不會寫外貌怎麼辦？特級教師蔣軍晶送你三個立竿見影的妙招

讀了很多書還是不會寫作文？就來參加名師雲集的快報創意讀寫夏令營，點我報名！

「為什麼我家孩子的作文總是寫不好？」

這個問題被無數的家長追著語文老師問了無數遍！

多年來一直在研究小學生寫作的特級教師蔣軍晶老師的回答，或許會緩解你的焦慮：

蔣老師在他的新書《作文九問》的前言中這樣回答：

就像有的人生下來顏值就高，有的人生來跑步就快，有的人生來節奏感就強一樣，有的人語言組織能力天生高人一籌。你可能聽懂這個意思了，我是在說你可能沒有什麼「寫作天賦」，但你也不要把這個原因作為你拒絕學習寫作的理由。先天的「一般」是可以通過後天的練習提升的。就說作家吧，其實很多跟「天賦」也是無緣的，他們之所以能成為作家，是因為他們沒有被「寫不好」的羞愧及挫折感打敗，他們沒有放棄，他們堅持坐在書桌前不斷練習。

在很多人眼裡，「技巧」意味著瑣碎、空洞、僵化。我想告訴你，那些口口聲聲說寫作沒有技巧的人，往往自己經過了嚴格的技巧練習。請你記住：好的寫作技巧跟文學並不違背；技巧是供你選擇，而不是逼你使用的。

不過，這套書里的技巧畢竟有限，哪怕已經有近一百個。更多的技巧需要你自己去發現，通過閱讀去發現。你想寫得好，必須愛閱讀。不僅要讀得多，還要會閱讀。很多人的閱讀往往是「閃讀」，追求快速，只解大意。記住，在膝蓋上放桶爆米花，邊往嘴裡塞爆米花，邊傻傻地隨著故事喜怒哀樂，你在寫作上是不會有進步的。

今天，課長要送出蔣老師在這套書中總結的「一問」：不會寫外貌怎麼辦？

很多孩子一寫外貌就是：烏黑的頭髮、水靈靈的眼睛、高高的鼻子、櫻桃小嘴……

人的外貌千差萬別，可到了我們自己的文章里，卻像從一個模子里刻出來的，這太滑稽了。

怎麼辦？蔣軍晶老師送你三個妙招！還有三堂微課送出哦。

第一招：寫外貌不用「有」

第二招：寫外貌就用「有」

第三招：寫外貌多用「像」

蔣軍晶：浙江省特級教師，天長小學副校長，語文名師，兒童閱讀推廣人。青年教師閱讀教學評比一等獎得主。出版專著《讓學生學會閱讀——群文閱讀這樣做》、《和孩子聊書吧》、《小學生老舍讀本》，即將出版《作文九問——跟著特級教師蔣軍晶學寫作妙招》（上下冊）、《讓孩子學會寫作》等作文著作。

妙招一、寫外貌不出現「有」

很多人一寫外貌，就一個器官一個器官寫過去，頭髮、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，一樣不落，而且這些器官往往是用「有」來串連的。

李老師可漂亮啦。她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。

上面這段外貌描寫依次寫到了這些器官：頭髮，眼睛，鼻子，嘴巴。

我們改的時候，這些器官依然保留。這麼做是因為如果只讓寫一個器官，很多人是寫不長的。

那修改的要求是什麼呢？就是串聯這些器官的時候，不用「有」字。

李老師可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的，如葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血兒的味道。同學們可喜歡她啦。

上面這段外貌描寫依然寫到了這些器官：頭髮，眼睛，鼻子，嘴巴。

可是有沒有用「有」來串聯？沒有吧。換一種串聯，讀起來就舒服多了。

其實，寫外貌有一個訣竅，那就是—寫外貌不用「有」。那些器官、那些人體部分照樣寫，但盡量不用「有」來串連。

請你自己對比一下「指導前」和「指導後」的外貌描寫，你就知道什麼叫「寫外貌不用『有』了」。

（戳視頻看微課）

寫外貌不出現「有」

寫作範例

樓下的王奶奶

「咚，咚，咚」，我急急忙忙地拉著奶奶的手，快步走著，想快點回家。奶奶也懂我的意思，一起跑了起來。可是還沒到家門口，便被笑得甜蜜蜜的王奶奶給「攔」下了：「喲！這麼著急呀！出什麼事了？」我知道只要對王奶奶說聲「奶奶好」，一切都萬事大吉。所以我拉著奶奶的手，一邊說了聲「奶奶好」一邊越過王奶奶衝進了樓梯口。

