班主任工作藝術（11）

第十一章班主任組織主題班會的藝術

班會是《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》中活動課程的內容之一，是目前中小學全面培養學生高尚的思想道德、豐富的科學文化知識、良好的心理素質以及實際動手能力，是實施素質教育的有效載體。因此，班主任要認真研究主題班會的內容和形式，充分發揮主題班會的教育功能。

一、主題班會概述

（一）主題班會的界定

1．班會的概念

班會，是在班主任領導下進行的學生會議，是班集體全體成員的會議，是學生組織生活的一種形式。它對於形成班級良好的集體輿論，建立良好的班級秩序起著重要作用。定期舉行班會，是對學生進行教育的一種最普遍、最有效的工作方法。它的基本任務是討論班集體工作的目標、討論集體成員共同關心的問題、開展批評與自我批評、統一學生的思想認識、密切師生的關係、豐富班級的活動內容等。

班會活動最大的好處在於通過班上的典型事例，讓學生髮表自己的意見，使大家在思想上弄清是非，明確努力方向，這對於建立牢固的班集體和促使大家互相關心、互相幫助都有極大的裨益。在班會上，每個成員都可以自由地發表個人的見解，可以對有過錯的同學和不良現象提出批評，同時也可以進行自我教育。班會具有靈活、生動、適應性強的特點，它是向班集體進行教育的最常用、最有力的手段，是班主任充分發揮教育才能的廣闊天地。通過班會，引導學生分析研究班集體的學習、思想品德和健康狀況，提出鞏固和發展班集體的措施，幫助學生分析和總結自己的班風。同時，通過班會，班主任還可以向班集體提出新的奮鬥目標，制訂新的工作計劃，克服班集體中存在的問題，促使班級工作登上一個新的台階。

班會內容豐富多彩，形式多種多樣。從內容上說，主要圍繞班集體中存在的問題，或大家共同關心的學習、生活、工作、勞動、健康等方面的問題；從形式上說，一般是討論，但有時用批評形式、辯論形式，有時也可以先聽報告，再進行討論，或以討論為主，輔以適當的文藝活動或遊戲。形式儘管不同，但一般都要力爭促使學生自己討論或發表意見。單純的聽報告、班主任講話，搞「一言堂」，只是班級活動，而不會是班會。

2．主題班會的概念

主題班會，是班會活動中的一種形式。它是班主任根據學校培養目標，針對班級特點，圍繞一件事，突出一個中心，運用班級集體對學生進行思想政治教育、科學文化知識教育的一種普遍的教育形式，也是中小學生進行自我教育的有效方式。教育實踐證明，設計組織好的主題班會，是增強德育實效性的好形式，能促使學生形成健全的班級集體，進一步滿足學生德、智、體、美、勞各方面的要求，有利於培養學生的創造性和獨立工作能力。總之，無論是對學生世界觀的形成、智慧的啟迪，還是人生道路的抉擇，主題班會都起到重要的作用。正因如此，許多優秀班主任從班級實際出發，開展一系列生動、形象、富有教育意義的主題班會活動，使學生在一種積極向上，具有豐富想像力的氣氛中，打下深刻的烙印，留下美好的回憶。北京市第四中學丁榕老師的一位學生畢業十年之後，對當年那些生動有趣的主題班會活動仍記憶猶新，他深有感觸地說：「是這些活動教會我們如何做人。」可以毫不誇張地說，一次成功的主題班會往往能給學生的成長帶來巨大的、深刻的影響，確實是對學生進行自我教育的行之有效的好形式。因此，中小學班主任應當重視主題班會的作用，善於運用主題班會來開展有效的思想教育工作。

（二）主題班會的作用

「成功的主題班會，可以起到感召和促進學生有一種積極向上的作用，可以引發學生的集體主義情感，產生團結的力量，樹立良好的班風，他的作用是不可估量的。」①主題班會主要有以下幾個方面的作用。

1．有利於形成學生良好思想品德

學生良好的思想品德的形成是家庭、社會、學校相互作用的結果，其中學校教育在學生思想品德的形成中佔據主導地位。學校可以通過各種良好情境設計教育實踐活動，有計劃、有目的地對學生加以啟發、引導和培植，幫助和教育學生形成正確的思想觀念，在活動中培養學生良好的道德習慣，進而使之產生良好的道德行為。主題班會就具有這種功能。通過主題班會，使青少年學生在健康、活潑的集體意識中受到教益，逐步分清是非，提高認識，並起到豐富情感、充實精神世界的作用。實踐證明，主題班會活動是道德認識的階梯，陶冶情感的熔爐，轉化行為的動力，在思想品德教育中具有多方面的功能。

2．有利於形成正確的集體輿論，樹立良好的班風

班風，是班集體中大多數人的思想覺悟、道理品質、意志情感和精神狀態的共同表現形式。班風的形成是班主任辛勤勞動的結果，也是班級成員共同努力的結果。而要形成良好的班級風氣，首先就要在班集體中形成正確的輿論，藉助於輿論的指導、監督，支配集體成員的行為，培養集體成員的榮譽感、義務感、自豪感，美化集體生活，熏陶感染學生的思想意識，從而使班級形成一個富有凝聚力的、團結友愛的集體。而主題班會在集體輿論的形成方面起著主導的作用。通過主題班會活動，班主任可以將班上出現的好人好事和良好風尚，在全班同學中加以宣傳、擴大、鞏固和反覆實踐，也可以將別班、別校的優秀經驗引到本班中來，使之在本班中得到支持和發展，對待一些不良風氣、不正確的輿論，可以及時糾正、控制，使之消滅在萌芽中，從而達到鼓勵先進、鞭撻後進的目的。

3．有利於培養學生的能力

能力的培養是教育教學的重要目的之一，主題班會為學生培養多種能力提供了機會。在主題班會中，學生圍繞主題聯繫實際、引發思考，並形成文字，繼而公開述說，這一過程培養了學生思維能力、寫作能力、口頭表達能力及班幹部的組織協調能力。在主題班會中，學生參與意識增強，從而增強了學生的自信心，普遍提高了學生綜合素質。

