養育女孩有學問—如何培養最優秀女孩？
父母要告訴女兒「我愛你」
都說女孩是水做的骨肉，而「我愛你」的呢喃，就像絲絲甘露沁人心脾。女孩這種與生俱來的稟性註定了她們需要沐浴在「愛」的光環中，而從小就能在父母「我愛你」的呢喃聲中長大的女孩，世界在她們眼中都是粉色的，她們將擁有甜蜜的人生。
對孩子說出「我愛你」，這對許多中年父母和過於嚴謹的家庭來說或許是有困難的，但困難並不表示這種愛不存在，不需要表達。
在這裡，可以提供給女孩的父母幾種表達愛的方法：
第一，在孩子睡覺前一邊撫摸她的背部，一邊用手指在背上寫著「我愛你！」
第二，臨睡前給孩子一個親切的吻，或者婉轉地告訴她：「謝謝你，我的孩子，是你給了我做父親（母親）的無窮樂趣。」
第三，準備一個廣口瓶，貼上「擁抱和親吻」的紙條，把分別寫著「我想要一個吻」，「我想要一個擁抱」，「我既想要吻又想要擁抱」的紙條放在瓶子里，每天讓孩子挑一張，讓她自己選擇父母愛她的方式。
第四，當你外出旅遊或出差時，盡量帶回一個小禮物，即便是飯店裡用的記事本或你所去的城市的明信片，對她說「我在外面的時候實在很想你」，這就是一個很好的表達方法。
第五，你最近一次緊緊擁抱孩子是什麼時候？不管孩子有多大，一個深情的擁抱總是會令孩子難忘的。擁抱時盡量晚一點兒鬆開，這會給孩子留下美好的感覺。
天下的父母們，從現在開始，請對你的女兒說：「我愛你」吧，千萬不要覺得彆扭而不願說。就是這麼簡單的一句話，也能讓你得到女兒更多的愛和依賴，說出愛，讓女兒更好地享受愛吧！
有了這種愛的氛圍，你的女兒也一定會受到良好的熏陶，學會適時地表達自己對父母的愛。如果你的孩子在家庭生活中就能養成互道愛意的習慣，那麼，當你的孩子走向社會時，無疑將會更加懂得愛和關懷，能創造出良好的人際環境，對事業和生活都大有幫助。
以平等的姿態與女孩交流
是否蹲下來與女孩說話，只是一種方式問題，重要的是在父母心中，是否把女孩真正當做和自己一樣的，是具有獨立人格的個體，這才是問題的本質。這會關係到家長能否以正確態度對待與教育女孩有關的一系列問題。
蹲下來與孩子交流是現行教育中一種很熱門的教育觀點。它強調的是一種平等的觀念。因為，只有家庭內部民主平等的人際關係才是孩子心理健康的「維生素」。
尊重孩子，首先應該認識到孩子也是一個獨立的人，有自己的情感和需要，放下做家長的架子，使孩子覺得父母和自己是平等的。要禮待孩子，不打罵他們。父母做錯事、說錯話，要勇於向孩子承認錯誤，這並不會由此降低父母在孩子心中的威信。
可是，在我們的生活中卻常常可以看到父母站在那裡，大聲呵斥孩子：「過來！別摸！」「去！去！去！別煩我」，用這種居高臨下、命令式的語言、語調和孩子說話。
從這樣的說話態度來看，父母似乎在孩子面前顯得很威風，可在孩子心目中，父母卻並不可敬，這樣的父母也很難和孩子進行有效的溝通。也很容易在孩子心裡失去威信，久而久之父母說的話孩子也不會聽，甚至還會在心中產生厭惡父母的情緒。
其實，是否蹲下來與女孩說話，只是一種方式問題，重要的是在父母心中，是否把女孩真正當做和自己一樣的，是具有獨立人格的個體，這才是問題的本質。這會關係到家長能否以正確態度對待與教育女孩有關的一系列問題。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，尊重與要求之間存在著一種「數學依存性」——即10與1之比。也就是說，要在10倍地尊重孩子人格的基礎上要求他。嚴格的要求始於高度尊重孩子的人格和個性，否則，嚴格要求猶如逆水行舟。
