評】

孩子們都有好奇心，喜歡刨根問底是孩子的天性。提高離不開思考，思考中的人常常會提出各種各樣的問題。提問與思考密不可分。試想，如果沒有提問與思考，或許就沒有世界上的任何一項發明創造。

面對孩子們的提問，不管是多麼司空見慣的問題，也不論是多麼希奇古怪的問題，做父母的都要高興和鼓勵，並不厭其煩地儘可能給予解答。即使自己一時回答不了，也要像魯迅那樣，耐心地告訴孩子長大後求得解決，切忌不耐煩地呵斥或乾脆不予理睬。

「思考的啟示把人從奴隸解放成自由人。」學會思考，善於提問，這對一個孩子的成長極為重要。

5、引發孩子的興趣愛好

遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。 —— 魯迅

發現海嬰從小對理工知識有興趣，魯迅便給他買來一套木工工具的玩具。小海嬰捧如至寶，常常用它敲敲打打，那認真的神態，儼然就像一個正在蓋房子的小工程師。

魯迅就是從孩子擺弄玩具中，根據兒童的特點，引導、發展孩子的興趣愛好，促使其健康成材的。

魯迅曾經指出：「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。」

魯迅的好友瞿秋白送海嬰一套蘇聯產的兒童玩具，這是一種類似積木的鐵制玩具，有上百個金屬零件，可以組裝出各種各樣的玩意兒，小到簡單的蹺蹺板，大到複雜的起重機、飛機等。

小海嬰從此迷上了「積鐵」，常常一玩就是半天。他由玩「積鐵」開始，迷上了理工技術，乃至小小年紀就能拆鍾、修鎖、裝礦石收音機了。

海嬰後來通過自己的努力，考上了上海南洋無線電工專業學校，從此走上了專修物理科學的道路。

【家長體悟】

● 遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。

● 經常帶孩子到郊外，引發他對大自然的濃厚興趣，是十分有益身心的。

【著者點評】

興趣是最好的老師。不論學習還是從事任何一項工作，都需要培養興趣。否則，學習和工作就缺乏吸引力。兒童尤其如此。

如何利用多種方式，激發起孩子對學習的濃厚興趣，變學習為一件快樂的事情，這是今天的父母必須注意的。

6、切忌對孩子進行「聽話教育」

馴良之類並不是惡德，但發展下去，對一切事情無不馴良，卻決不是美德，也許簡直倒是沒出息。 —— 魯迅

魯迅極不贊成父母對孩子進行所謂的「聽話教育」，認為把「聽話」、「馴良」作為對孩子的首要要求，只能造成孩子的奴才性格。

在《從孩子的照相說起》一文中，魯迅指出：「中國一般的趨勢，卻只在向馴良之類——『靜』的一方面發展，低眉順眼，唯唯諾諾，才算一個好孩子，名之曰『有趣』。活潑、健康、頑強、挺胸仰面……凡屬『動』的，那就未免有人搖頭了。」

他說：「馴良之類並不是惡德，但發展下去，對一切事情無不馴良，卻決不是美德，也許簡直倒是沒出息。」

魯迅在1925年3月18日致許廣平的信中，又這樣寫道：

「現在的所謂教育，世界上無論那一國，其實都不過是製造許多適應環境的機器的方法罷了。要適如其分，發展各各的個性，這時候還未到來，也料不定將來究竟可有這樣的時候。」

【家長體悟】

● 把「聽話」、「馴良」作為對孩子的首要要求，只能造成孩子的奴才性格。

【著者點評】

不錯，孩子還小，需要家長多加引導，況且聽話的孩子往往懂事早，學習認真，做事踏實。這原本是好事。但家長如果只一味地對孩子進行「聽話教育」，孩子只知道「聽話」，那就勢必淹沒孩子的個性，阻礙孩子創造力的發展，更別談造就具有獨立精神的人才了。

那麼，我們究竟應該怎樣放棄自己固有的「聽話教育」模式，培養孩子獨立思考、敢於創新的能力，造就具有獨立精神的現代人才呢？正確的做法，就是忠實地踐行教育家陶行知先生以「五個解放」和「一個給予」為內容的六大主張：

——解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；

——解放兒童的雙手，使其從「這也不許動，那也不許動」的束縛中解放出來；

——解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從「不許多說話」中解放出來；

——解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學校解放出來；

——解放兒童的時間，不過緊安排，從過份的考試製度下解放出來；

——給予民主生活和自覺紀律，因材施教。