我現在要仔細回想一下王奶奶的長相。那銀白色的齊肩短髮在陽光中閃閃發亮，那一雙異常敏銳的眼睛被她的眼鏡擋著，瘦削的面容上被歲月刻著一些深不可測的皺紋，兩個互相對稱的、讓人不易察覺的小酒窩使一張臉充滿了青春的活力，那鼻子和嘴巴配合得天衣無縫，嘴巴如果一張一合，鼻子就跟著一翹一翹的。

蔣老師有話說

這一段外貌描寫寫到了王奶奶的頭髮、眼睛、皺紋、酒窩、鼻子和嘴巴。小作者串聯得比較自然，沒有簡單地用「有」來串聯。

（以下文章內容省略）

妙招二、寫外貌就用「有」

剛剛蔣老師還在說：寫外貌不用「有」，現在怎麼又說寫外貌就用「有」？蔣老師這是要鬧哪樣啊？別著急，繼續往下看！

下面這段外貌描寫運用了前面介紹的第一個技巧「寫外貌不用『有』」，很自然地把一個小女孩的五官串聯起來了，寫得還是很不錯的。

那小女孩可漂亮啦。頭髮柔順，有光澤，綢緞一樣。紅撲撲的小臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛，烏黑烏黑的，葡萄一般。鼻子小巧，挺挺的，加上那總是嘟起來的櫻桃小嘴，可愛極了。

但是，你能憑上面這段外貌描寫

在下圖中找出相應的小女孩嗎？

我讓20多個孩子來找，有的說是第一個小女孩，有的說是第三個小女孩，有的說是第四個小女孩，反正什麼答案都有。

我們是不是可以說這段外貌描寫其實是白寫了？就像你為別人畫了一幅肖像畫，可是一點都不像。

但是別急，這段外貌描寫後面還有一段話。讀完完整的外貌描寫，你就知道這是在寫哪一個小女孩了。

那小女孩可漂亮啦。頭髮柔順，有光澤，綢緞一樣。紅撲撲的小臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛，烏黑烏黑的，葡萄一般。鼻子小巧，挺挺的，加上那總是嘟起來的櫻桃小嘴，可愛極了。最有特點的還是她的眼鏡，大得出奇，幾乎遮住了她一半的臉，鏡框是圓的，讓人感覺她戴的不是眼鏡，而是兩個放大鏡。

現在知道這段外貌描寫寫的是哪一個小姑娘了吧—第四個。我們之所以能準確地判斷出這是在寫第四個小姑娘，是後面這句話起了作用。

所謂「寫外貌就用『有』」里的「有」是「最有特點」的「有」。寫人物的外貌，就是要寫那個人最有特點的地方。

所以，上面那段外貌描寫讓我來改的話，我就把「最有特點」前面的句子全刪掉，只留下後面的句子。

最有特點的還是她的眼鏡，大得出奇，幾乎遮住了她一半的臉，鏡框是圓的，讓人感覺她戴的不是眼鏡，而是兩個放大鏡。

好的外貌描寫就是這樣，是「最有特點」這四個字引出來的——

牛二最有特點的是他的鼻子。一個寬寬的兩孔朝天的獅子鼻，好像一拳頭被人打塌了。下雨天，不打傘在外面走，不用三分鐘，他的鼻子就滿了。什麼滿了？水滿了唄！

當然，寫得純熟了，「最有特點」四個字就寫在心裡了——

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那麼一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那麼均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學們無端地想起夜裡，它也會亮的。羅大獃是班上的笑柄。他長得瘦瘦小小的，很難看，雙手雙腳就像四條細線鬆鬆垮垮地接在手肘和膝蓋上。