因此，家長在教育要求的內容選擇上，應該儘力發現、讚揚女孩的優點，多鼓勵女孩的積極行為，並以此去壓倒缺點；在教育要求的表述形式上，應摒棄居高臨下、大聲訓斥的做法，代之以蹲下來低聲調的悄悄對話。
蹲下來對孩子說話，這種特殊的教育方式，在國外已經很普遍。蹲下來對孩子說話的積極效果有以下四點：
第一，當父母蹲下來用低聲調教育孩子時，孩子會察覺到大人的沉著、冷靜、親善和愛護，從而穩定住自己的情緒，並且能及時地把所思所想的內容告訴大人。
當父母不再居高臨下，孩子才可能把她的想法對你袒露出來。因為這樣孩子會把你當成朋友，信任你。不管孩子說的話對還是錯，有無道理，這一步應該說都是很關鍵的，因為只有當大人知道孩子的真實想法之後，才能有的放矢地對症下藥，教育也才不至於一相情願，更不會走入死胡同。
第二，蹲下來低聲細語地與孩子悄悄對話，孩子會感到與家長是處在平等的地位上，這樣就能引起孩子聽大人說話的興趣，而且使其能夠集中注意力聽大人講話的內容，真正領會大人說話的道理，從而容易接受。蹲下來和孩子說話，更能夠讓孩子覺得受到尊重。
第三，常用這種蹲下來溫和親切的低聲調方式與孩子對話，還可以增強孩子對家長的信任感，增強孩子與家長進行交流的自信心。很多孩子和家長的交流很少，是因為他們對家長有恐懼感，而且認定家長和他們是沒有共同語言的。長期下去，孩子就會對和家長溝通缺乏信心。蹲下來和孩子說話，就可以改善孩子和父母間的溝通關係。
第四，蹲下來和孩子說話，孩子能夠更好地觀察到家長的表情。其實，每個家長對孩子都是充滿愛意的，家長的眼神里流露的是對孩子的疼愛。可是，一般情況下，當家長教育孩子時，孩子是不敢看家長的眼睛的。蹲下來和孩子說話，孩子能夠真切地感受到父母的愛意，理解父母的用心，從而能夠發現自己的錯誤，從內心深處體會父母的感情，從而能夠促進孩子和父母之間的溝通。
總之，蹲下來對女孩悄悄說話，是一種行之有效的教女之道，你不妨對你的女兒試試看。
及早預防女孩的「戀父情結」
戀父情結對女孩的生活有著消極的影響，如果女孩在成長的過程中，始終無法與父親實現心理分離，結果，就會像故事中小薇那樣，與母親的關係疏遠不說，以後與同齡男性的正常交往乃至婚戀也會受到嚴重影響。這樣的女孩總在有意無意地尋找父親式的戀人，但即使找到了，相處也很容易出現問題，因為戀父的女孩性格大多內向、嬌氣、任性，而且往往出現性的阻抗。
此種「情結」的出現一般源於女孩在3~6歲的時候沒有得到正確的關愛和適當的教育。這一時期的孩子開始注意性別差異，出現性的好奇心。
在這一時期，男孩戀愛母親，嫉妒父親；女孩親近父親，嫉妒母親。弗洛伊德認為，這是一種本能的異性愛的傾向，一般由母親偏愛兒子和父親偏愛女兒促成。
女孩戀父情結的發生，只要留心，在很早的時候就可以發現端倪。比如有的孩子將父親常用的東西（如雨傘、火機等）帶到幼兒園，吃飯、睡覺、遊戲都帶著，老師一旦在她午休的時候將其拿走，她就會大哭，甚至用頭撞地，有的孩子甚至會昏死過去。對於其他人的同類物品，她並不接受。這個時候，無論是家長還是老師，都應該正視這個問題。如若不然，待孩子年紀大了之後，戀父情結有可能變得更加強烈，難以控制。
故事中小薇的戀父情結，追其根源，是幼兒時期父親的過分溺愛和母愛的不足造成的。年幼的小薇，由於媽媽工作的緣故，和媽媽接觸較少，在最需要母愛的滋潤時，腦海中印刻的是爸爸的撫愛。再加上成長過程中，爸爸的嬌寵和媽媽的嚴厲形成了鮮明的對比，所以造成了在情感上與媽媽的逐漸疏遠，甚至認為是媽媽分享了爸爸本該給予她的全部關愛，漸漸地對媽媽產生了一些怨恨。