總之，從理論到實踐足以說明主題班會確實是中小學一種較為普遍而又有效的教育形式，也是提高中小學德育工作實效性的好形式。當然，對於一次主題班會，即使是很成功的班會，我們對它的作用也不可估計過高，因為學生的思想品德是在不斷發展變化的。我們班主任不可能僅僅通過幾次主題班會，就把學生培養成合格的公民。所謂「十年樹木，百年樹人」。教育需要長期的努力，它的效果周期性長，具有滯後性。為此，就需要班主任抓住每一次機會，每一次活動，才能把思想政治教育工作不斷引向深入。

二、主題班會的類型

（一）主題班會的基本類型

主題班會的形式靈活多樣，通常情況下的主題班會可以以故事會、報告會、座談會、討論會、彙報會、講演會等形式召開。同樣內容的主題班會，在不同年級或相同年級的不同班級，也應根據學生不同的特點和班級不同的具體情況，採用不同的方式。但概括起來看，主題班會主要有兩種基本類型。

1．專題班會

專題班會，一般是根據班級需要，為解決某一問題而進行的此類班會。通常採用報告、講座、辯論、演講、對話等形式進行，有時也採取一些特殊的形式，如模擬記者招待會、競賽、相聲、詩朗誦等。通過聽報告、座談、現場調查，可以開闊學生的眼界，使學生切身感受到社會的發展變化，體會到只有改革才能促使社會生產力的發展。生產力發展了，生活水平才會得到提高了，但艱苦奮鬥的光榮傳統決不能丟。以此來澄清一些模糊認識，意識到社會向前發展，青少年將肩負著四化建設的更大責任。這種類型的班會將使學生在明道理、辨是非的過程中受到教育，達到教育學生的目的。

2．綜合性班會

綜合性班會往往是圍繞一個或幾個主題開展一次或一系列的活動，它包含了活動的系列化、活動形式的多樣化及主題的多元化。它不僅主題突出，而且活動形式也豐富多樣，別具一格，它突出了學生的主體地位，適合學生的興趣、特徵，融教育性、知識性、趣味性於一體，教育效果較好，學生比較歡迎。

綜合性主題班會的形式主要以下幾種：

第一，具有時代性的主題班會。此類班會的主題突出時代性，從內容到形式都緊扣當前的形勢和社會發展的需要，和學生的實際有密切聯繫。針對當前的時代特點，通過各種各樣的方式，解決學生思想中存在的一些問題，使學生明確方向，認清形勢，更好地理解當前的方針政策，從而端正學習目的。如為了激發學生的學習熱情，可召開《為實現四化添磚加瓦》、《珍惜時間》、《為建設社會主義的精神文明而學習》、《讓我們撥快生命的時鐘》等主題班會，使學生明白為什麼而學，為誰而學，從而端正學生的學習動機。

第二，系列型主題班會。主題班會是作為系統教育的高潮而出現的，因而它的出現要求有完整的教育系統性。實際上對學生進行思想品德教育，不是一次、兩次班會便能奏效的，必須將各類教育活動統一在一起，編排成一個體系，使之具有連續性、層次性，對學生進行持續不斷、循序漸進的思想教育。這類班會在內容的深度和廣度上有所突破，改變了某些班會的單一性、片面性、零散性的缺陷，教育效果將更為有效。如對初三學生進行理想教育，可以從「我最喜歡的一本書」或「我最喜歡的一句格言」，到一個成功者的自述、理想之歌或成才之路等班會作為一個層次，而後又以「共產主義就在我身邊」或「讓理想展翅飛翔」等作為另一更高層次來對學生進行理想教育。

第三，聯合主題班會。通常情況下的主題班會以班為單位召開，這種形式是靈活方便，較易掌握。但有的時候，根據需要，主題班會也可以聯合的方式召開，即聯合幾個班級同時召開。這種形式聲勢大，造成的影響也大。班與班之間可以互相交流經驗，傳遞信息，取長補短，共同進步。這種形式一般不太常用。如若採用這種方式召開主題班會，一定要加強管理，切實做好組織安排工作，以免造成混亂。

（二）綜合性主題班會的類型舉要

1．活動性班會

活動性班會是藉助於具體活動而進行的班會，是以「玩」的形式出現的。這種班會大多在室外進行，有時也可在室內進行。活動性班會以遊玩為主，玩中受益，寓教育於「玩」的活動中。通過活動，引導學生觀察生活，激發情感，發展個性，擴展視野。如全國優秀班主任丁榕就把學生從北京帶到山東長島，搞「讓理想展翅飛翔」的夏令營活動，讓學生與當地的優秀班級結成友誼班，交流學習和工作經驗，開展球類和游泳比賽，參觀軍艦和山中戰備糧庫，與解放軍聯歡，參觀漁船，進行考古研究等。這就是一個典型的活動性班會的例子。

活動性班會以活動為主，所以進行這類班會必須事先有充足的準備，包括精神的和物質的準備。要充分估計到可能出現的問題和將面臨的困難，計劃好活動的具體步驟，應付各種風險的出現。同時，要求班集體要有良好的班風和較強的凝聚力。

活動性班會寓知識性、思想性和趣味性於一體。要使學生在活動中獲得樂趣，體驗到愉悅的情感，班主任就要對活動做必要的組織和指導，切實搞好管理和保護工作，儘可能滿足學生的需要，依據學生的興趣設計安排活動進程。既不能管理過嚴，挫傷學生活動的積極性，又不能撒手不管，放任自流。

活動性班會儘管以遊玩為主，但自始至終都貫穿著明確的目的，即藉助於遊玩活動對學生進行思想品德教育，使學生獲取一些課外知識。為使這些活動能取得預期的效果，在活動結束後，班主任要及時做好總結，有時還要進行評比，為進行下一次的活動奠定基礎。

2．知識性班會

知識性班會以學習知識、培養能力、增長才幹為主，是發展個性的良好手段。知識性班會的內容很多，形式多樣。可以是動腦的智力競賽，也可以是動手的設計製作競賽；可以是參觀訪問，也可以辯論會；可以是經驗介紹，也可以是專題講座等。不管以何種形式進行，目的只有一個：創造條件，把學生引進知識的海洋，鼓勵學生放開思路，發展個性，增長智慧。

以學習知識為主的專題班會，設計和組織時要有針對性．專題性和趣味性，形式要靈活，特色要鮮明，要以誘發學生的興趣和創作熱情為出發點，既要擴大學生的知識面，發展學生的思維，又要對學生進行思想教育。如組織「追尋成功者的足跡」的專題讀書活動，讓學生有計劃地閱讀成功者的傳記、撰寫讀書心得、刊出黑板報、進行讀書心得交流等。通過活動，積累了知識，增加了信息量，豐富了學生的想像力，開發了學生的智能。

