周念麗：國際視野下的家庭早教

06-12

家庭

早教

中國育兒觀

的幾重幾輕

做了15 個國家的文化比較，發現 15 個國家裡面，0 到 6 歲孩子出現笑容頻率最少的是中國。為什麼我們的孩子不苟言笑？除了和我們的傳統文化，喜怒不形於色有關，最重要的一個恰恰與早期人際關係中母親的笑容有關，如果媽媽經常沒有笑容，孩子就不能有燦爛笑容。美國哈佛大學做的一個研究，表明如果每天家長和孩子有肌膚接觸，會對早產兒有好處。

我們傳統是祖父母在家庭中佔主導地位，今天開始轉變了，表現在以兒童為中心，一個家庭圍繞孩子在轉。日本的親子關係中父母和孩子之間還是比較長幼有序的，祖父母比較悠然，相對參與度小一點。在歐美，早期家庭關係中，祖父母是更加超然的角色，父母和孩子平起平坐，祖輩有自己的生活，這個情況在我們中國目前很難做到。也就是說，祖輩帶孩子成為我們今天重大的課題。

在育兒觀的比較和思考中，中國家長育兒觀有幾重幾輕——重孩子的智力發展，輕情緒情感發展；重學歷水平，輕實際技能獲得；重孩子出人頭地，輕與人和諧；重孩子的生活滿足，輕精神世界豐富。我們有實際的研究為證。第一是我們在幼兒園的門口看家長接孩子，問的第一句話，70%的家長問今天學到什麼本領了，20%的家長問寶寶今天吃了什麼？10%的家長什麼也沒問，接到孩子就走了。這麼長時間，有沒有家長問寶寶今天在幼兒園開心嗎？這個問得相對比較少。

我們對智力的重視遠遠超出一般的國家。另外重學歷水平，我們十年中做過兩次研究，發現對孩子將來學歷的期待，日本的家長 50%是大專或以上，50%是隨便都可以。中國的家長 100%要本科，還有 50%要博士。

西方國家

育兒觀的比較

下面講一下日本家長的育兒觀。大地震後，日本民族表現出的一些對災害的態度方式，我覺得跟早期教育有關係，比如說，他們特別注意孩子與孩子的和諧相處，重視孩子體魄強壯，重視培養孩子的社會禮儀，獨立自主和勞動能力以及吃苦耐勞的精神。

講一個言傳身教的事。我曾經在日本呆過 9 年半，2007年又作為訪問學者去了日本，這一年沒有回來過年，老師讓我去他家。家裡人馬上抓住這個機會，要給客人行大禮，不是因為我是什麼大人物，而是抓住一個言傳身教的機會。兩歲的寶寶看到媽媽如此恭恭敬敬地行大禮，就跟著做了一個極為規範的五體投地的動作。看，媽媽並沒有把孩子的頭往下摁啊。

我去我們的幼兒園，看到比較多的是人際交往當中缺乏禮儀，舉個非常簡單的例子，下午兩點半起來，23個小女孩，老師給梳頭，梳好了，孩子頭一揚走了。我說怎麼這麼沒有禮貌，連謝謝都不說。結果看第二個孩子也一樣，23個孩子都這樣。三四歲的小朋友，上完廁所，老師幫他把衣服塞到褲子里，他們也不說謝謝。

如何培養獨立自主精神？

孩子一歲半就自己吃飯。孩子自尊心的培養是從小開始的，通過對物體的關係，能夠駕馭。我們到中班的幼兒園去，還有孩子在喂飯。

這張照片是一個媽媽讓很小的孩子走在一段矮牆上，媽媽說冒險精神從小要培養。孩子的畏懼情緒如果在小時候沒去除的話，長大會有比較大的社交恐懼，這是目前世界上宅男宅女越來越多的原因。許多家長不願意孩子冒險。我們的早教很少有冒險的東西，固然和我們的教育理念有關，還有家長對老師的要求，不能摔傷，不能骨折，不能有一點小的擦掛。這樣如何讓孩子去冒險？

培養孩子責任感的問題

一個不到3歲的孩子，腦癱，媽媽抓著孩子的手讓他把椅子推過去，說如果我把椅子推過去用不了30秒鐘，但我和孩子推可能要3分鐘，但從小要學會責任感，今天我幫他推，明天誰幫他推呢？由此聯想到我們的寶寶，學走路的時候，寶寶摔倒了，哭了，家長會抱起來，使勁蹬地板，都是地板不好；撞了桌子，打桌子，都是桌子不好。寶寶不哭了，學會了把責任推給別人。

歐美家庭注重家庭成員間的平等和諧，關注孩子的情緒體驗和表現，重視培養孩子的自信心，重視培養孩子的社會禮儀和決策能力，勞動能力。我在美國待了兩年，覺得美國的文化是注重自信心的培養。

瑞典是非常富裕的國家，他們所有的教育全免費，再豪華的幼兒園也是免費的。這麼富裕的國家，他們給孩子什麼？讓孩子吃苦耐勞。所以我想，今天我們要跟別人競爭，可能問題不在於智力問題，而在於體力和毅力。