對於女孩的戀父情節，父母要在思想上引起重視，設法給予引導與克服。
家長首先要對女孩進行性的教育。實際上，就是性的補課教育，包括兩個方面：一是性的社會角色教育，讓女孩明白「男女有別」，結合女孩身心發育不同階段的特點及時進行性生理、性心理、性道德等知識教育，讓女孩從依戀父親的情節中解脫出來。滿足孩子渴望獲得性知識的需求，是家長不可推卸的責任。二是幫助女孩走向同齡、同性夥伴，結交同性朋友，是為將來青春期結交異性朋友做好鋪墊。
其次是要在行為上配合。女孩的「戀父情結」，主要源於其嬰幼兒期父愛與母愛的不平衡，因此，父母雙方要適度配合，不要單方面矯枉過正，作為父親，應堅定而巧妙地暫時疏遠女兒；另一方面，作為母親，則應急起直追，行為上親近女兒，滿足女兒的訴求。
當然，我們強調父母對孩子的教養角色的轉變，是因人因事而異的。事實上，孩子健康心理的形成，是靠父親和母親共同培養起來的。弗洛姆也曾說過：母愛能使孩子學會愛和關心，是孩子情感發展的基礎，而父愛則有利於孩子在心態和價值觀方面的發展。
讓女孩學會如何作決定
讓孩子學會如何作決定。當然，在培養孩子自己做主的能力時，也應注意：
第一，不要給孩子太多的選擇，如「你想穿什麼顏色的毛衣？」孩子可能會提出家中沒有的東西，若父母不能順從時，反而會使孩子對父母失去信任。而應該問，「你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣？」
第二，不能讓孩子選擇有害、不安全的事，因為孩子還不能完全地判斷出什麼有危險。例如，冬天一定要穿棉衣，沒有選擇餘地，是必須執行的，但可給些其他的選擇：「這棉衣由爸爸給你穿？還是媽媽幫你穿？」而不能說：「你要不要穿棉衣？」
第三，孩子作決定時，不要給其很大壓力。如果孩子的決定不太合理、恰當，大人可給些提醒。如果孩子作決定後，遇到挫折，產生了失敗感，父母也要給予幫助。孩子作決定的機會不可太多，以免給她太大壓力。
第四，根據孩子的願望，運用大人的經驗和知識，幫助孩子作一些決定。這是大人與小孩共同作出的決定，是幫助孩子作決定的好方式。如「要下雨了，在圖書館裡避雨比操場上好些」，這是要大人進入孩子的選擇中去。在判斷正確與錯誤的選擇時可說：「我們已答應某某去展覽館，不遵守諾言是錯誤的。」應該讓孩子知道作決定的同時是要負責任的。
父母應讓孩子知道，只要儘力而為作出比較合適的決定就可以了，不一定要十全十美。但如果強調可以隨意作決定、可犯錯誤，孩子就會隨隨便便地作決定。該讓他知道作決定的後果，從而不斷學習，不斷提高判斷能力。
如果孩子堅持穿裙子去操場玩，結果不小心弄破了皮膚，你不應說，「瞧，我叫你穿褲子沒錯吧」，而應說，「你想一想，如果我們下次再來操場玩，我們應該怎麼保護好自己呢」。
隨著孩子的成長，經驗的增多，作決定的能力與技巧也會漸漸提高。這時，父母要捨得對孩子放手。讓孩子學著自己去生活，讓她在實實在在的生活中找到自我。鼓勵她在有困難的情況下要依靠自己的才幹與能力解決。多給孩子思考的機會，以培養孩子獨立思考能力。
有效解除女孩的強迫症
多數專家認為，精神因素是強迫症的主要誘因，患者在生活中遇到重大變故，如父母離異、親人過世等精神刺激，引起孩子內心恐慌，使孩子憂心忡忡、膽戰心驚，內心恐慌的外在表現就是一系列的強迫行為或強迫觀念。
強迫行為本身並不可怕，但許多人對這一現象都缺乏正確的認識，對強迫行為產生緊張情緒，這會加重孩子的心理負擔，不利於強迫行為的糾正。當發現孩子出現強迫行為時，家長應該及時地教給孩子應對的策略。
