德育，應從娃娃抓起

回家好幾天了，腦海里還是常常浮現飛機上遇到的那個小男孩，不禁想把這次難忘的經歷記錄下來。 回程的飛機是西部航空的班機，等我在2C落座的時候，身邊座位上已經有一個七八歲的小男孩在玩弄手裡的塑料玩具，靠窗的座位上一位30多歲的優雅女子在靜靜地看著窗外，第一感覺感覺他們不像母子。男孩兒的親人呢？怎麼沒和家人坐在一起？正在我猜測的時候，小男孩沖著過道上走近的一位空姐怯怯地說：「我渴了。」，乘務員顯然沒有聽到孩子說什麼。孩子又提高聲音說了一遍：「我渴了！」我分明聽出一點霸氣。乘務員聽到了，快走幾步回到工作間用托盤端來一瓶水，遞給男孩兒，並向我和靠窗的女士禮貌地說：「這是個『無陪』孩子，請多關照！」（我記不清是否「無陪」了，但我確定是無親人陪伴，被「託運」的孩子。）我欣然應允。 再看身邊的男孩，已喝了半瓶水，正擰緊瓶蓋。胖乎乎的小手有點臟。手背有幾點皴，指甲和紋理間顯然沒洗凈。順著小手看上去，這是一個很壯實的小男孩，圓圓的胖臉上，一雙小眼睛更顯小了，看不出眼神卻感覺到一臉漠然。上身穿一件半新的加厚卡通圖案的體恤衫，因身子前傾露出圓滾滾的後腰。深藍色棉服胡亂地團在身後。 廣播里開始播報乘機注意事項，乘務員在示範安全動作。小男孩雙手依然在擺弄水瓶，似聽非聽，我一邊系好安全帶，一邊提示他像我一樣繫上安全帶。他不說話，但是照著做了。我看帶子過長，就給他緊一緊，並告訴他方法及注意事項。小傢伙真是「穩重」，無論你說什麼，他都好像沒表情。旁邊的女士見他不說話，溫和地搭訕：「你幾歲啦？上幾年級啦？到哪裡去？到機場誰接你呀？」孩子沒有面對女士，，但是一一作答了：「八歲。一年級。哈爾濱。爸爸接。」童音有點沙啞。女士再問：「過年跟誰在一起啦？為什麼沒人陪你坐飛機？」男孩只說跟媽媽過年，沒有再多說什麼。女士微笑著對我說：「可能家長告訴孩子不讓與陌生人多說話吧。」我微笑回應：「可能吧。」 看看錶，飛機已經飛行一個多小時了，我回頭一看，大部分乘客都閉目養神，舷窗外只有一片蔚藍伴著飛機前行，我也昏昏欲睡了。 男孩不愛說話，感覺無聊得很。瓶子里的水不知什麼時候喝光了。一會晃動著空水瓶，一會兒玩兒那個簡易的塑料玩具，靠窗的女士湊過來說明塑料桿不安全，容易扎到眼睛，要求不要玩這個，態度有點強硬。孩子看也沒看她，面無表情，依然晃動、玩耍。女士無奈地看了看我，我看那個塑料桿一頭有點尖利的確有危險，又耐心給他講：飛機晃動不適合玩尖利的玩具，扎到自己很疼的，扎到眼睛就看不到爸爸了，不要在晃動的時候玩兒這樣的玩具。男孩看看我還是沒說話，但他停下轉動把玩具放在身後。一會兒從棉服兜里翻出兩枚一元硬幣在面前的小桌上轉起來。這下熱鬧了，硬幣常常掉在地上，孩子要鑽到小桌下面去撿，不免又打擾了周圍休息的人。靠窗的女士不再說話，眼睛一直看著窗外的風景。我問他有沒有其它玩具，他說沒有。沒有別的玩具，我不好再限制他玩硬幣，就耐心提醒他小心轉，別影響別人睡覺，那樣不禮貌。孩子似乎收斂了一點，我心裡想：這是個愛動的孩子且缺少規矩。孩子閑不住，只要不妨礙別人，讓他轉吧。 乘務員再次走過來時，男孩兒又囁嚅著：「我渴了。」我看空姐沒聽到，就提醒男孩：「你不稱呼阿姨，阿姨不知道你向誰說，先稱呼阿姨再說一遍。」男孩不好意思地看看我，又看看乘務員的背影，還是沒稱呼。我斷定他沒有道謝的習慣，尚未懂得禮貌待人，決定利用這個機會幫幫他。 我起身到前面的工作間，跟乘務員說明孩子想喝水，能否給他一瓶。乘務員馬上就用托盤遞過來一瓶水。我藉機對男孩說：「說謝謝阿姨。」這回男孩一臉羞澀，就是沒有說「謝謝！」二字。我替他謝過乘務員，小聲對男孩說：「你知道這架飛機的水是要用錢買的嗎？人家給你水，還不要錢，就是幫助你，你應該有禮貌說謝謝。「我看他靜靜地聽著，順勢說：「再有人幫你的時候，一定要說謝謝。大家都喜歡有禮貌的孩子。在家做個懂禮貌的孩子，在外面做個有禮貌的小學生。好嗎？」沒想到這回男孩兒深深地點了點頭，表示同意。 