寫外貌就用「有」

寫作範例

老蔣

蔣老師，我們背後都叫他老蔣，並不是不尊重他，實在是打心眼裡感到他很親切。

蔣老師是那麼有特點的一個老師。他的頭髮卷卷的，波浪狀貼著頭皮，就像一碗煮熟了的速食麵扣在他的腦門上。下巴那麼一小撮鬍鬚，卻常用兩根手指捻著。我們笑他，他並不尷尬，反而更加得意。

蔣老師有話說

小作者沒有寫蔣老師的很多身體部位，只寫了他的頭髮和鬍子，抓住最顯著的特點來寫，這就是「寫外貌就用『有』」。

妙招三、寫外貌多用「像」

當我們寫一個人外貌的時候，都希望自己筆下的人物是長得最特別的。我們之前講過了「寫外貌就用『有』」，用起來吧。

一位老人白髮蒼蒼，這個特點很明顯，寫外貌就可以抓住他的「滿頭白髮」。

最有特點的是他的頭髮……

有的人鬍子很有吸引力，就寫他的長鬍子。

最有特點的是他的鬍子……

比如說這個大高個，就寫他的身高。

最有特點的是他的身高……

這位老爺爺的鼻子也太特別了！

最有特點的是他的鼻子……

但是，你有沒有想過，如果要寫的人長著一張大眾臉，沒什麼特點，你怎麼辦呢？沒特點，外貌很難寫啊。

不急，教你一個新的技巧—寫外貌多用「像」。

上圖是一個西方婦女。在西方人眼裡，我們東方人都長得差不多，很難區分。同樣，西方人在我們東方人看來，也好像是一個模子刻出來的。上面這張臉也是大眾臉，沒什麼特點，我們怎麼描寫她的外貌呢？

你要知道，我們在寫一個人的外貌時，往往已經了他是怎樣的人，他的愛好、性格、品德……這些東西會影響我們對這個人外貌的描寫。

如果上面這個西方婦女是一個經歷了很多坎坷的科學家，她痴迷於自己的研究，志向高遠，把名利看得很淡，我們該怎麼描寫她的外貌呢？

一頭金髮，高額頭，藍眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，好像能看透一切，看透未來。

假設上面這個西方婦女是個很陰險、很貪婪的女人，你再看她的臉龐、眼睛的感覺就不一樣了。我們會怎樣描寫她的外貌呢？

那雙微微內陷的大眼睛，好像要把世界上所有的財物納為己有，她的嘴唇好像是刀削出來的，薄薄的，好像一開口就會傷人。

這叫什麼？這叫「相由心生」。你知道他做了壞事，你看他的樣子也像壞蛋。你知道他做事油滑，你看他樣子也是溜奸耍滑的。你知道他忠厚，你看他樣子也是老老實實的。

你發現了嗎？這兩段外貌描寫有一個共同點，都出現了「好像」這個詞，這就是聯想。聯想往往是「好像」「彷彿」這些詞帶出來的，為了方便記憶，我把這種方法叫—寫外貌多用「像」。

（戳視頻看微課）

寫外貌多用「像」

寫作範例

我的曾祖母

我的曾祖母沒有什麼特別的，十分平凡。中等個頭，常年穿著樸素的衣服，銀白色的頭髮在陽光下閃耀著金光，慈祥的臉龐上一雙敏銳的眼睛，似乎可以洞悉世間的一切，額頭上幾道深不可測的皺紋，好像是歲月走過的路，讓人印象深刻。

蔣老師有話說

「似乎可以洞悉世間的一切」「好像是歲月走過的路」，這兩處聯想讓人印象深刻。

看完這三個妙招，蔣老師還想叮囑你幾句：別以為收藏了這三招秘籍，你的孩子就會寫作文 。蔣老師說：寫好作文，除了讀得多，還要寫得多。就像你要學會走路必須邁出第一步，你要學會游泳必須跳進泳池一樣，你要提高寫作水平就必須拿起筆來。那些作家之所以成了作家，往往是寫下爛到極點的初稿，但就是不停地寫。寫作是一件關乎辛勤勞作、堅持、信念的事情。

像這樣的技巧和妙招，在蔣老師的新書《作文九問》中，有100多個！想跟著蔣老師學習更多寫作妙招嗎？趕緊戳下面的二維碼吧！