3．節日性班會

一年中有很多的節日，這是進行思想品德教育的極好機會。班主任應借過節之機，根據班級的管理目標和學生的具體情況，堅持開展不落俗套的班會活動，藉以放鬆學生的情緒，增強學生間的團結，鼓勵學生髮展個性，豐富學生的生活，實現愉快教育之目的。節日性班會，一般要在喜悅、熱鬧、輕鬆、愉快的情境下進行，創造一種活潑、歡暢的氛圍，使學生有一種新鮮感，樂於參加，讓學生在愉快和笑意中感受到生活的真、善、美，享受班集體的溫暖，從中受到教育。

節日性班會要各具特色，根據節日的性質與特點，舉辦不同內容不同形式的班會，要最大限度地吸引師生參加，內容和形式年年都應有新意、有創新，以便給大家留下深刻的印象，決不能幹篇一律，濫調陳腔，給人以陳舊呆板之感。

節日性班會的形式，不拘一格，複雜多樣。如展覽會、篝火晚會、遊戲、表演、比賽、演講、朗誦、舞會等。如《中秋月光晚會》，有的教師一反過去吃月餅、做遊戲、唱歌跳舞搞聯歡的做法，代之以全新的設計：從嫦娥奔月的故事講到阿波羅登月的趣聞；從中秋佳節倍思親，想到一國兩制、台灣回歸祖國。由於內容的更新，形式的奇特，學生興趣盎然。學生了解了人類征服和探索太空的願望，便激發了要為人類掌握太空奧秘作貢獻的遠大理想；認識了台灣和祖國的血肉聯繫後，便樹立了為祖國統一而儘力的偉大志向。

4．教育性班會

教育性班會，可以是針對班內存在的問題，如班內紀律、學習態度、文體活動、勞動問題，以及為幫助個別同學而舉行的班會，也可以是理想教育、人生觀教育、青春期教育等班會。教育性班會一般由班主任教師設計、準備及主持的，教師控制著班會的整個過程，引導班會向預期目標進行。

教育性班會的形式也是多種多樣的，如教師的獨幕戲、同學之間的辯論會、專家學者的專題報告、座談會、學生的遊戲活動等。哈爾濱市馬家溝小學的輔導員莫炳慧老師針對學生大多不愛勞動的思想，特地組織安排了一次釘鈕扣的比賽活動，並評出優勝者給予表揚。通過活動，激發了學生的勞動熱情，加深了對「勞動光榮」的認識，增強了自我服務的本領，使學生受到了極好的勞動觀念的教育。

教育性班會要求小而精，形式不宜過於嚴肅，要給學生創造一個寬鬆、愉悅的環境，使學生在愉快、舒暢中自然而然地接受教育。教育性班會的主要目的，是對學生進行思想教育，糾正學生的不良思想傾向和習慣，使之樹立良好的思想觀念。而良好思想觀念的形成，又不是朝夕之間就能完成的，也不是一次兩次班會所能解決問題的。因此，教育性班會應具有連續性、系統性、整體性的特點。藉助於多次的活動，使學生受到一次又一次的教育，加深印象鞏固成果。

5．民主生活性班會

民主生活性班會，也就是學生自己組織的班會。由學生自行設計、自行召開，藉以培養學生的組織能力和管理才能，使他們在實踐中受到鍛煉，得到培養。

民主生活性班會要堅持以學生為主，教師為輔的原則；要有學生自己的風格，體現學生自己的特色，由學生自己組織，自己安排，教師只起啟發、引導的作用，要充分尊重學生的意願，決不能橫加干涉。只要不違犯規章、紀律和政策，只要不產生不良影響，都要由學生自主活動。教師只在必要時出主意、當參謀。

民主生活性班會的內容、形式、步驟、方法、要求等，都由多數同學討論確定，教師要充分調動學生的積極性，激發他們的熱情，鼓勵他們動腦筋，想辦法，由班委會或團支部出面組織安排，有時也可指定某同學出面主持。

民主生活性班會，不限時間和場地，一切由班級的特點或學生的興趣決定，寓教於玩，使學生在自己的天地和活動中受到良好教育。

（三）組織開展主題班會應注意的問題

班會對全班學生起著一定的影響，但影響的大小則要看班會開的水平。班會雖是學生的會議，但它是在班主任領導下進行的。為保證班會的質量，組織安排班會時應注意以下幾點。

1．明確目的，選好主題

目的是活動最終所要達到的結果。一次班會要達到什麼樣的預期效果，作為組織者來說，事先是要非常清楚的。只有明確了活動的目的，才有活動的方向，所以確定班會的目的，是開好班會的重要組成部分。不同的班會有不同的目的，應根據學校各個時期的中心工作，結合班級具體情況和學生實際，適時確定班會的目的，做到有的放矢，講求實效。同時，作為主題班會，最為重要的是主題突出，選擇恰當。主題選擇一要與班會的目的相對應；二要符合中小學學生的心理需求，能引發學生的興趣，調動學生的積極性；三要內涵豐富，既有思想性，又有時代性；既有知識性，又有趣味性。

2．良好的情境，充分的準備

所謂良好的情境，是指要注重會場的布置或場地與主題內容的和諧。情境，作為主題班會的客觀因素，如果利用得好，將起到意想不到的效果。良好的情境，能使同學觸景生情，增加感染力，給學生留下深刻的印象和難忘的記憶。

充分的準備也是主題班會成功的保證。俗話說，不打無準備之仗。要想提高班會的教育效果，達到預期的目的，班主任一定要做好充分的準備工作。準備形式可以是公開的，即指定代表發言；也可以是保密的，悄悄讓大多數同學都有任務，讓同學們都帶著想得到什麼和想發現什麼的求知慾來參加活動。不管採用何種形式，都要求組織者事先深思熟慮，精心安排，並把自己的意見、想法打算和所要解決的問題告訴學生幹部和積極分子，向他們講清楚，使自己的想法變成集體的想法，並採納他們的合理意見，使準備工作更為周密完善。同時，做好思想動員工作，發動全班學生一起出主意、想辦法，獻計獻策，充分調動學生的積極性，這種準備的過程也是教育學生的過程，它本身就具有強烈的集體主義和民主作風的教育因素。在組織班會過程中要克服兩種傾向：一是包辦代替，大包大攬，束縛學生的手腳，降低學生的積極性；二是全盤撒手，不聞不問，一切都推給學生。

