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李煜《浪淘沙令 ? 簾外雨潺潺》課堂實錄

李煜《浪淘沙令 ? 簾外雨潺潺》課堂實錄

(上課伊始播放《虞美人》的音樂)師:一千多年前。秋風中的西樓。一個帝皇,一個亡國的帝皇。在漫天蕭瑟的梧桐葉中吟成一曲千古絕唱《虞美人》,也正是透過這憂鬱、悲愴的詞句,我們首次看到了李煜那張孤寂的臉。今天這節課,我們繼續學習李煜的詩詞,走入他的悲情世界/(幻燈出示李煜的《破陣子》,這首詞曾在練習中學習過)師:所謂知人論世,請同學結合這首詞給大家介紹李煜其人。生1:李煜(公元937--978),字重光,初名從嘉,也是末位帝王,故又被稱作南唐後主或李後主。他的父親李璟,被世稱為中主。李煜25歲即位南唐國君。當他即位之時,趙宋已代周建國,南唐形勢岌岌可危,他卻委曲求全,縱情聲色,公元975年,在他39歲時,南唐終於被北宋所滅,李煜被宋軍俘虜,他從南唐都城金陵(今江蘇南京)被解押到宋都汴京,過了兩年多的囚徒生活,最後被宋太宗派人賜毒酒而死。生2:李煜生在帝王之家,濡染了世界的種種驕奢糜華,使他在人生得意的青春年華,發出了「尋春須是先春早,看花莫待花知老」的感慨。於是他坐擁佳人,疏於治國。然而「林花謝了春紅,太匆匆」,宋朝的鐵騎終踏破了他的美夢。歸為臣虜,朝夕以淚洗面。曾經俊雅飄逸,風流倜儻的南唐後主,進入了人生最暗淡的時光。從一代帝王淪為臣虜。師:從至尊的帝王到階下囚,這一人生的大起大落成就了李煜,下面我們就來學習一首李煜的代表作《浪淘沙》。拿到一首詞,我們從何入手?生:讀!師:那讀詞要注意什麼呢?生:語氣、速度、節奏、感情。(學生誦讀這首詞,其他學生點評)師:再讀這首詞,找出詞中最能打動你的句子,細細品讀,並說出它打動你的原因。(學生析情,但分析大都流於表面化,教師也點到為止)師:昔日的錦衣帝王,今日籠中囚徒,強烈的反差讓李煜無所適從,於是他試圖從夢中抓住失去的天堂。因此,他常常寫夢,請同學們找出寫夢的句子,說說他夢到了什麼(學生找出詩句)生1:夢到了往日的歡樂生2:夢到了做帝王時的榮華富貴。師:同學們描述的都有過於籠統,能不能展開想像,具體一些。(學生七嘴八舌,但都是概括性的)師:關於他的夢境,這首詞中留有一個空白,但在其他的詞里有所補充,請同學們結合《望江南》(練習中做過),描繪一下他的夢境。生:在夢境中又重現了昔日南唐春季去游上苑時的歡樂情景。那種豪華景象仍是帝王家的氣派,乘載國主國後、王公大臣、嬪妾宮女的華輦像流水一樣,駿馬連成一條龍,是何等的煊赫;當時又值春風微拂、花好月圓之時,又是何等的愜意。師:夢是美的,然而夢醒之後,卻是憂傷的雨,孤獨的人,無邊的痛苦與絕望。再請同學們讀一讀,感受一下李煜的痛苦、絕望、悔恨。(學生仔細品讀)師:一次次入夢,一次次夢醒,在夢與醒之間掙扎,就像不斷地撕開已揭了疤的傷口,向世人宣布:我在流血。正如清代大師王國維所說「後主之詞,真所謂以血書者也。請同學們再讀這首詞,結合具體詞句,分析詞中的悲情。生1:獨自莫憑欄」。「獨自」,說明詞人的孤獨;「莫憑欄」,則是因為憑欄遠眺,是為了要看到昔日的宮闕閣樓,以滿足思念故國之情,然而,汴京距金陵甚遠,中間有「無限關山」的阻隔,因而只能是欲見不得,徒喚奈何而已。更何況這「無限關山」,也不再是南唐的國土,而是宋朝的屬地,看到這已經淪喪的國土和易主的江山,豈不是只能增加心中的悲苦嗎?所以,「莫憑欄」,不是詞人不想憑欄,而是不能憑欄,是為避免思見故國而勾起無限悲苦所採取的一種強制行動,這種心緒實際上更為凄楚、更為悲涼。生2:「別時」,指當初投降被俘,辭別金陵,被押往汴京之時;「見時」,指現在囚禁汴京,思念故國,欲再重見舊地之時。前者「容易」後者「難」,在這一易一難的鮮明對照之中,蘊含著詞人多少故國的情思,夾雜著多少傷心和悔恨啊!要知道,這裡的「別」,不是暫時的別離,而是永久的別離,因而也是人世間最為痛苦的別離,更何況這樣的別離是如何的「容易」——國家竟是那樣輕而易舉的就滅亡了,這豈不是痛上加痛嗎?這樣的難於再見,不就是對詞人的死刑宣判嗎?生3:「流水落花春去也,天上人間!」詞意凄絕,充溢著無可奈何的情緒。這裡詞人以生動的比喻,進一步把集合著悲涼、痛苦、傷心、悔恨,交織著絕望與希望的感情,推向了高潮。落紅逐水流,春光已逝去,世事變化急速,好景一去不復返。從前在「天上」過著自在自由的帝王生活,而今在「人間」卻是暗無天日的俘虜生活,一天一地,差別是何等巨大!這種從「天上」降到「人間」,亦即由至高無上的皇帝成為被人輕賤的俘虜的生活巨變,對李煜個人來說,是個悲劇,但也正是這樣的特殊經歷,給李煜的創作帶來了活力。一方面,被囚禁、被侮辱的「人間」生活,使他的內心極其痛苦,並得以在創作中極其真實的表現出來,使作品具有感情上的動人力量;另一方面,從帝王到俘虜的生活經歷雖然是李煜所特有的,但經歷生活的巨變卻是一般人也常有的,這就使得那些雖然沒有李煜那樣獨特經歷的人,也能受到感染,從而使作品獲得了長久的生命力。生4:;「羅衾不耐五更寒」,禁不住的寒意,不僅來自自然界,更來自凄涼孤冷的內心世界。生5:。「簾外雨潺潺」,這雨似乎更是詞人心間下起的淚雨師:李煜的一生,短暫的42年,但對於他卻眾說紛紜,我們來看看名家們對李煜其人其詞的評論。(幻燈出示名家的評價)師:那麼你是怎麼看待他的,請以「李煜,我想對你說」為題,寫一段話。(下課)。


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