學習習慣要在孩子十歲之前養成

06-11

2011-12-20 11:19

主題：學習習慣要在孩子十歲之前養成

內容：在小學階段，孩子需要學習和瞭解的東西很多。對於那些只喜歡盡情玩耍的孩子來說，既要玩好又想學習好，這是多麼大的負擔啊！但是，如果基礎打好了，孩子就會養成自覺學習的習慣，學習成績也會隨之而提升。對於那些學習好的孩子來說，更應培養良好的學習和生活習慣，只有這樣才能夠鞏固已經取得的學習成績。　　為了提高孩子的學習成績，為了孩子將來能在激烈競爭的社會中站穩腳跟，我們的孩子現在所必需的東西是什麼呢？在養成良好的學習習慣之前先養成良好的生活習慣家長們大都認為，在孩子小的時候主要應該強調學習習慣。即使孩子放學回家之後把書包隨便亂丟，脫掉的衣服也不放進洗衣籃裡，晚上不睡早上不起，只要學習成績好的話，生活方面的事情長大了就會安排了。殊不知，生活也是一種習慣，生活習慣不正確的孩子，學習成績也絕對不會好。其實，學習上細心的習慣不是單一存在的，與生活習慣也密不可分。一個做事丟三落四、缺乏條理、不能堅持的孩子，在學習上往往容易出現粗心的問題；一個做事只憑興趣所至，心血來潮，沒有順序，思考缺乏條理的孩子，學習也不會持之以恆。生活習慣都是長期培養起來的。如果一個孩子生活在雜亂無章的家庭中，什麼東西都可以亂放，沒有有序的作息習慣，就會使孩子養成粗心、馬虎、無序的生活習慣，做事浮躁，敷衍了事，學習更是不會有成績的。從小培養幼兒良好的生活習慣，使他們有好的生活節奏。培養孩子有序地安排生活、學習的能力，養成良好的生活習慣。生活習慣的培養要從孩子幼小的時候開始，6歲前養成基本的生活習慣是最好的選擇，也是給入學後學習習慣的養成是一個巨大的推力。家長們應該至少拿出一年的時間來集中培養孩子們良好的生活習慣。「短則一年，長則兩年，如果能讓孩子在各個方面都養成一定的習慣的話，以後即使不用大人時時督促，孩子也會自覺去做了。優良習慣的力量我們可以看看「優秀兒童」和「不夠優秀兒童」的作息時間表。不夠優秀的孩子，他們或者總是看電視看個沒完沒了，或者磨磨蹭蹭地做事，而優秀的孩子看電視的時間和吃飯、學習的時間都是分得很清楚的，從這些細微之處可以看到他們有很多區別.培養一個優秀孩子，就跟馬拉松選手一樣，大概在他10歲之前，父母要像教練那樣培養孩子學習的基礎體力，也就是優良的學習習慣，然後他就極有可能被同一集團的優秀朋友們帶著跑向終點，否則越是在高速行進中是很難跟得上的。沒有基礎體力的孩子如果一開始跑得太快，甚至跑到第一的位置，就沒有力氣堅持到最後，有可能中途放棄。所以，不僅要培養孩子進入先頭集團的基礎體力，還要讓他具有跟先頭集團一起跑向終點的「持久力」。在學習上也是如此，首先要讓孩子從小就具備在「優秀兒童」的集團裡一直學下去的持久力。如果一開始沒有進入先頭集團，例如在中學的前半段，過後再想迎頭趕上，成為學習好的孩子，是非常艱難的。跟落後集團的孩子在一起的話，總是覺得逃一天課也沒什麼，久而久之就有可能養成壞習慣。另外，人其實還不是那種堅強到可以獨自一人孤零零地努力的動物，如果他周圍一個人也沒有，只能靠自己，恐怕是不能成功的。只有在集團中被拽著往前走，才有可能發揮自己的才能。而且，通過跟緊先頭集團的節奏，有可能更加增強自己的「學習持久力」。四年級（10歲）是孩子學習成績定型的關鍵期在孩子讀三年級之前，家長可以多問孩子快樂、少問學習，但到了四年級，家長就應該多關注孩子的學習狀況了。這種關注並不意味著家長要更多催促、督促孩子學習，每天都要對孩子提及學習的事情。而是說，在四年級這個學習成績即將定型期，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗學習的樂趣、幫孩子建立起學習的信心。這樣，在以後的學習道路上，他們才會越走越順暢。一至三年級是小學教育的基礎期，培養孩子的學習興趣是關鍵，只要孩子把基礎知識學會，成績並不能說明什麼問題。四年級是小學教育的轉折期，孩子的學習能力決定他的學習成績，四年級的學習成績決定著他將來的學習成績。