寶寶雙語啟蒙的正確打開方式，你get到了嗎？

讀原版繪本，究竟用中文or英文？

我發現，很多父母在對寶寶進行雙語啟蒙的時候，總喜歡不停地問寶寶「蘋果英語怎麼說？」「太陽英語怎麼說？」

前不久，一個媽媽把她跟寶寶共讀《好餓的毛毛蟲》的視頻發給我看。這位媽媽的英語發音很標準，小寶寶也聽得認真，畫面超級溫馨。不過，這位媽媽是一句英語、一句中文交替朗讀。

這種「翻譯式」讀法是英語親子共讀的誤區。我當時就告訴她，長期如此，很可能影響寶寶的英語學習能力。我的理由如下：

1寶寶的大腦有直接接受英語的能力

有雙語教育專家研究發現，人類的大腦決定他們學習外語的方式會隨著年齡的增長而變化——

0到6個月的寶寶是「世界公民」，在他們的詞典里，沒有母語和外語的區別。

6個月到1歲，寶寶開始察覺不同語言之間的區別，但仍然能像學習母語一樣學會「外語」。

1歲到3歲，只要創造有效的雙語環境，寶寶就能將英語學得跟母語一樣流利。

4到7歲，寶寶的大腦仍然可以「平行」學習兩種語言，並有望接近母語水平。

7到13歲，是雙語學習最後的黃金期，此後大腦處理新語言的方式逐漸變化，學習外語難度加大。

青春期以後，人類大腦儲存外語的區域發生變化，會不自覺通過母語「翻譯」的方式學習外語。

由此可見，人類在青春期前，大腦學習外語的過程是和成年人完全不同的。兒童能更高效的、用學習母語的方式學外語。越小的寶寶，越能像學母語一樣地去學習外語，並不需要通過翻譯。

青春期過後，大腦儲存信息的區域發生了變化，才會開始通過母語這個媒介，進行「翻譯式學習」。這也是為什麼通過英語水平，我們常常能判斷一個華人孩子是五歲移民美國，還是高中後移民美國的。前者多多少少有些口音，後的英語水平大都接近母語。當然，個別極其有語言天賦的孩子除外。

所以說，雙語啟蒙7歲前最佳，13歲前都不晚。

2中英文混講，會破壞英語思維萌芽

雙語啟蒙，目的是讓孩子像英美國家的孩子一樣流利地說英語，用英語思考。那何不現在開始讓寶寶學英語時，就習慣純英語表達呢？

試想，一個美國媽媽教自己寶寶說英語，會如何教呢？當然，她會指著一樣東西，直接告訴寶寶這個物品的英文名稱是什麼。能把物品和英語直接聯繫在一起，是雙語啟蒙的一個重要里程碑，它決定了寶寶是否養成了英語思維的習慣。

什麼是英語思維呢？就是從直接用英語思考到用英語表達。

比如小紅看到一個蘋果，能直接聯想到apple這個單詞，然後開心地說「I am happy」，這就是英語思維。

「翻譯思維」則不然，要先想好中文，翻譯成英語後再表達出來。比如，小明看到一個蘋果，第一反應是中文辭彙「蘋果」，再在腦子裡翻譯成英文單詞Apple後說出來。如此一來，很容易導致其英文表達變得慢、結巴和不準確。

直到現在，如果我遇到不明白的單詞，也不會去查英漢詞典，而是直接上谷歌輸入這個單詞，用圖片搜索功能，把圖片和單詞對應起來。其實即使是英語基礎薄弱的成年人，通過刻意訓練，也能培養英語思維。

美國有所大學，有個著名的浸泡式外語培訓營，世界各地的學員慕名而來。入營時，所有學員都必須宣誓——在校期間只能用外語交流，違者會受罰。一個暑期下來，神奇的事發生了，這些成年人學員的外語突飛猛進。

當然，成年人學外語時，會不自覺地使用翻譯思維，所以這個過程有些痛苦。然而，對於小寶寶來說，這種痛苦很小甚至不存在，因為他們的大腦能天然地學習兩種語言，根本不需要通過翻譯。

如果家長一邊讀英語，一邊用中文解釋，寶寶就會把中文當作學習英文的依賴，這樣反而傷害了他們天然的「像母語一樣學外語」的能力。

3中文翻譯，不如看圖說話

既然不提倡翻譯，那麼如何才能讓孩子領會英文詞句的意思呢？

我跟蘇寶共讀時，會一邊指著圖片上出現的事物，一邊用英語描述它是什麼。比如，講《晚安大猩猩》時，看到下面這張圖時，我會逐一指出圖中的bed, gorilla, lion, elephant 等等。

其實，很多優秀繪本的圖畫和情節都非常簡單，就單詞量而言，通過四六級的中國爸媽完全沒問題。

再拿《寂寞的螢火蟲》這本繪本來說，裡面有很多描述光的英語辭彙，比如燭光是flickering, 煙火是sparkling和glittering, 但這些詞的中文翻譯都是「閃爍」。要是翻譯成中文，不準確不說，還容易混淆，但是寶寶一看到下面這幅圖，能秒懂sparkling描述的是什麼情景：

所以，那些只需要看圖就能看明白的繪本，何必邊讀邊翻譯呢？豈不是畫蛇添足。4中英文交替，會破壞原文韻律

英語繪本中的韻律，是寶貴的語感啟蒙素材。舉個例子，《棕色的熊》是卡爺爺的經典繪本，很適合英語啟蒙。我認識的美國父母家裡幾乎人手一本。它的文字是這樣的：

Brown bear, brown bear, what do you see?

