讓班主任工作「活」起來

06-11

班主任在班級管理中起著主導作用。有什麼樣的班主任，就能帶出什麼樣的學生。在大力提倡素質教育的今天，需要讓學生學會求知、學會生存、學會做事。因此，做為一名班主任應該在工作中努力挖掘學生的潛能，發展學生的個性，讓班內一切工作「活」起來，讓學生都參與到學習中去，都參與到班級管理工作中去，真正提高學生的綜合素質。下面，筆者就談談自己在班級管理中的粗淺體會：

　　一、讓思想「活」起來

現在，學生們思想活躍，喜歡追求新鮮事物，是班級鮮活的學習主體，而思想陳舊，墨守成規，高高在上的家長式管理已不能適應時代要求。做為班主任培養一個活躍的班級非常重要，這就需要班主任思想「活」起來，要改變班主任陳舊的思想，要從以下幾個方面培養：

1.班主任老師要經常學習先進管理經驗，勤於總結自己管理得失。作為班主任，要多讀書、看報，從中汲取新思想，並結合學生實際，合理採納運用。

2.從學生思想變化中啟發老師思想的轉化，要用新的教育理念，教育不同的學生。

3.同班主任同行老師交流切磋，取長補短。用新的管理方式引導學生愉快成長。

4.積极參加班主任工作培訓會，不斷開闊自己視野，提高自己的能力。

總之，只有班主任老師思想「活」起來，才能帶出有活力的班級，才能帶出有活力的朝氣蓬勃地學生來。例如，學校派班級A和班級B一起參加一項勞動——刮舊磚頭。要求每個學生半天刮150塊。A班學生在班主任帶領下，搞了一次活動競賽，任務明確，辦法自己想，八仙過海，各顯神通，看誰能又快又好完成任務，班主任作為一員和學生比賽，這一下子激起了學生勞動興趣，個個身先士卒，爭先恐後幹起來，結果很快完成任務，受到學校表揚；

B班學生，在班主任老師的指揮下，統一借刮刀刮磚頭。誰知，有的學生借上刮刀，幹得還可以，有的借了一節課也沒借到，時間耽誤了，磚頭一塊也沒刮，班主任老師氣得火冒三丈，立刻訓了學生一頓，學生挨了批評，個個垂頭喪氣，幹活也沒勁了，半天過去，還有一半學生沒有完成任務。就這件事，你說，在我們平時的班級管理中，不改變思想行嗎？

　　二、讓方法「活」起來

　　一個良好的班集體，必須有一個共同的目標，全班同學心往一處想，勁往一處使，才能形成合力。這就必須要求班主任老師有新穎、鮮活的管理方法，領導全班同學積極創新，發展自己，團結協調班級的人際關係，營造讓每一位學生愉快成長的環境。在班級管理中可採用如下方法：一是發揮學生的主體作用，齊抓共管，做好工作。例如，為搞好班內衛生，我在班會上讓每一位學生充分發言，合理分工：誰管擦黑板，誰管擦玻璃，誰管掃地……細化到每一個同學，人人有份，各司其職。老師督促檢查，學生團結協作，共同搞好各項工作，二是發揮班幹部帶頭作用。好的班委是班級建設的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可以培養學生的獨立工作能力。班委幹部的產生，既要看學習成績、遵守紀律情況，又要看有無領導能力，讓有威信的學生擔任。對於有文藝、體育特長的同學，即使學習成績不好，也要培養吸收到班委會成員中，使其努力學習，發揮特長，進而影響一大批同學奮起直追。三是做好後進學生轉化工作。俗話說：「金無足赤，人無完人」，每個學生由於家庭環境，自身心理品質和基礎不同，存在較大差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，這是正常的，要正視學生的差異。對「問題學生」首先要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。使學生「親其師，信其道」。其次，要發揮激勵的作用，好孩子是誇出來的，一次恰當的表揚鼓勵對學生不僅是一種榮譽，更多的是對他個人價值的肯定，能激發他努力學習的信心，鼓起他遵守紀律，熱愛班級的勇氣，促使學生向好的方向發展。因此，班級管理方法「活」起來，整個班級才會強而有力，教育教學才會有序進行，產生好的教育效果。

　　教育教學工作中，班主任工作是一項繁重而科學的工作，需要每一位班主任老師在實踐中去思考、去探索、去學習，去創新，因材施教，因勢利導，把班主任工作搞「活」，運用最科學的方法培養時代最需要的人才。