教師如何對待愛打架的孩子

06-11

在教育教學中，經常會碰到孩子打架現象，班裡就有一位孩子叫宋柯龍，也許是因為家庭教育的原因，也許是孩子生性的原因，不到一小會就要打別的孩子，經常是下課期間，好多孩子哭哭啼啼到老師辦公室來報告，老師教育後，柯龍點頭說不打了。可是不到多長時間又開始打人了，令老師很氣憤也很頭疼。孩子出現如此舉動到底是什麼原因呢？細細思考，可以歸結為以下幾個原因：

一、和家庭教育有關。

經了解，有好多孩子的爸爸媽媽經常不在家，都是由爺爺奶奶來照顧。老人的教育觀念錯誤的認為打別人是好事，長大了不吃虧！當孩子出現攻擊性行為時老人不但沒有制止反而大大的鼓勵與讚美，讓孩子錯誤的認為打人是很快樂的事，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。有的家長對待孩子打人事件，聽之任之，不以為然，漸漸地讓孩子養成愛打人的壞毛病。

二、和孩子的性格有關。

有的孩子天生性格內性，不愛言語，一人獨處，而有的孩子天生就是好動，性格外性，大方且話多，一會弄這一會弄那，一刻也不停歇。所以在某些場合，自己就是靜不下來，喜歡捉弄自己的同伴，視那為一種玩樂，從中得到快樂，殊不知，那是一種攻擊行為，讓別人疏遠自己。有的孩子就是天生的專橫，認為不管在哪裡，所有的玩具就是我自己的，別人是無權玩的。所以在這種理念指導下，一有小夥伴玩時，就會用武力來解決問題，致使攻擊行為的發生。

三、和孩子的年齡特點有關。

孩子的攻擊性行為，其實也不是多麼有意識的去侵犯別人。而是年齡小，沒有明辨是非的能力，不知道什麼是對？什麼是錯？在自己的小腦袋裡，還沒有形成是非概念，而是處於一種初探的階段，甚至於好奇佔領上方，短暫的快樂為目的。有的時候，孩子打人自己也含糊不清，不知道為什麼要那樣，只是覺得好奇、好玩而已。孩子年齡小，控制力差，有的時候自己把握不住，控制不住自己的行為，無意識的就去攻擊別人了。而有的孩子年齡小，但是模仿力特別的強，當看到大人或者哥哥姐姐發生矛盾時，用武力解決了問題。所以就學著他們的樣子，學會了使用攻擊性行為。

四、和教師的教育有關。

有的老師，面對孩子的攻擊性行為，只有憤怒和呵斥，而沒有從根本上教育孩子，只是採取很極端的方式，狠狠地罵一頓孩子，甚至於連打帶罵，讓孩子在痛哭的同時，心裡充滿了憤怒，但對於老師無可奈何，只能採取另外一種方式，就是把心中的怒火在同伴身上發泄。致使攻擊性行為的第二次發生。這樣惡性循環，不但沒有制止打人事件的發生，而且使得打人行為愈演愈烈。

針對這些情況，我採取了如下方法：

1、教給家長好的教育方法。

在家中要請家長注意對孩子的攻擊行為作出正確及時的引導與矯正。首先，家長要作好表率，端正教育觀念，盡量要幼兒感受到父母做事時會替他人著想。其次，在幼兒出現攻擊行為時要及時制止，講明道理，要幼兒試著站在對方的立場上考慮感受。最後，家長要對幼兒的改良行為給予及時的鼓勵和表揚。

2、在教育教學中教師適時引導。

在日常生活中，我還經常講一些即興編成的故事，常有人物糾紛的情節，有時乾脆就把靜儀攻擊同伴情形換個名字再現在故事當中，然後我就讓孩子們共同分析誰對誰錯，提問：攻擊他人對嗎？如果你被別人欺負，會有什麼感受呢？每次都能引起孩子們的共鳴，當然靜儀也不例外。往往在故事的結尾我都要不失時機的加上幾句，知道欺負別人不對，有錯就改也是好孩子之類的鼓勵話語。

3、家園共育共同改正孩子的攻擊性行為。

很好的利用家長接送孩子和家長開放日的時機，與家長交流，共同探討好的教育孩子的方法。相互借鑒，取長補短，做到家園共同努力教育好每一個孩子。經過一段時間的家園配合，宋柯龍變的不欺負別人，心中有他人了，尤其愛勞動，幫助他人。偶爾還會在班裡擔任小班長的角色。媽媽的臉上也露出了笑容。

以上是我在教育教學中的一些思考和不太成熟的做法，有不到之處，請同事們和領導指正，謝謝！