談談習作中的人物語言描寫方法

高爾基說：「文學的第一要素是語言。」文學本身即是語言的藝術，他是靠語言來塑造形象和反映生活的。文學語言包括人物的語言和敘述人的語言，本文談的是人物的語言描寫方法。　　語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。我認為，描寫人物語言要注意以下三個問題：　　一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。語言是人的思想、性格、心理活動的體現，必須符合人物的身份、地位、經歷、習慣等等，使讀者聽其言，見其人，知其心。不同的人物有不同的語言，同一個人物在不同的時間和環境中，由於情緒、性格的不同，其語言也有差異。在運用這一方法時，應努力追求人物語言的個性化、口語化，避免千人一腔。要著力表現人物間的差異。另外，人物的語言應少而精，避免長篇大論和說教式的描寫。如六年級語文第5課中，廉頗說：「藺大人，請您寬恕我這個老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱您，現在，我知道，那完全是我的過錯。」這裡廉頗直接說自己「老邁昏庸」，足見其已經認識到自己和藺相如的差別之大，「那完全是我的過錯」，用直白式的認錯把廉頗知錯就改、爽直磊落的現象刻畫出來了。　　二、要寫出人物說話時的神態、動作等。　　下面我從幾方面來談一談:　　（一）對話要寫得簡練對話不能繁瑣,應少而精。魯訊先生曾說:「對話也絕不說到一大篇。」話說多了沒有力量,反而影響文字的表達能力。寫人物對話,還要遵循口語化的要求,語言簡練,句子短小,通俗易懂。要敢用省略句,多用短小句,善用鮮活的口語對話越少越好,而是要適當、較為簡潔,要選擇準確生動,富有表現力的對話語言。　　（二）寫好對話中的提示語在文章的人物語言前面,往往有一些詞句給了我們啟發,給了我們提示,幫助我們理解,這些話就叫做「提示語」。 有些小學生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態、動作，老是「我說」、 「你說」、「他說」，寫出來的文章乾巴、乏味。最常見的對話描寫形式有以下四種:1.說話人在前:提示語+語言例:媽媽大聲地對我說:「紅紅趕快做作業。」2.說話人在後:語言+提示語。例:「媽媽我回來了。」我一跑進家門就對媽媽說。3.提示語在中間:語言+提示語+語言。例:「小剛,趕快做作業。」媽媽說，「一會兒要吃飯了。」4.提示語被省略。　　三、語言要簡潔明了。在進行語言描寫時，語言要簡潔。語言拖泥帶水，沒話找話，這是小學生作文最容易出現的毛病，請看下面的例子：　　星期天上午，我正在複習功課。忽然聽見門外傳來喊聲：「小燕，小燕！」我一聽就知道一定是好朋友小雲在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。「小燕，吃過早飯了嗎？」小雲一見我就問。我說：「吃過了。」小雲說：「吃的什麼？」我說： 「吃的油條、稀飯。你吃了嗎？」 「我說：「在我家吃吧！」「小雲擺擺手說：」不了，不了。我發明了一種』學習棋』，你快跟我去看看吧！「我問」什麼』學習棋』呀？「」先別急，一會兒你就知道啦？」……　　這段對話雖然寫得很通順，可很多卻是不必要的廢話。可見，作者是為了對話而寫對話，完全是畫蛇添足。即使真的這樣說了，也要根據文章需要進行取捨。在實際生活中，人們說的話既多又雜，寫文章不是生活實錄，不能原原本本地照搬生活。寫進文章里的語言一定要經過提煉加工，跟中心密切相關的話，有助於刻畫人物形象的話，再多也是必要的；反之，與中心無關，對刻畫人物毫無作用的話，哪怕是半句也是多餘的。　　總而言之，如果我們能讓讀者對文中的人物產生如見其人、如聞其聲、如經其事的感覺的話，就證明我們所寫的人物個性神韻了。
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