為什麼會玩的孩子才會學？

以下幾種場景，各位家長看過之後，是否會對號入座？

「這熊孩子，我總感覺他有多動症，出去玩，一個不留神，人就沒影了，真的是一刻也閑不下來。」

「寶貝，你的作業寫完了嗎？先歇會兒，都玩了兩三個小時了。」

「這孩子，怎麼這麼貪玩呢！天都快黑了，快點別玩了！跟媽媽回家吧。」

……

一到周末或假期，家長就被天性愛玩的熊孩子搞得精疲力竭，感覺每時每刻都在備戰狀態。

不由自主地就會感覺心好累！

出現這種情況，可能是家長們不知道，培養孩子成長的過程就像遊戲通關，秘笈在你看來可能是各種各樣幼兒早教課、興趣輔導班、甚至於奧數小課堂……

然而，你錯了！敏敏老師遊戲通關的秘訣就是——讓孩子學會玩！

培養孩子在玩中學，在學中玩的能力，讓孩子「玩」中成長，也是一門重要的功課。

哈佛大學一項實驗證明，玩耍是孩子的天性，不僅可以培養孩子的創造力，鍛煉孩子解決問題的能力，而且還能練就孩子除了智商和情商之外的——玩商。

所以家長不應一味壓抑孩子玩的慾望，而應該讓他們適當地玩、科學地玩，讓玩發展成你獨特的教育方式！

玩耍：激勵孩子的學習興趣

「孩子漸漸長大了，學習任務也越來越繁重，最近成績有點下滑，孩子也變得不愛學習了，整天只想著在外面和其他小朋友瘋玩。」我的一名同事曾和我抱怨。

不難想像，中國大多數家庭衡量孩子進步的標準，就是他是否願意主動學習，在大多數家長看來，「玩」對孩子的影響大多是負面的。

在敏敏老師看來，孩子在書房待的時間多少，並不能決定學習成績的高低。

我們都知道，學習是一件智力和情緒相互影響相互促進共同作用的事情，學習成績和孩子的情緒是相輔相成的。

如果孩子玩耍的時間不足，情緒和智力都會一定程度的影響，這樣勢必引起學習成績的下降，出現注意力不集中、上課不專心、理解能力弱等學習障礙。

我們經常聽老師這樣評價：「你家孩子挺聰明的，但就是不好好學習。」

愛玩是孩子的天性，我們家長要做的，就是讓他們在玩的同時，更好的激勵孩子的學習興趣。

來自哈佛大學創新實驗室的教授托尼·瓦格納指出，玩耍才是對學習的真正激勵。

他認為，孩子學習的真正激勵，主要來自內心的激動。認識這種激動需要理解三個因素：玩耍、激情、信念。

玩耍是一種基於探索的學習，它可以導致年輕人產生激情並孜孜以求，並將激情轉化為更為深層的信念。

即通過玩耍將好奇心、興趣變成激情，並成為一種信念和目標。

因此，有意義的玩耍比學習成績重要得多。

玩耍：激發孩子的創造力

玩積木、堆雪人、躲貓貓、拼圖……這些遊戲都很益智，孩子也喜歡玩。

在玩耍的過程中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，四肢運動與大腦思維有效鏈接，從而開發孩子大腦最富創造性的區域。