要做好班會的準備工作，還必須有周密的計劃。學期開始時，要根據學校總的教育工作計劃，結合本班實際定出本學期的班會次數、內容和方法。每次主題班會也要有詳盡的計劃，班會的內容要注意銜接，具有連續性，做到在前一個班會的基礎上進行下一個班會，下個班會又為以後的班會創造條件。

但是，準備主題班會，千萬不要為應付檢查或觀摩進行預演，因為預演過後，學生的感情無法真實流露。同時，在思想上也容易給學生帶來弄虛作假的不良影響。

3．學生為主體，教師為輔導

主題班會是對學生進行思想品德教育的較好方式，同時也是學生進行自我教育的一種手段。因此，在準備、組織和召開班會的過程中，要充分發揮學生的主體作用，讓學生當主人，培養他們獨立工作的能力和民主作風，尤其要注意培養學生幹部的組織才能，尊重學生的意願。班主任自始至終起啟發誘導作用，引導班會沿著正確的方向進行，指導學生做好班會的各項工作，幫助學生在班會上進行認真地、民主地、自由地討論，鼓勵學生髮表不同的見解，決不能壓制、粗暴干涉學生的發言，更不能將自己的意見強加到學生頭上。對於出現的一些差錯，也要通過擺事實、講道理的方式，加以耐心的啟發和說服，澄清認識，辨清方向，以求逐步達到思想上和行動上的統一。這樣，既能動員全體學生參與活動，調動學生的主動性、積極性，又能靈活掌握活動的過程，達到預期效果。

4．做好總結，檢查效果

每一次班會結束後，班主任都要做好總結，分析優缺點，加深學生的認識，並指出今後努力的方向。對於在班會中出現的曾經引起爭議的問題，班主任應提出自己的見解，或者表示一種肯定的結論式的意見，以便統一全體學生的思想，把班會的決議貫徹到今後的學習和生活中去。同時，班主任還要做好班會效果的檢查鞏固工作，使班會的影響力紮根到學生心中，落實到行動上，使班會起到它應有的作用。

三、主題班會設計的技巧

（一）調查研究，突出主題的現實性

毛澤東同志說：「不論做什麼事，不懂得那件事的情形，它的性質，它和它以外的事情的聯繫，就不知道那件事的規律，就不能知道如何去做，就不能做好那件事。」為了使主題班會具有較強的針對性，並達到預期的目的，班主任要事先搞好調查研究，了解學生的心理傾向，有目的、有計劃地組織主題班會，才能收到良好成效。上海市勞動模範謝家騮老師所帶的班級，在初一上學期，學生的精神狀態和學習成績都比較好，但到了初一下學期學生成績由原來名列年級前茅，而突然落後了，這是為什麼呢？謝老師找學生談心，走訪學生家長，發現這些學生讀書缺乏主動性，自學能力差，更沒有提出問題、分析問題和解決問題的能力。進入中學以後，教師要求學生課堂上記筆記，課外多看參考書，養成獨立思考的習慣，以開拓思路，發展智力，這樣，隨著課程加深就感到不適應，成績也就上不去了。於是，他就組織一些學慣用功而成績不見提高的同學，參觀、訪問了上海無線電十八廠。工人同志告訴同學們說，產量要多，質量要好，關鍵是要搞技術革命，提高全體工人的技術水平。只花時間，不善於動腦筋，不搞技術革命，產量上不去，質量也不會穩定。學生由工廠的生產，想到自己的學習能不能也來個「技術革命」呢？謝老師接連召開了幾個座談會，同學們都反映學習要上去，方法要改進。於是她想到這樣一個主題：「改進學習方法和時間賽跑」。在這次主題班會上，同學們發言踴躍。有的說，學習方法不對頭，吃透了苦頭；有的找來了資料，介紹名人名家的學習方法；有的以自己改進學習方法前後成績的變化，說明學習方法的重要……會上老師總結了同學們的經驗和教訓，向他們提出了學習方法十六字訣：「專心上課，認真複習，獨立作業，堅持預習」。會後，很多同學說：「過去根本不知道什麼是正確的學習方法，這一下可摸到門路了！」學生普遍懂得了這樣一個道理：要得到優秀的學習成績，除了苦學還得巧思，只有把兩者緊密結合起來，才能和時間賽跑。

（二）選好主題，把握方向

主題班會的「主題」，好比一支曲子的基調，它是定音的。主題選擇一要符合中小學學生的心理需要，能引起他們的興趣，能激發他們熱點和興奮點；二要內涵豐富，能包含思想性、知識性、趣味性，適宜各種人以各種方式來表達；三要有深度，能細嚼值得品味；四要有鮮明的時代氣息，反映時代的脈搏，體現時代的精神和要求，具有強烈的時代感。有一位老師接了一個新班，班上大多數同學學習成績較差，自卑感強，低人一頭的精神枷鎖束縛著同學。一部分同學苦惱、沉悶，情緒低落。根據這種情況，在班級組建不久，這位老師組織了題為「讓理想展翅飛翔」的主題班會。會上讓一些學習成績好的同學暢談自己的理想和今後的打算。同時也讓一些情緒低落的學生，談自己的認識和今後的打算。許多同學重新燃起了理想的火焰，班集體有了一個良好的開端。可見，主題應具有思想性、知識性、趣味性，才能避免空洞的說教，使班集體朝著健康的方向發展。