五年級是小學教育的提升期，那些在四年級之前養成良好的學習習慣和具有了學習能力的孩子，在五年級，成績將會出現很大的飛越。六年級是小學教育與中學教育之間的一個承上啟下的關鍵期，孩子將為以後更加深入的學習打下穩固的基礎。另外，在四年級，學校教育的目的也發生了很大的轉變，開始對孩子的學習方法和學習習慣提出一定的要求。例如，要求孩子養成課前預習和課後複習的習慣；要求孩子養成思考和分析問題的習慣，等等。所以，與之相呼應，家長要更加註重引導孩子掌握有效的學習方法、形成良好的學習習慣、維持孩子的學習習慣和探索慾望等，這一切對孩子今後學業的成功都將起到至關重要的作用。10歲孩子的大腦發育與學習習慣的養成從嬰兒期到兒童期，再到青年期，人的大腦都是在不斷發育之中的，只是人腦的發育不是一個勻速和直線發展的過程，而是一個非勻速和分階段的過程。一般來講，人腦的發育有兩個「迅猛發展期」：一是從出生後到三四歲左右這個階段；一是孩子10歲左右。也就是說，孩子上四年級時，他們正處於大腦發育的第二個關鍵期。生物學家研究表明，孩子在10歲左右，雖然大腦的重量不再有明顯的增加，但腦細胞內部的結構在進一步地複雜化，大腦的各項功能也是逐漸趨於成熟。由於大腦結構的複雜和功能的成熟，四年級孩子的心理特點將會發生明顯的變化。研究還表明，10歲左右大腦前額皮層的發育開始完善，孩子玩的天性開始消退。四年級孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘，可以勝任更加複雜的學習任務。孩子各種活動的目的性增強，內在動機開始成為孩子學習的動力，但是外在激勵仍然是孩子學習的重要動力。我覺得孩子的性格、習慣等在10歲左右基本形成，因此，應該重視小學時的教育。家庭固然重要，學校對孩子的影響也不可忽視。孩子小，辨識善惡的能力差，容易受到外界的影響。我們都要為孩子選擇好學校，目的不僅在於老師本身，而且包括周圍的氛圍。所以在6-10歲，也就是在小學四年級前，學習還是基礎期間，説明孩子養成良好的學習習慣，之後進入學習的轉折和中小學的承上啟下的高速發展期，才能做到遊刃有餘、順勢發展。學習習慣不良是困擾很多孩子和父母的一個棘手問題。隨著年級的升高，這一現象所帶來的不良後果日益突出，孩子做事拖拉、學習效率不高、成績不佳、學習責任心不強等，都可能與沒有養成良好的學習習慣有關。也有些孩子在學校的學習行為表現尚可，但在家裡卻完全成了另一番樣子。良好學習習慣的養成是讓孩子今後終生受益的大事。初入小學的兩三年，父母應當把培養孩子良好的學習習慣、樹立時間觀念作為最重要的事項，切實加以關注。學習習慣的養成，貴在父母和子女雙方的努力和堅持。習慣的養成常經歷3個階段不管是生活習慣還是學習習慣，養成都要經歷下麵3個階段。制度制約。此時尚需有他人督促提醒，行為略顯被動，卻是必經階段。例如孩子做完作業需要檢查，有時還需要家長提醒，逐步養成習慣。自覺行為。在此階段，行為由他人督促變為自我督促。這是形成習慣的關鍵時期。例如，孩子做完作業後問自己：我檢查了嗎？自動行為。連自我督促也不需要的時候，行動已經自動化了，已經內化為自身的需要了。例如，孩子做完作業如果不檢查，自己就會覺得不舒服，一定要仔細檢查之後才坦然。這時，良好的學習習慣才算真正養成了。由於這個階段的孩子的自製力差和發展的不平衡，靠孩子自己實很難養成好的習慣的，需要父母的計畫於監督，需要長期有效的訓練。只有反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型。因此，可以說沒有訓練就沒有習慣。養成孩子良好的學習習慣養成了良好的學習習慣的孩子會自覺地學習。所以，要想孩子的學習成績好，首先要養成孩子良好的學習習慣。一旦養成了好的學習習慣，孩子就會自覺地學習了。人的學習習慣一般在小學便形成了。所以，小學中年級是建立學習好習慣的時機，荒廢到中學再培養就實在不容易。如果從小不良學習習慣積累多了，時間一長，積重難返，今後一旦要改便大費周折。