不知道家長們有沒有發現，富有創造力的孩子都具備這些特徵：凡事都喜歡追問為什麼、喜歡評論事物、喜歡嘗試、思考變化多、反應迅速、不受已知信息的限制。

在玩耍嬉戲的時候，孩子可以創造一個神奇的世界，在那裡他可以成為任何人並且無所不能。

他可以安全平緩的釋放自己的情緒，逐漸學會承受和面對自己的情感和他人的感受。

遊戲可以幫助孩子克服恐懼。通過角色扮演，他可能會裝成一個醫生去縫合傷口、一個獵人去捕獲一頭獅子、一個運動員去贏得一場比賽，在遊戲世界，一切皆有可能。

不僅如此，在玩耍中，孩子學會了與人合作、與人相處。

在玩的過程中，孩子們往往朝著一個共同的目標而努力。

他們可以交換玩具，相互交談。他們學著去了解另一個人的想法，通過談判和妥協解決衝突。

這在無形中為孩子的社會交往做好了最初的鋪墊。

意識到玩的重要性之後，家長可能想看看孩子在玩中學的效果。

可是，隨著時間的推移，老師、家長們卻越來越發現，孩子不會玩了。

一放假，孩子不是宅在家裡就是抱著IPAD或手機——因為孩子越來越不會玩了。

於是，越來越多的孩子很難找到健康的娛樂方式和減壓方式，他們害怕獨處，他們不愛運動，他們只管沉迷網路……

然而，導致這個結局的原因，估計家長們都忽略了：從小沒有培養孩子會玩的好習慣，久而久之孩子丟掉了簡單的快樂。

從小針對性培養

激發孩子玩的本能

對於剛出生的寶寶，我們需要用不同色彩和材質的玩具刺激他們的感官。

孩子從小就善於運用自己的聽覺、視覺和觸覺，去觀察、去聆聽、去吮吸、去觸摸周圍的一切微小事物。

所以，家長可以準備不同色彩和材質的玩具，讓孩子參與互動，刺激他們的不同感官！寶寶的潛力不可小覷~

對於1-2歲的寶寶，基本上只要醒著的時間，寶寶就都在動，這個時候動手的遊戲不能停。

家長應該放手讓孩子自由地玩耍，發掘他們良好的運動能力和手眼協調性，比如積木版「打地鼠」，讓孩子活潑的個性因子開始萌芽！

對於3歲以上的孩子，他們開始對數字感興趣。

這時，家長要開發動腦遊戲，培養孩子勤思考的習慣。

親子角色扮演的遊戲非常適合這個階段的孩子：家長扮演顧客，孩子做收銀員，幫助孩子提高語言溝通能力，有助於增加對數學的興趣！

對於6歲以上的孩子，他們此階段參加活動的想法十分強烈，家長可以通過一些安靜的小遊戲。

比如，與孩子一起合作完成拼圖遊戲，有助於提高孩子的邏輯思維和精細運動技能。

通過團隊遊戲的考驗，孩子細心對待遊戲的同時，也學會了耐心對待其他小夥伴。

四大方式讓孩子迅速提升「玩商」

1

呼朋喚友，大家一起玩遊戲

3歲的吉米，表示出極大的交友慾望。

只要小朋友從家門口路過，他總抑制不住好奇心，吵著鬧著要開門加入；每次從幼兒園放學回家，吉米總是半路不想回家，欲跟著其他小夥伴一起玩。

但是，每次吉米的交友慾望，或因害羞不夠勇敢、或因被家人制止強拽，扼殺在萌芽狀態。

媽媽曾請其他的小朋友回家玩，結果幾個孩子又哭又鬧，根本達不到預期的效果。

其實，交友也是一種能力，需要培養。

如果換種方式，給孩子創造一些機會，教他們一些能夠和朋友們一起玩耍的遊戲。藉助這些遊戲，幫助孩子創造一個接觸他人、與人交友的機會，在和小夥伴兒玩耍的過程中，孩子的情商進一步提高，遊戲變得更有意義。

2

激發興趣，玩些創造性遊戲

《納尼亞傳奇》、《怪物史萊克》的導演、編劇安德魯·亞當森接受採訪時表示，他很慶幸父母小時候沒有制止他玩耍，沒有覺得他整天唱唱跳跳塗塗畫畫是浪費時間。

他認為自己能有今天的成就，和小時候的興趣開發及長時間的創造性玩法有著千絲萬縷的聯繫。

的確，孩子的學習很重要，語文、數學、英語都非常重要，但是敏敏老師認為，如果孩子想去做一件事情，可能這件事情在別人看來毫無意義，但他自己非常感興趣，作為家長，不應該制止，而需要鼓勵。

在玩的過程中，爸爸媽媽不妨讓孩子多一些創造性環節，讓孩子自己制定遊戲規則，發揮他們的主觀能動性和積極創造性。

平時在家，敏敏老師也會和孩子一起玩角色扮演的遊戲，孩子通過扮演角色，發揮了模仿能力和想像空間，創造性地反映出了周圍的生活環境，讓孩子的設計和創造才能得到提升。

所以，爸爸媽媽可以嘗試著和他們一起變著花樣玩，一起制定遊戲規則，盡量不限制孩子，鼓勵他們的發明創造……做到這些，會得到意想不到的效果。

3

走進大自然，感受森林教育

不知家長們是否聽說過森林教育，這種教育方式非常出名，我之前也寫說相關的文章。

孩子可以每天在森林裡爬樹、趟水坑、翻滾、收集動植物、探索自然、製作工具，甚至玩火。

這種讓孩子回歸自然的森林教育在丹麥、德國、北美盛行，就連日本、韓國、越南也紛紛仿效。

一部紀錄片《School"s Out》曾經在網上傳播，引起許多國家教育者的關注，這部片子拍攝的對象就是一家位於瑞士北部小鎮朗瑙的森林幼兒園。

6分鐘的紀錄片，記載了孩子們無論風霜雨雪，一年四季全天都待在戶外森林裡的活動、唱歌、講故事、吃東西、隨心所欲地玩，還觀察森林裡發生的變化……

瑞士的幼兒教育注重培養孩子的獨立生活能力和動手能力，但它的最大的特點是「崇尚自然」。

只要天氣允許，老師就常常帶孩子到附近的森林郊遊，還邀請不同年齡的孩子一起，以便互相啟迪。

所以，我們的爸爸媽媽很有必要帶孩子親近自然，因為在戶外活動的孩子們要比一般的孩子更樂於互動交流、身心平衡、較少生病，而且體能也較佳。

多帶著孩子出去走走，讓孩子感受一下春天的溫暖，夏天的熱情，秋天的收穫，冬天的雪白吧！

4

遊學體驗，玩出炫酷文化感

不管是加拿大、美國、澳大利亞，還是台灣、香港、新加坡……文化是不分國界的，是充滿生氣的。

當孩子離開書本，真正踏上這片之前聽過但沒去過的土地，一定會得到不一樣的感觸。

帶著孩子去遊學，也是一種不錯的玩法。

遊學是在20世紀隨著世界和平潮流和全球化發展進程而產生，並逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式。

世界各國的大學中學面向國際學生開設暑期課程。

這些遊學活動讓孩子通過短暫的假期在世界名校學習，對世界民俗風情、歷史文化有了更深刻的認識。

在遊學中，孩子的成長尤其快。他會學到很多新東西，腦海中所積累的理論知識不斷被激活刷新……

或許，很多人難以想像這些知識在激活刷新時的快感，但是，只要嘗試過一次，就會永遠記住這種行走中的快樂。

玩，是學著體驗的過程，它能釋放孩子與生俱來的好奇心，讓他更有創意和活力，讓他學會與別人協作，學會如何關心他人。

身為家長的你，快和孩子一起玩耍，共同成長吧！