用心做教育(這可是我自己寫的哦~張美琴)

《我的教育教學二、三例》

用心做教育

接班這幫孩子才3個月，我已經把他們的脾氣秉性摸得一清二楚了，教學中和平時的班級管理中的一些小事情我還是有能力處理的。但最近遇到了一個棘手的事情，令初為人師的我非常頭疼。事情是這樣的，月初收學生飯費的時候，一女生來辦公室找我，稱她交飯費時我找給她的錢不見了，而且在班裡的垃圾筐里找到了自己的錢包，裡面已經空空了如也了。聽到這個情況，我懵了，這是我工作3個月來遇到的第一件丟錢的事情。我心裡很亂，不知道從哪下手處理這件事情。經驗豐富的郝老師說可以找幾個心細的女孩私下裡觀察下。但幾天過去了，事情一點進展都沒有，我感覺很無所適從……

我是學教育的，上學時就學了教育心理學的方面的書，這麼點小時怎麼能難住我，我是班主任，每天的職責就是處理班級裡面的事情，有經驗的老師們提醒我，如果這件事情不處理，班裡還會接二連三的發生類似事情的。好，我決定和孩子玩玩心理戰術。首先，我在全班公布了丟錢事件，讓學生自己說那個拿別人錢的同學的做法對不對。這個目的是讓全班學生明白隨便拿別人的東西是不對的，從而啟發他們回想下原來班裡的哪個同學喜歡拿別人的東西看，還有就是哪個同學沒事幹總在其他同學的周圍轉悠。其次，讓學生把想要說的關於丟錢這方面的話寫在（寫著學生名字的）紙條上，紙條上包括兩方面內容：一是檢舉學生自己，承認這件事是自己乾的，請老師和同學們原諒，以後再也不幹這樣的事情了。二是檢舉別人，即學生自己覺得很可疑的人，並說明理由。第三，我盡量把事情說的很嚴重，而且經過偵察已經知道錢是誰拿的了，這次這樣做只是希望給他一次改過的機會，如果他自己檢舉自己了，這件事不老師不會往上報，若上報學校後的嚴重後果一定要在學生面前說的越嚴重越好，讓拿別人錢的學生選擇「自首」，自首後只有班主任一人知道，而且給他機會讓他在這個學校繼續學習和觀察，老師從此不再說這件事情。除此之外，還要在全班學生面前以我的人格擔保學生們的紙條只有我一個人看，這樣可解除拿別人錢的學生的後顧之憂。把紙條收上來後，我找了個沒人的地方仔細地閱讀孩子們寫的紙條，紙條看到一半的時候大多數學生的苗頭都指向班裡的馬金剛和楊文雅，因為他們二人身體上都有些缺陷和不適學生出去活動的時候他們二人就待在班裡，若沒有那張「自首」的紙條我還只能懷疑他二人了。可事情不是想像中的那樣的，34張紙條都要看完的時候，我看到了他（由於我給這個學生保證過絕不讓第2個人知道他做的這件事情，所以文中未寫出這個拿別人錢的孩子，還請了解。）寫給我的紙條上承認了自己的錯誤，以及給我的保證。頓時，我的心情豁然開朗啊，這是初為人師的我開學以來做的一件特別讓自己有成就感的事情，我暗喜教育是件很複雜的事情，用心做，用真心做，對每個人負責，對自己說的每句話負責，去贏得孩子的信任，從而使自己的對孩子的教育有好的結果，這樣看來教育也是件很簡單的事情！事後我找到了他，跟他交流後，他對自己做的這件事情很後悔，發誓再也不幹這樣的事情了，我當他面就給了他保證，除我誰也不會知道事情的真相的。我也給他提出了新的要求，讓他在各個方面約束自己，讓自己在成長的路上少走彎路，他默許，還有些激動。在班裡，我告訴學生那個拿別人錢的同學非常誠實，向老師認了錯，我覺得知錯就改就是個好孩子，我在班裡代這名同學給丟錢的女孩道了歉，並得到了女孩的原諒，借這我又在全班同學代他道了歉，並問其他同學是否願意原諒這個迷途知返的同學，他們都為這個孩子鼓掌，這時我看到他也在鼓掌，大概是在給自己鼓掌，自己鼓舞自己加油，努力做完美的人吧！

一直到現在班裡都沒發生類似丟錢的事情，他也變得更勤奮的學習和幫助別人了，他用自己的行動在回報老師和同學們，我看在眼裡樂在心裡。

聖誕節那天，我接到了他給我的一張小小的賀卡，上面寫著：老師，感謝您給了我一次重新做人的機會，您就像我的大姐姐一樣幫助我並包容著我的一切，我不會忘記您為我做的一切的。祝聖誕節快樂！這張小卡片有了這麼幾句簡短的話語後，它拿在我手上感覺好重……