如當孩子不由自主地想去洗手時，可以讓孩子做深呼吸放鬆：用鼻子緩緩地吸氣，再緩緩地呼氣，同時可以在心裡默默地數「1、2、3..」這樣可以平緩孩子的緊張情緒。需要注意的一點是，當孩子出現強迫行為或者強迫觀念時，家長絕不能採取強制的措施去制止，因為家長的強製做法會加重孩子的緊張情緒。
如當孩子強迫自己不停地去檢查門是否鎖好時，家長最好不要在旁邊說諸如「不要擔心」或「不用去檢查」之類的話，因為孩子的強迫行為是她所不能控制的，如果採取強制措施，就會強化孩子內心的矛盾，增加她的心理壓力。
對於孩子的強迫行為，可以採取「厭惡療法」，比如在孩子手腕上套上橡皮圈，一旦孩子出現不可克制的強迫現象時，就立即拉動手腕上的橡皮圈。
剛開始時需要拉動的次數可能要多一些，一段時間後，如果拉動橡皮圈的次數減到三五次就能抑制強迫現象了，這時，可以去掉橡皮圈。以後只要有強迫現象出現，孩子會就立即想起手腕上橡皮圈所引起的疼痛，因此，強迫現象就會逐漸地減弱。
此外，需要家長感情的積極投入。這個時期孩子的心理是成人和非成人的矛盾時期，她以為自己有一定能力可以不受父母的管制，而客觀上卻沒有足夠的能力完全自立，所以她在培養自己的獨立辦事能力，不要求父母的管制是她潛意識裡的想法。
有些女孩自己能做的事，父母要給予肯定並表現出對她的信心，但是有些事情她自己不能做的，父母就要用感情感化她並加以科學引導。
對於女兒做的一些有意義的事，家長要積極地參與其中，但是要讓女兒做大，自己做小。培養她自願做事的願望，也可以幫助女兒提高處理問題的能力。當女兒的不積極的行為不藉助父母、自己為所欲為時，不要給予她過大的壓力，小範圍地容許在可以管轄的範圍內，然後走近女兒，讓孩子主動要求父母的參與，有助於更好地解決現在的問題。
針對女孩的強迫症表現，父母需要真正地參與進來，而不是苛刻地批評和責備，不然會形成不良的對抗，既不利於問題的解決，也有損親子關係的和諧發展。
完美女孩要與害羞說拜拜
中國的傳統觀念認為女孩子就應當內斂、低調，無須像男孩那樣，遊走於社會的各種場合，在各個領域拋頭露面，女孩越是嬌羞越顯得文靜，溫雅可人。但不要忘了，女孩也是社會的一分子，女孩也要學著適當表現自己，體現自己的價值，從而得到別人的認可，如果一個女孩總是害羞，那麼就永遠不能實現自身的價值。
似乎，害羞就是女孩的天性。然而並非所有的害羞都能成為一種美，對女孩子來說，適當場合的害羞是一種矜持，但一味地害羞，就變成了膽怯，顯得不夠識大體，不那麼端莊嫻淑。
雖然家長對於女兒害羞的抱怨不無道理，但他們也確實應該好好地找一找自身的原因，是不是自己的忽視為孩子創造了她們害羞的環境。
許多父母容易犯一個毛病，就是等到問題出現了才想辦法解決，其實，日常生活中的教養方式是可以避免這些問題的出現的。
比如，在女孩小的時候，受到過父母或別人的恐嚇；或者孩子有問題來問父母時，因為父母手頭工作忙，不是被奚落一頓，就是被責罵，或者被不耐煩地拒絕，這些都會造成孩子日後遇事害羞。可惜的是，許多父母並沒有意識到這一點。
有時，女孩的心靈是非常敏感、非常容易受到傷害的，家長一句很不在意的話，都可能給孩子的心靈造成創傷。家長在與女兒相處時，一定要謹慎。從某種意義上說，害羞本身並不是一個問題，只有當女孩的害羞程度達到讓她們無法參與到集體活動中時，她們的害羞才會成為父母眼中的問題。
因為它會阻礙孩子交朋友、有礙學習進步和自尊心的確立，也會降低心理適應能力。害羞的孩子通常會神經過敏、疑惑不安、孤單、沮喪以及難交朋友。