I see a red bird looking at me.

Red bird, red bird, what do you see?

I see a yellow duck looking at me.

Yellow duck, yellow duck, what do you see?

I see a blue horse looking at me.

這本書之所以受孩子們的歡迎，是因為它一板一眼、朗朗上口，讀來一氣呵成，最能培養寶寶的英語語感。而且這本書的句子結構非常簡單，每一篇分別講一種動物，完全不需要中文翻譯，寶寶通過圖畫就能看懂。

同理，我們在給寶寶朗讀唐詩、兒歌的時候，也不需要讀一句，翻譯一句，那樣做會徹底破壞中文韻律的美感。

既然中文和英文各有各的美，中英文的啟蒙就應該分開進行。

汪培珽給自己的孩子讀英文童書時，也是用中文描述故事梗概後，就用英文講；遇到難度大的，最多給孩子翻譯三次，然後就以全英文講。

要是孩子堅持要聽中文翻譯，抗拒英文怎麼辦呢？

也許是孩子聽英文繪本的頻率不夠高、或者不穩定所致，那樣的話，我們可以順其自然，在親子閱讀過程中，逐漸增加英語閱讀的頻率，從易到難，讓孩子一點點適應。從量變到質變，是一個漫長的過程。

所以，親子共讀時，請盡量保持英文的原汁原味，在孩子能理解的前提下，用全英文讀。

對於那些7歲以後才開始雙語啟蒙的孩子，由於沒有英語基礎，又不適合讀過多的低幼讀物，可以酌情翻譯輔助，等孩子明白了大意，再逐漸過渡成全英文。

英語水平有限的爸爸媽媽，可以在網路上多聽聽繪本電台，一邊聽朗讀，一邊陪寶寶看繪本。當然了，長期堅持純英語閱讀並非易事，必須持之以恆。

在家如何創造純英語環境的小宇宙？

那麼，在家怎樣創造純英語環境，進行雙語啟蒙呢？在此分享幾個小技巧：

首先，父母在家扮演的角色其實並非老師，而是積極的陪伴者。寶寶學英語，不是教出來的，而是陪出來的。

試想，很多不會游泳或不懂音樂的父母，在捕捉到孩子的興趣後，不是依然可以利用各種外界資源，培養出遊泳和彈琴高手嗎？

1陪聽

同樣的道理，對於那些英語程度有限的父母，即便不會陪讀，但肯定是可以陪聽的。比如，每天陪寶寶聽15分鐘英語繪本和兒歌。不過，這裡的聽，是要100%投入的哦，要邊聽邊和寶寶共同翻頁，跟著音頻指出對應的事物，而不是寶寶聽繪本，爹媽玩手機——小朋友都很精明的，父母是不是真的重視雙語啟蒙，他們能看出來。

2演繹

很多英語兒歌可以用互動的形式「演」出來。我和蘇寶聽英語兒歌時，我會一邊聽，一邊自己做動作，甚至自己也唱起來，蘇寶看到媽媽在參與，自己也就很有興趣參與。

互動的時候，沒有必要總說：寶寶快做這個動作，寶寶快做那個動作，也問寶寶「這個怎麼說，那個怎麼說，只要引領就好了。

3交流

寶寶的語言能力絕大部分時候是通過對話而獲得的。因此父母在家和寶寶保持一定程度的英語交流很有必要。我們可以在固定的時間或場景，只跟寶寶說英語。

---

（閱讀完整篇文章的你一定是真愛，恭喜你get了寶寶雙語啟蒙的要點！下面是福利時間——趕緊放孩子到我們繪閱讀試運營的「放孩子英語俱樂部」來免費體驗一把英語的樂趣吧，今天的二條，一定要看！戳二條、戳二條、戳二條……）

本文選自《心理雜誌》11月刊

投稿/徵集：hyd@mamitea.com 合作洽談：hz@mamitea.com轉載說明非常感謝您喜歡我們的文章，「繪閱讀」的文章都是原創出品或授權轉載，原創文章歡迎轉載。轉載中，請遵循以下規則：（1）在文章前註明作者：文/繪閱讀（公眾號：xiaolaba_huiyuedu）（2）在文末標註如下圖 ?
推薦閱讀：