（三）優化設計，講究效果

主題班會開得成功與否，能否達到預期的目的，提高教育的實效，關鍵在於事前的周密設計。列寧曾經指出：「如果要擬定一張包治百病的藥方，或者一個適用於一切情況的共同準則，那是很荒謬的。」因此，對學生進行思想教育要尋找適合於所有條件的包羅萬象的教育方法，那是不可能的。這就要求我們重視研究學生的特點——研究他們的生理、心理特點、文化素養、政治熱情、技巧能力、興趣愛好，從而尋找最佳教育途徑，使制定的教育實施方案最優化。基於這個指導思想，強調班會的設計，使之收到應有的效果，就顯得十分必要。注重主題班會的優化設計是開好主題班會的有力保證。北京四中特級教師丁榕，當班主任20年，20個元旦晚會各有特色，她恪守這樣一句名言：決不重複別人的路，也決不重複自己的路。有一年元旦，正當全班同學興高采烈地化妝，聖誕老人祝賀新年的時候，忽然有人報告：「老師宿舍被撬！」熱鬧的晚會中斷了。怎麼辦？她要求班委會迅速做出決定。結果同學們在班委的帶領下，展開了一場抓小偷的戰鬥。當「小偷」抓住後，還沒有同學想到這是她一手精心設計的一個遊戲。可是，同學們卻在這場遊戲中找到了真正的自己：有的平日學習不錯，關鍵時刻嚇得尿了褲子；有的「淘氣包」今天卻機智勇敢；有的奮不顧身，也有的當了逃兵。這項活動深深震動了學生，許多同學在日記或作文中記下他們從中受到的教育和啟發。顯然，只有最優化的設計才能使主題班會收到最佳效果。但達到最優化設計必須做到以下幾點：第一，強烈的時代感。主題班會活動要從火熱的現實生活出發，富有鮮明的時代氣息，反映時代的脈搏，體現時代的精神和要求，具有強烈的時代性，如《我為改革唱讚歌》、《當代中學生風貌》等。第二，深刻的教育性。主題班會活動要體現「有理想、有道德、有文化、有紀律」和「愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義」的全面發展的總目標和「面向現代化、面向世界、面向未來」的總要求，主題深刻，名稱醒目，言簡意賅，富有號召力和感染力，具有深刻的教育性。如《愛我中華》、《克隆技術威力大》、《國旗、國徽、國歌的由來》等。第三，鮮明的針對性。主題班會活動從各年級學生的實際出發，密切結合他們的思想、學習和生活等實際情況，符合學生的年齡特點，具有鮮明的針對性，才能扣開其心扉，使其產生共鳴，受到強烈的感染。如《火紅的年華》、《我的追求》、《讓青春閃光》等。第四，豐富的知識性。青少年正處於長身體、長知識的黃金時期，主題班會活動要具有豐富的知識性，讓學生在知識的百花園裡採花釀蜜，豐富自己的頭腦，如《讓我們走近Intemet》、《標點符號大聯歡》等。第五，濃厚的趣味性。興趣，是人的認識需要的情緒表現，它是入門的嚮導，是點燃學生智慧的火花，是激勵人們探求真理的動力。主題班會活動要內容新、形式新、生動、活潑、形象、高雅，引人人勝，具有濃厚的趣味性，做到寓教於樂，真正陶冶學生高尚的情操，如《道德門診》《人生的價值》《我喜愛的一句箴言》等。

（四）充分發揮班主任的主導作用

班會僅僅是動態教育過程中的一環。在設計班會之前，對於學生各方面存在的問題，學生思想認識的實際水平以及他們能接受教育的程度，班主任要做深入了解和研究。根據學生情況考慮班會的內容、目的要求和形式，再和班級學生幹部（也可包括積極分子）進行醞釀，共同提出計劃，確定班會的主題、目的要求、會議形式和分工準備。班主任要善於把自己的教育要求和打算，轉化為學生幹部和積極分子的願望和要求。班主任既不能作指令性的布置，又不能放手不管，而是要善於啟發、引導，充分調動學生的主動性和創造性，並帶動全班同學積極投入班會的各種準備活動。總的來講，班主任要充分發揮主導作用，第一，既會引，又善導；既敢放，又能收；第二，既要發揚民主，又要善於集中；第三，班會設計中既要充分吸取以前學生髮揮主體作用所提供的各種半成品，進行再加工；又要充分估計班會活動中學生的主體作用。只有這樣，才能體現出班主任的主導作用。

（五）突出學生的主體地位

主題班會是學生自我教育的一種形式，在準備、組織、召開的過程中，班主任應充分發揮學生的作用，讓學生當主人，自己當參謀。老師不要包辦代替。即使出現差錯，也沒關係，學生是在受到充分信任的心理狀態下去接受教育的，這種教育是愉快的，是自覺自愿的，這也是主題班會獲得成功的決定因素。

班主任必須十分明確：發動全班學生積極投入班會的各種準備過程，就是引導全體學生集體進行自我教育的過程。某中學初一年級有一個班，在班主任老師的指導下，同學們在準備《心中要有祖國和人民》這個主題班會時，通過閱讀有關課外讀物，以及通過走出去，請進來等教育活動，對英雄模範人物進行調查研究。在使他們認識上有較大提高，情感上也有所觸動的基礎上，再通過主題班會，相互交流體會，從而進一步加深了同學們的思想收穫和情感體驗。

開好主題班會是對班主任各方面能力的綜合檢驗。好的主題班會將對學生產生深刻的教育影響，給同學們留下美好的回憶。因此，班主任必須引起足夠的重視，要充分運用這種形式對學生實施行之有效的教育。

主題班會設計方案《今天和明天》

目的：今天是起點，明天是目標。通過活動，學生親口唱出今日的讚歌，並展開理想的翅膀，暢談中華的明天，美好的未來。對學生進行形象生動的理想教育，激發學生的學習熱情和對未來的憧憬。

形式：表演（聽錄音、詩朗誦、唱歌、講故事、小戲劇表演和詩的解說）。

準備：

1．思想準備：首先進行「什麼是理想」的教育，教師宣講歷史上的名人名事，報上的先進人物，學生身邊的閃光點，從感性上使學生對理想有初步理解，接著引導學生了解「今天和明天」的含義。

2．內容準備：(1)科技組：組織班上有科技興趣的學生，進行課外科技活動（生物、物理、化學、手工等），介紹知識趣聞，動手制標本，做實驗，做紙工……；(2)設計組：確定設計項目（如未來校園），開動腦筋，展開想像，拿出方案，利用廢料，自製模型；(3)朗誦、故事組：根據要求，尋找材料，練習朗誦和表演；(4)小戲劇、唱歌組：在教師輔導下，根據需要，排練小戲劇《今天和明天》，學唱歌曲《小草》、《每當我走過老師窗前》、《明天會更好》。