「真正」二字

知易行難

在座各位都愛孩子，是不是真正愛孩子呢？我覺得「真正」兩個字說起來容易，做起來難。「真正」兩個字體現在什麼地方？比如，孩子喜歡做什麼就讓他做什麼，我對這句話一半贊成，一半反對。我們做過一個80後家長的問卷，85%的家長認為應讓孩子充分自由無憂無慮地長大，願意做什麼就讓他做什麼。但是如何把握度，到底從哪個角度愛孩子，這是一個問題。

關注安全依戀的形成

孔子偉大在於他的中庸之道，什麼是適宜的？如果在座的家長，有0到3歲的寶寶，這裡有一個很重要的課題，就是真正愛孩子的父母會和孩子形成安全依戀。什麼是依戀？看這張照片，這個寶寶手舉起來了，腳也抬起來了，為什麼如此興高采烈？因為，第一，大人目光的注視相當重要，0到3歲的寶寶主要看大人的三角地帶，眼睛和嘴巴，你的目光在關注，孩子知道你在關注他。第二是笑容，非常誇張的笑容。還有是非常高的聲音，寶寶喜歡高8度的聲音，所以年輕的爸爸媽媽跟寶寶說話要有歡聲和笑語。家庭環境很重要，形成安全依戀的，就是情感的紐帶。

以往我們研究親子依戀是母子依戀，但後來發現，父子依戀相當重要，有一個心理學家科坦丘克對144名6—21個月的嬰兒進行了與父親分離的實驗，結果嬰兒90%表現了對父親離去的痛苦。寶寶和父親有天然的聯繫，父親參與育兒在很大程度上影響孩子將來是不是能夠敢於接受風浪。

關注寶寶良好的自我意識的形成和積極的自我預期情緒

真正愛孩子的父母會關注寶寶良好的自我意識的形成，0到6歲的孩子可能內疚和害羞、自豪並存，所以「在家是條龍，在外是條蟲」。關注孩子成長，每個孩子氣質不同，要分別對待。

真正愛孩子的父母會關注寶寶積極的自我預期情緒，就是自尊。跟自尊反方向的是消極的，一是嫉妒，一是後悔。一般9歲以後才有後悔這一說，但嫉妒是蠻早就有的。積極的自我預期，自尊，跟良好的自我意識有關聯，比如能夠成功駕馭某件事情，自己吃飯，自己穿衣，自己拿東西。被動性的兒童，從來不主動舉手發言，從不主動和別的孩子玩，一家訪，發現是爺爺奶奶帶的，孩子往冰箱一看，爺爺就知道他要喝水了，什麼話都不說就把水拿過來，只要把眼光往那兒一瞟，奶奶就把玩具拿過來。孩子什麼都沒做，就什麼都有人做了，這其實是傷害了孩子，久而久之什麼都不能主動。讓孩子自己操作，真正愛孩子的父母會這樣關注寶寶自尊的養成。

關注寶寶的情緒表達

真正愛孩子的父母會關注寶寶的情緒表達。孩子最開心的是什麼？來自遊戲。這恰恰和我們文化有衝突。我們的文化是業精於勤，荒於嬉，但其實遊戲對孩子是最快樂的，而且是他們探索世界的一個重要手段。第二，幸福來自被愛，就是看家長對他的愛有多深。在家一條龍，在外一條蟲，因為在家裡熟悉所有親人，而真實的表現自我，到了外面，馬上就有人際關係的壓力。

心理學家對嫉妒分成兩組，一組是讓家長有意識地疏導，特別是弟弟妹妹出現了，或者跟其他孩子在一起的時候，他的嫉妒情緒，爸爸媽媽總是有意識地說明、疏解。還有一種是讓他嫉妒吧。小孩9歲時做追蹤研究，嫉妒情緒得到宣洩的孩子不僅社會交往好，語言能力好，連數學成績也遠遠高於另一組。嫉妒情緒為什麼會影響到學業呢？有一種很好的解釋，前一類會認為不是老師或家長不喜歡我，是某一件事情沒有做好，而嫉妒的孩子會覺得被忽視，所以自卑。嫉妒的情緒得到及時宣洩，讓孩子知道媽媽爸爸愛他，這是相當重要的。

關注寶寶移情

能力的培養

真正會愛孩子的父母會關注寶寶移情能力的培養，就是把人家的情感拉到自己身上，感同身受。其實寶寶很小的時候就有天然要去安慰別人的生理移情，為什麼人到後來越來越冷漠？可能跟我們早期發展教育有一點關係。這個移情能力是人際關係的潤滑劑。

關注孩子大能力的培養

真正的愛是關注對孩子大能力的培養。大能力第一要培養孩子的信心。很多孩子不是沒有能力，而是缺乏信心。有一次我到一個幼兒園去，老師拿來新玩具，一個小男孩在後面坐著，不去玩，他說我不會玩。我說新玩具，你怎麼知道不會玩？他說我很笨。問他媽媽，她說我孩子很聰明的，但她在別人面前說過自己孩子笨。

培養孩子主動探索的習慣，專註的態度，但不要超越孩子的能力，不要給他高於發展水平的任務，否則做不下去，形成淺嘗輒止的壞習慣。培養孩子解決問題的能力，不要馬上給孩子解決問題的行為。