為了克服女孩害羞的毛病，父母可以多給女孩以撫慰。離開母體，孩子就要以一個獨立的個體而存在，隨之就慢慢形成自我的意識。家長可以採用擁抱法去撫慰孩子。有一位心理學家說過：「成人每天要有4個深情的擁抱，而孩子每天要有20個擁抱才能達到心理平衡。」
同時，多給女孩以鼓勵。每個女孩都希望得到別人的肯定和表揚。膽怯、敏感的女孩更需要，她們本身就自責、缺乏勇氣，在做某件事之前，先預見的就是自己不行。如果這時給她一些鼓勵，增加她的勇氣，她會把事情做得很好。
營造一個溫暖的家也很重要。平等、理解、溫馨的家庭環境能給女孩勇氣和自信。克服女孩的羞怯，要有這樣的環境。在女孩面前不要濫用家長權威，尤其是對易羞怯的女孩。家裡的事，尤其與女孩有關的事，要多徵求和尊重女孩的意見。
家長還可以鼓勵女孩交朋友。結交朋友是女孩社會化的一種途徑。羞怯的女孩，會擔心別人瞧不起自己而不去交友。這時家長就應該鼓勵她，首先讓親朋好友或比較熟悉的孩子與她一起玩，克服她交往的恐懼心理，然後再鼓勵她在同學中交朋友。當女兒帶朋友到家中時，家長要表現得熱情，以增加她的勇氣，別不當一回事。
讓女孩學會如何作決定
許多父母總覺得自己的女兒還小，尤其對相對羸弱的女孩來說，不管什麼事情都會幫她作好決定，父母認為那是愛女兒的表現。
其實不然，愛默生曾說：「你要教你的孩子走路，但是，應由孩子自己去學走路。」把孩子看成是一個自立的人，使其能自行決定自己的行動，並且實行自己的決定。
家長要努力培養孩子的自主能力，給孩子自主的機會，充分調動孩子自身的積極性。
讓孩子學會如何作決定。當然，在培養孩子自己做主的能力時，也應注意：
第一，不要給孩子太多的選擇，如「你想穿什麼顏色的毛衣？」孩子可能會提出家中沒有的東西，若父母不能順從時，反而會使孩子對父母失去信任。而應該問，「你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣？」
第二，不能讓孩子選擇有害、不安全的事，因為孩子還不能完全地判斷出什麼有危險。例如，冬天一定要穿棉衣，沒有選擇餘地，是必須執行的，但可給些其他的選擇：「這棉衣由爸爸給你穿？還是媽媽幫你穿？」而不能說：「你要不要穿棉衣？」
第三，孩子作決定時，不要給其很大壓力。如果孩子的決定不太合理、恰當，大人可給些提醒。如果孩子作決定後，遇到挫折，產生了失敗感，父母也要給予幫助。孩子作決定的機會不可太多，以免給她太大壓力。
第四，根據孩子的願望，運用大人的經驗和知識，幫助孩子作一些決定。這是大人與小孩共同作出的決定，是幫助孩子作決定的好方式。如「要下雨了，在圖書館裡避雨比操場上好些」，這是要大人進入孩子的選擇中去。在判斷正確與錯誤的選擇時可說：「我們已答應某某去展覽館，不遵守諾言是錯誤的。」應該讓孩子知道作決定的同時是要負責任的。
父母應讓孩子知道，只要儘力而為作出比較合適的決定就可以了，不一定要十全十美。但如果強調可以隨意作決定、可犯錯誤，孩子就會隨隨便便地作決定。該讓他知道作決定的後果，從而不斷學習，不斷提高判斷能力。
如果孩子堅持穿裙子去操場玩，結果不小心弄破了皮膚，你不應說，「瞧，我叫你穿褲子沒錯吧」，而應說，「你想一想，如果我們下次再來操場玩，我們應該怎麼保護好自己呢」。
隨著孩子的成長，經驗的增多，作決定的能力與技巧也會漸漸提高。這時，父母要捨得對孩子放手。讓孩子學著自己去生活，讓她在實實在在的生活中找到自我。鼓勵她在有困難的情況下要依靠自己的才幹與能力解決。多給孩子思考的機會，以培養孩子獨立思考能力。
來源：未來網
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