3．事務準備：指導學生寫串詞和發動學生擬定「明天」的規劃，物色主持人。

材料準備（錄音機、實驗器材、小道具等）

過程：

序曲：《今天和明天》、對白。（揭示今天和明天的內在聯繫，交代活動目的）。

（一）今天：

1．祖國的今天。詩朗誦（展開一幅祖國安定團結，欣欣向榮，飛速發展的圖畫）。

2．血染的今天。

(1)前線的炮火（聽錄音介紹英雄事迹）。

(2)後方的我們（談聽英模事迹後的感想）。

3．我們的今天。

(1)課堂中的我們。講故事（學習事迹）。

(2)課堂外的我們。展覽、實驗、介紹（科技組彙報活動成果，科學小實驗。我們怎樣管理自己）。

(3)課堂里的老師。

唱歌：《每當我們走過老師的窗前》。

朗誦：《啊，老師》

（二）明天：

1．明天的圖畫，口頭作文想像畫《展望描繪明天》。

2．明天的設計介紹（談設計方案和出示模型）。

3．明天里的我，即興談（設想未來生活中自己的形象）

小戲劇表演：小戲劇《今天和明天》，通過21世紀的機器人同當代少先隊員的對話，學生真正認識到明天是美好的。但今天的努力更重要，有知識才能點綴明天。

唱歌：《明天會更好》。

效果：

（一）學生明確了今天的學習是明天工作的奠基石。從自己做起去產生學習的緊迫感。

（二）形式上寓理於樂，寓情於樂，動之以情，曉之以理，將其教育性、創造性、娛樂性富於一體，培養和鍛練了學生各種能力。

讓我們走近Intemet

（適用於小學中高年級和初中）

一、班會目的

21世紀，世界將進入信息時代，而信息時代的重要傳輸工具，就是現今風靡全球的網際網路絡，即全球計算機互聯網路Intemet。通過「讓我們走近Intemet」主題班會，使學生了解In-temet究竟是什麼，Internet將會給我們的生活、學習帶來怎樣的影響等問題，從而提高學生學習外語和計算機的積極性。

二、班會準備

1．班會召開的前兩周，讓學生從報刊、雜誌或電腦工作者處了解有關網際網路絡方面的知識，為班會的召開做好知識準備。

2．選定訪問者，主持人由計算機課代表擔任，被訪問者由電腦課教師或物理教師擔任。

3．黑板上書寫「讓我們走近Internet」幾個美術字。

三、班會程序

主持人：同學們，目前，在報紙上、電視上、各種各樣的雜誌上，人們在談論著一個新的話題，Internet-國際互聯網路（網際網路絡）。那麼，Intemet究竟是什麼？Intemet到底能幹什麼？今天我們請來了計算機課×老師，大家鼓掌歡迎×老師上台就座，同學們可向×老師提問。

學生甲：×老師，您好，我叫×××。最近，報紙上、電視上都說，21世紀有兩張「通行證」：一張是外語，另一張就是電腦。請問這是為什麼？

教師：好的，因為21世紀是信息時代，而信息時代的重要傳輸工具就是風靡全球的網際網路絡，即全球計算機互聯網路Intemet。網際網路起源於美國，大部分計算機網路程序或者開發軟體都是使用英語的。因此，我們說電腦和外語是21世紀的通行證。當然還有別的原因，這裡不一一列舉。

學生乙：×老師，您好，我有一個問題搞不明白，為什麼說21世紀是信息時代？

教師：這是一個首先要搞清楚的問題。現代科學家認為，組成我們這個世界的三大支柱是物質、能源和信息。也就是說，任何一種物質，都具有能量，同時載有信息。比方說，一個人是由物質匯成的，他有力氣（能量），並且有思維（信息）。再比如說，一台電腦，也是由物質組成的，使用電腦必須有電源，電源就是電腦的能量。電腦的信息是什麼呢？當然是電腦里的操作系統和應用軟體。沒有操作系統和應用軟體的電腦是沒有任何價值的。以汽車為例，汽車是由物質組成的，有車輪、車身、駕駛室等等。汽車的能量系統由燃油系統和發動機等組成。沒有司機行嗎？不行！因為它還少了一樣東西，那就是信息系統。司機就是汽車的信息系統。大家會發現，物質、能量和信息對於任何事物都是缺一不可的。但三者的發展在各個時期是各有側重的。

在原始社會，人類首先要解決的是溫飽問題，因此，把物質的發展放在最重要的位置上。

到了18世紀，物質的發展已經基本可以滿足人類自身的需求，當時技術的發展，主要是將人類從笨重的、重複性的體力勞動中解脫出來。

到了19世紀，信息傳遞從車馬、輪船和郵遞員發展到了電報、電話。信息的發展同時推動了物質和能量的同步發展。

今天，由於物質和能量的巨大發展，帶來了信息的飛速發展，人類將向更高層次——信息去發展自己。

因此我們說，今天在全球出現Intemet，並不是哪個人頭腦發熱想出來的，而是人類歷史進程中的必然產物。

學生丙：您好，×老師，我叫×××，是電腦愛好者。我向×老師討教的是，Intemet究竟是什麼？

教師：Intemet，是通過公共協議和工具連接起來的成千上萬個公共和私人的網路（計算機）。簡言之就是計算機+通訊形成的網路。現在，Intemet已經成為個人、政府、企業和教育部門之間重要的通訊手段，覆蓋全球絕大多數國家和地區，連接了全球幾萬個大大小小的網路，網上用戶近億人，並正以驚人的速度發展。各國的網路雜誌、網路圖書館、網路學校將給每一個上網人提供全面的教育；而網路購物、網路就醫、網路銀行以及運行於Intemet上的各種網路遊戲將徹底改變人們的生活方式。

學生丁：×老師，那麼，怎樣才能上Intemet?