飛行後半程，孩子安靜多了。雖然無聊，但他沒有弄出響動影響別人，也沒有再拿出那個危險的塑料玩具。飛機降落後，我囑咐他耐心等著乘務員阿姨來，穿好衣服，背好書包。道別的時候，我分明聽到跟他說"再見"的時候，他也認真地回了一聲「再見！」我頓時覺得孩子好可愛，竟然忍不住摸了摸他的胖臉蛋兒。他又羞澀地笑了，笑得很好看。我真想告訴他：孩子，你可以變得更可愛！ 這件事讓我想起一句話：孩子是一張純凈的白紙，就看家長和老師如何用心將這張白紙繪成美麗的圖畫。 作為教師，一次旅行，看到孩子言行明顯的變化，不禁心裡湧出一種想法，記下這件事，作為幼兒教育的一個案例，同時告誡年輕的媽媽和幼教工作者，德育，應從娃娃抓起。

由此我再次體會到了幼兒教育的重要。幼兒教育關係到孩子的健康成長，對塑造孩子的品質和人格起著非常重要的影響作用，幼兒教育是開發孩子智力、德育的關鍵時期，一個良好的品質會使孩子受益終生，所以，採用合理的教育方式提高幼兒的文明素質，促進其成長為一個有修養，有道德的人。 從娃娃抓起，怎麼抓呢？在此推薦幾種有效的育兒方法。　　一、通過兒童故事進行德育　　幼兒由於年齡小所以對事物的理解能力不足，自我控制能力不成熟，所以教育者在選擇教育方式的時候，應該考慮到幼兒的這些特點有目的地選擇。為了能夠吸引孩子的注意力，可以選擇有教育意義的故事有目的地進行德育。例如，通過講解「孔融讓梨」的故事讓幼兒從小養成尊長愛幼的傳統美德。這樣孩子在生活中就知道怎樣與別人相處，在孩子以後的成長中能夠收穫更多的親情和友情，這種真誠的待人方式對幼兒的德育發展有著重要的影響。　　二、藝術教育與德育相結合　　藝術教育是一種潛移默化的教育方式，通過陶冶孩子們的情操進而對幼兒產生一定的教育影響，家長和教師可以通過音樂、電視、美術等各種形式傳遞某些生活中積極向上的能量，幫助孩子在教育早期樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的雛形，有利於幼兒以後綜合素質的培養和提高，藝術教育是一個長期的教育過程，在短時間內可能產生不了明顯的教育效果，但是對幼兒的長期發展有著巨大的促進作用，通過藝術教育不僅能夠提高幼兒的藝術素養，而且能夠進一步提高幼兒的審美水平，從而使幼兒是非善惡的辨別能力有所提高，同時也能夠促進幼兒養成良好的行為習慣。藝術教育的形式就是先通過有趣的教學形式改變幼兒的思想，讓孩子們對美好的事物更加嚮往，這樣幼兒在成長的過程中才會向積極健康的方向發展。此外，家長和教師也應該以身作則，成為幼兒學習的榜樣，在日常的教學中注意自己的言行舉止，與人相處時，常使用「謝謝、對不起、不客氣」等禮貌用語，以實際行動進行教育，而不是單憑說教。　　三、豐富幼兒的情感　　情感的豐富是幼兒德育中一個非常重要的部分，所以教育者要認識到這一點，日常生活中應該經常與幼兒進行交流，增進彼此的感情，進一步了解孩子，幼兒幾乎沒有任何的社會經歷，也不太懂得表達自己的感情，所以教育者應該注意引導孩子表達自己內心的想法，同時也應該促進孩子與他人的情感交流，讓幼兒學會珍惜與父母之間的親情，與教師之間的師生情誼，與同學朋友之間的友情，讓幼兒從小就學會關愛自己、關心他人，讓孩子體會到大家庭的溫暖，這樣有利於培養幼兒健康的人格，較好的修養。　　四、在活動中進行德育　　為了促進幼兒的德育效果，教育者應該經常帶孩子參加一些集體活動，增加幼兒之間合作交流的機會，讓幼兒在實踐中學會如何與別人相處，現在的孩子大多在家庭中受到多方面的關愛，從而對別人的關心不夠重視，也不懂得如何在與別人的相處中讓他人獲知自己的想法，所以組參與活動能夠讓幼兒在相處中相互學習各自的優點，逐漸建立良好的個人品質，有利於幼兒養成開朗活潑的性格，能夠更加健康地成長。　總之，德育，從娃娃抓起，孩子受益終生，代代承傳，功在千秋！
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