謝泳：大學老師要有個人的趣味(南方周末 2008-3-6)

[寫作]大學老師要有個人的趣味南方周末　 　2008-03-06 14:16:22新思想舊習慣謝泳專欄如果老師講魯迅能讓他的學生都喜歡上魯迅，講胡適能讓他的學生都喜歡上胡適，那就是最大的成功。大學老師能影響學生的趣味，是老師的最高境界。培養學生的趣味，是大學教育中的一個重要問題。趣味如何培養，也是只可意會不可言傳的，但大學老師應當有這個意識，比如自己學術上的偏好可能會對學生產生潛移默化的影響，那就要強化自己的偏好，而不是一定要遷就教科書，中國的文科教科書是最無趣味的，如果大學老師不能有一點自己的教學偏好，那麼學生的趣味就會出問題。大學老師能影響學生的趣味，是老師的最高境界。如果一個老師講魯迅能讓他的學生都喜歡上魯迅，講胡適能讓他的學生都喜歡上胡適，那就是最大的成功。趣味可以共存，但趣味有排斥性，沒有排斥性就沒有趣味，喜歡魯迅的人看不起胡適是正常的，反過來也一樣。學術不重視趣味，很難有高境界。中國史學界很多人喜歡陳寅恪的學術，除了學術本身外，主要還是喜歡他的趣味，他研究的那些問題除了社會意義外，還有很強的個人趣味在其中。學術是智力活動，有趣味和有複雜性才有意義。陳寅恪考證」楊貴妃入宮時是不是處女」，也曾被認為是很無聊的問題，但這體現了研究者的趣味，其實背後有大問題在，這已是學術史上的常識。研究小問題最能見出學者的趣味。大學老師的個人趣味一旦影響了學生，一般來說就成功了一半。程千帆在《桑榆憶往》中回憶他的大學生活，經常提到一些有趣的事。這是一本非常好看的書，不但能看出程先生的學術趣味，也能看出程先生如何用趣味影響他的學生。他講了許多學術史上的佳話。有一則是關於黃侃和陸宗達的。他說：」研究訓詁學的陸宗達先生，在北大讀書，上到二年級，黃先生離開北大到武昌，陸先生就不要北大的文憑，跟著黃先生到了武昌。後來陸先生很有地位，北大又補發了一張畢業證書給他。」學生跟著老師走，其實主要是跟著趣味走，老師在哪裡趣味就在哪裡。現在的學生是跟著學校走，跟著利益走，什麼學校好找工作，什麼專業來錢快就跟什麼專業，趣味下降事關學風，其實是高等教育中的大問題。學生沒有趣味，就不會判斷講課和學問的關係。老師把課講好固然重要，但講課本身不是學問。周作人、沈從文講課難稱一流，但學問好，總為後人稱道。講課好的老師，如果有學問就更好，但二者兼得是最難的，所以大學裡一般還當以學問為上。學生，特別是低年級的學生，容易喜歡聽老師講課，但老師應當提高學生的趣味，讓學生明白學問才是大學裡的重要內容，到大學裡來是提高對學問的興趣，懂得學問的門徑，不是來聽故事和朗誦的。程千帆說：當年」我們上大學的時候，敬重的是老師的學問，至於老師們課上得怎麼樣倒不講究。老師們當中，胡小石先生最會講課，很有條理，季剛先生上課喜歡漫談，汪辟疆先生不大會上課，有的學生講他上課幾乎是語無倫次。可是如果上汪老師家請教他什麼問題，他能把有關的書一本本指示給你，然後一一講析，令人佩服。」舊大學和新大學最大的區別可能就在這些細微處。大學裡的學術趣味通常會保存在那些奇人、怪人身上，所以現在大學文科教育要提倡個性，主張趣味，要把學術做得好玩，不要把學術搞得一本正經。http://www.nanfangdaily.com.cn/zm/20080306/wh/200803060042.asp
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