教師：很多人認為，國際互聯網路好是好，但是距離我們還很遙遠。其實，Intemet已經悄悄走到了我們的腳下，正步入我們的生活，只是我們大多數人還沒有真切地感覺到它的存在而已。這裡，網路操作的實踐是非常重要的。另外，有人錯誤地認為，電腦和Intemet是一個高不可攀的技術。其實，現在微軟公司的軟體、前台的設計越來越簡單，而把複雜的技術放在後台，讓專業技術人員去操作。比如說，微軟公司把瀏覽器IE4.0鑲嵌在Windows98中，讓你感覺不到你調用了瀏覽器。大多數的軟體公司，已經把操作的簡單易行，作為自己發展的奮鬥目標。通常情況下，一個小學五年級的學生（甚至更小）就可以上網操作。首先，你必須有一台486以上的電腦（3000 - 4000元左右），一個數據機(Modern)和一部電話。

下面的問題就是上網操作了。目前流行的Windows98，只要找一個專業人員設置一次，再做簡單的培訓和練習，一個具有小學五年級知識水平的人就可以上網衝浪了。比如我要給《輔導員》雜誌社投稿，怎麼辦呢？我只需要打開office97中文版，然後瀏覽一些參考網頁，把相關的參考內容粘貼到Word里，整理一下思路，修改一下文章的框架結構，再存檔，打開outlook，點一下《輔導員》雜誌社的電子郵件地址，把我的稿子夾在附件中。高興的話，可以跟你認識的編輯或者主編聊上幾句客氣話、祝福話，點一下「發送」就大功告成。這樣做，你如果動作快的話，1角5分錢的郵費就夠了。目前，Intemet網路已經覆蓋了全國各地的大多數地區，很多上網的人想通過電子信箱投遞稿件，但苦於很多的報紙雜誌沒有開辦這種業務而一籌莫展。儘管Intemet有這麼多的好處，又如此方便，但是它要真正能夠被絕大多數人所接受或認可，還得加快更新人們自身觀念的速度。謝謝大家。

主持人：同學們，由於時間關係，我們的訪談活動就到此為止。下面請班主任講話。

班主任：今天的主題班會開得很好，×老師給我們介紹了什麼是Intemet，怎樣才能上In-temet等問題，使我們對網際網路絡-21紀的重要傳輸工具有了了解，為上網學習打下了基礎，在此，讓我們鼓掌對×老師表示感謝。為了能早日上網學習，同學們務必努力學好21世紀的兩張「通行證」——外語和電腦。

（摘自周俊、周大虎主編：《2l世紀中小學主題班會設計實例集錦》，第189。192頁。杭州：杭州出版社，2000.）

尋根問「禮」高中「禮儀班會」

學校中應該如何開展禮儀教育?3月24日上午，由崇文區教育委員會主辦的一場別開生面的禮儀班會在北京市第109中學舉行。

作為全國教育科學「十五」規劃課題《中華傳統美德教育與社區道德建設互動》的實驗校，《明禮於心行禮於人》、《尋禮·明禮·達禮》、《牽手我的師長，凈化我的家園》、《訪禮、明禮、守禮》以及《晴空萬「禮」》五場圍繞禮儀做文章的主題班會吸引了來自高校、北京市精神文明辦公室、北京市哲學社會科學規劃辦公室、北京市教育學會以及全市各區縣實驗學校的校長和老師。

班會準備階段

同學對班會曾嗤之以鼻。「最開始當我們告訴同學，讓大家集思廣益探討如何繼承傳統禮儀時，學生們多數都是嗤之以鼻，認為不過是形式主義。」高二5班班會指導老師魯紅看到學生這樣的反應就反思，為什麼學生們會這樣看？

後來她在班級里搞了個小調查，問大家，如何看待現在學生抽煙、喝酒、當眾親熱的現象，沒想到95%以上的學生都覺得很正常。「我就琢磨，為什麼老師、家長很看不慣的事情孩子們卻覺得很正常。

學生走出課堂找「禮儀」

鑒於學生對中華傳統禮儀存在很多模糊的認識，在班會舉行前，學生們走入社會，親身體驗社會生活。在體驗過程中，學生們碰了不少釘子，也長了不少知識。

高二6班的同學分別成立了問卷調查小組、採訪小組、宣傳小組（負責活動稿件的整理）、技術小組（負責攝像、電腦文件製作、上網查詢等方面），其餘同學參與活動資料收集。同學們先後採訪了王府井玩具商城、銀建公司、學校領導和老師，三組同學還分別在紅橋和龍潭湖等地進行社會問卷調查；還對本校高中三個年級做校內問卷調查。

高-6班為解決學校中存在的一些學生沒禮貌的不良習慣，設計了「學生組」、「家長組」、「教師組」三類問卷進行了調查。

發動家長積极參与

教育學生不僅是學校的事情，為此班會指導老師讓學生家長也參與進來。

高一10班在前期準備中，讓學生圍繞「文明禮儀之我見」採訪父母、長輩；同時請家長從社會需要角度寫一封信，對孩子提出希望。記者看到一封家長來信上寫到：「你們是吃著麥當勞，聽著流行歌曲長大的。看著你們熟練地按著電腦鍵盤，嘴裡不時蹦出英語單詞，拉著我們陌生而又神往的小提琴，我們為你們而自豪；但是看看你們不經意流露出的自私和冷漠，看看你們面對老師和家長為你們的辛勤付出所表現出的冷漠……我想提醒大家：『一個不懂禮的人，怎麼去贏得別人的信任和尊重？」』

班會現場有爭議

「見了老師和長輩一定要鞠躬90度？稍微彎下腰或者點點頭為什麼不可以？」、「學生給老師鞠躬，老師又應該怎樣尊重學生？」、「與長輩說話一定要稱『您』嗎？說『你』難道就是不尊重對方？」、「我們已經是高中生了，現在學習禮儀是不是已經晚了？」班會中這些尖銳的問題常常引起學生們的現場爭議。但顯然靠學生們的現有知識有些問題還爭論不出來明確結果。

在班會後的座談會中，專家認為，班會的指導老師應該在現場給學生進行相關問題的解答，從而使學生對這些爭議的問題有明確認識。當然，這也就進一步提高了對教師的要求，

建立學生禮儀規範

「我的建議是建立學生禮儀規範，對學生的日常禮儀有所規範。這種外在的禮儀時間長了就可能會轉化為學生的內在需求。」不僅北京師範大學甘葆露教授提出了這樣的想法，現場的其他人士，如東方道德研究所王殿卿教授也認為，通過這些年的實驗，希望能夠總結出一套適合北京中小學生的道德禮儀規範，使他們在家庭中、在社會中、在學校中可以有所參照。