是啊，人還沒有犯錯誤的時候，尤其是小學生，自我約束能力特別弱，記得王校長說過：老師要允許學生犯錯誤，小學生的生活里大部分都是錯誤組成的，作為老師要用正確的知道 幫助他們改正，這樣學生才會明白事理，從而重新塑造自己，一步步地完善自己。這是作為老師的重要職責啊！

在這裡我要感謝我的學生們，是他們讓我成長！這件事處理完後讓我有極大的成就感，我信心十足，一定要對我的學生負責，教好他們就是我的最大職責。還有就是在教師這個崗位上要用心做教育！

報名費的風波

剛開學時，區里舉辦了一個小學生朗誦比賽。班裡的好多同學都報了名，這次是個很好的鍛煉的機會，好多家長都給自己的孩子報了名，胡曉的家長也不例外。報名費也不多，30元/人，郝老師的報名費。這以後的日子郝老師每天都帶報了名的孩子練習朗誦。

胡曉，個子偏高，膚色偏白，性格很靦腆，這是他留給我的最初的印象。後來慢慢發現他的學習成績一般，而且課上小動作很多。

一天，我剛要帶學生路隊放學出校門時，胡曉的媽媽找到我問他的朗誦成績出來了沒，還說碰到別的孩子的家長說成績已經出來了。我先是愣了一下，好象郝老師帶這幾個孩子練習的時候沒胡曉這個人啊，那這到底是怎麼回事呢？我把孩子放學後和胡曉的媽媽一起找到郝老師，果然，郝老師說胡曉在剛開始時就退出了，而且郝老師也把30元的報名費退還給他了，他根本沒參加這次的朗誦比賽，可胡曉在我們面前一口咬定他沒退出。郝老師找來了和胡曉一起報名的孩子們，他們也能證明胡曉退出了。可胡曉本人就是不承認，這可把郝老師和我急壞了，這家長通情達理還好說，否則還不說這是我們當老師的錯啊。當天晚上我讓胡曉和他媽媽先回家了，第二天我把孩子們安排做練習題，把胡曉叫到了辦公室，怎麼問他還是死活不承認。他還顯示出了一副很委屈的樣子，還有點要哭出來的樣子。我仔細一想，這裡是辦公室進進出出這麼多老師，各個都看他一眼，有的還關心他犯了什麼錯來辦公室。我也是從胡曉現在這個年齡過來的，我知道他怕什麼了……於是我帶他來到辦公室的房後，這下他會放鬆了吧，可就算我使出了全身的力氣來回的給他擺道理，最後結果還是不承認。我說：「好，你先回去上課吧，老師相信你是個好孩子，說的全是實話！」。就這樣我讓他回去上課了，就在快上學的時候，我看到胡曉很開心的樣子，於是就讓他把同學們的作業本發下去，他很高興地發了起來。看得出來，他已經相信我很相信他的話了，而且也非常重視他，要不怎麼讓他發作業本呢！這時聽見一聲：「誰沒有作業本呢，這有一個沒寫名字的？」是胡曉喊的。我都驚詫了，他是個很靦腆的孩子啊，怎麼……趁他高興，我沒來的及給孩子們放學就把胡曉又一次地叫到辦公室，這時辦公室沒有別的老師，我跟胡曉說：「老師發現你最近學習成績上去了，學習興趣也高了，而且很願意為同學們服務，和同學們的關係也很好，老師想讓你競選班裡的組織委員，你也知道申文超下去後，這個位置一直都是一個空缺，我看你表現挺好，你一定行！」 胡曉也不斷的點頭。我也來個趁熱打鐵：「胡曉，班幹部可都是給同學們做出表率作用的，你當上了也不例外，那老師再問你有一遍朗誦比賽報名費的事情，到底是不是你自己自願退出的？」只見胡曉慚愧的低下了頭，說：「是。」我高興的不得了，說：「老師就知道胡曉是個好樣的，自己做的勇於承認，以後可不準這樣了！」我帶著孩子們放學，站在隊里的胡曉用親切的目光看著我，我也對他點了點頭。我想這件事情之後胡曉應該懂事了吧，我也嘗到了甜頭，這可是初為人師的我第一次斷這樣的案子啊！

報名費的風波就這樣過去了……

從此以後，胡曉的學習勁頭可大了，期末各科成績都是良好，跟以前比可進步不小呢，我在班裡表揚了他。

四王府小學

張美琴

2007. 2.

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