調查禮儀碰「釘子」

採訪對象：高-7班學生翟嘉文

3月16日和19日兩天，我利用放學後的時間分別走訪了體育館路6家經營體育用品的商店調查禮儀話題。本來琢磨這是一次挺好的社會實踐，沒想到碰了不少「釘子」。

我去的第一家體育用品商店是我以前經常買東西的地方，以前去他們一直對我挺熱情的。我進去後跟店員說：「能不能佔用您一點時間，幫我完成一份關於禮儀文明的調查？」沒想到店員態度跟以前大不一樣，說：「我這兒正忙呢，沒時間接受你的調查。」我又去第二家，沒想到話還沒說完，人家就打斷我：「我們沒什麼可調查的，你去別的店看看吧。」此後的第三家、第四家、第五家，情況基本上都是這樣。我當時真是有些氣餒了，太失望了。有的人為什麼明明不忙，寧可呆著也不願意給我一點點時間回答幾個問題呢？我去第六家之前已經沒什麼信心了，完全是抱著試試看的態度，沒想到這家的服務人員接受了我的採訪，雖然談不上非常熱情，但很得體。

這次的調查中，不光我被多次拒絕，很多同學都有這樣的遭遇。一位同學在調查商場規章制度時，競被告知是商業秘密。我真是不理解，明明是不想接受採訪，卻拿「商業秘密」蒙我們！

老實說，經歷了這件事我想了很多。尤其自己在被拒絕的時候，我想起來以前的一件事情。我曾經給一次展覽當過講解員。有一次我非常疲憊地坐著休息，有人過來希望我給講解。雖然我沒拒絕他，但卻講了個「壓縮版」。現在想想，人家當時心裡一定也會不高興的。其實人家特意來看展覽並找我講解，就有一份欣賞和信任在裡面，我不應該那樣敷衍別人。現在想想，很多事情我應該換位思考，多站在別人的角度為別人著想，可能事情就會好多了。

《做有責任感的人》主題班會

活動目的

有一部分同學由於受社會不良習氣的影響，變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對國家、社會的責任感。盲目信奉「人人為我」的處世哲學，認為他人為自己做的一切都是理所當然的。這次班會旨在幫助有這種思想傾向的同學提高思想認識，進一步增強同學們的責任感。

活動準備

1．每人寫一份對國家、社會負責的心得體會，屆時請幾名代表上台發言；2．詩朗誦

活動過程

主持人（班長）：在開班會之前，我想先請大家欣賞詩朗誦。有請朱小凡同學。

陳逾欽同學：這是時間的黑洞，我站在遙遠的歲月一端眺望。捧著一本書，猶如面對一壇陳年老酒。我要以怎樣的姿態去品嘗它，才不至於打破這沉寂的醇香？扣問歷史，思緒遊離，籟籟寒雪落於每個時間的枝頭。每一個文字都幻成～幅畫卷，在思維的空間紛紛展開；或是揮臂一呼眾生響應的英雄；或是西河漂櫓烽煙四起的戰場；或是鬚髮飄飄吟風詠月的詩人；或是沉澱著閃光智慧的文化之路……時間在一圓圈上風馳電掣般轉動，我要怎樣才能跳出這個圈，為歷史的進程測出時速呢？一個聲音告訴我：努力學習，做有責任感的人！

主持人：是的，我們應當做有責任感的人，要讓責任在我們心中紮根。社會是一個大集體，他需要每個人都具有高度的責任感。因此我們肩上的擔子是沉重的。同時它也關係國家的未來。下面就請幾位同學談談他們對此的認識感受。

陳金鈴同學：「天下興亡，匹夫有責」道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責任感。祖國是生我養我的母親，沒有祖國的獨立和民族的興旺，就沒有個人的生存權利，更談不上個人的前途、榮譽和幸福。「國破則家亡，國興則家昌」。失去祖國，就失去了一切；祖國獨立和強盛了，才可能有個人的一切。祖國的生存和發展，是個人生存和發展的基礎，祖國的治亂和興衰，關係著個人的安危和榮辱。

張生澎同學：我國是個幅員遼闊、物產豐富有著悠久歷史的文明古國。古代中國的經濟發展、農業和科技均位於世界前列。但到了近代，我國倍受帝國主義的欺辱，這時對國家負責體現在維護國家的尊嚴上。著名畫家徐悲鴻曾到美國去學畫，有位外國學生用十分輕蔑的口吻對他說：「你們中國人即使到天堂去深造，也成不了才！」徐悲鴻非常恨怒，就與他約定比誰的學習好。結果畢業後，徐悲鴻的各科成績均為優，讓那位高傲自大的外國學生低下了頭。而在今天，我們要不卑不亢，維護祖國的聲譽和安危。長城腳下有個賣水果的農民，一天，有位外國遊客掏出一百元買了兩斤香蕉，他的翻譯對農民說：「幫我們把香蕉皮剝了，剩下的錢就不用找了。」說著舉起相機要拍照。那農民立即嚴辭拒絕了，他將錢丟還給外國人：「我們中國人不缺錢！」

魏開銓同學：社會是相互聯繫的人們的總體，每個人都生活在社會當中，任何人脫離了社會就不可能生存和發展，更不可能成就任何事業。從個人同社會的關係看，在一定的社會關係中，任何人都充當著各自的社會角色。不同的社會角色，履行著不同的社會責任。從社會發展的角度來看，生活在不同社會制度中，社會關係的性質不同，人們的社會責任感也有不同的內容和表現。在階級社會裡，人們在社會經濟關係中的地位也不同，劃分為不同的階級；各個階級都有自己的特殊利益和要求，都要有自己的成員為鞏固和發展本階級的利益服務，所以說，社會責任具有階級性。

胡蘭芳同學：我們生活在現代社會，作為中華人民共和國的公民，不論從法律上講，還是從道德上說，我們在享有權利的同時，還應履行相應的義務，這就是每個公民都應承擔的社會責任感。全國勞模範緣虎，是一個水電維修工，十年如一日為居民解決水電維修的困難，把溫暖送到千家萬戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他曾說：「你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻?他也索取我也索取，向誰索取？」「辛苦我一個，方便千萬家。」樸實的語言表達了一個普通勞動者的強烈的社會責任感。我們這個時代需要干大事的人，但更需要千千萬萬在平凡崗位上扎紮實實做好本職工作的人。

主持人：聽了以上幾位同學的發言，相信大家也有不少自己的感受，希望你們回家後好好總結。做有責任感的人不是一句口號。責任太多太多了，我們要對自己負責，對家庭負責，也要對國家、社會負責，讓我們一起努力，用實際行動說話吧！