淺議單親家庭子女教育存在的誤區

一是物質生活環境的改變。由於單親家庭的經濟收入突然兩個人共同承擔的責任轉移到了一個人的肩上，直接導致物質生活水平的下降，同時文化生活也受到影響。

二是孩子心理和感情的失衡。父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對青少年來說，隨著青春期發育，他們在心理上和情緒上都難以經受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望,容易造成逆反心理。

三是教育簡單粗暴。有的單親家長，特別是男方家長性情粗暴，對孩子要麼不管，要麼毒打，孩子經常生活在驚恐不安之中，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質。

四是過分溺愛。單親家長總想給孩子「雙重」的愛。在喪偶或離異之後，為人父母者往往更加憐憫孩子，為了彌補孩子失去的父愛或母愛，在經濟上對小孩百依百順，有求必應，寧願自己受苦受累，也不讓孩子受一點委屈。其結果常常導致孩子處處以自我為中心，變成自私、專橫和任性的「小霸王」，缺乏同情心和責任感，形成好逸惡勞、揮金如土的習氣。

五是放任不負責任。夫妻雙方出於再婚或生活壓力等方面的因素，往往把孩子當「皮球」踢來踢去，不願履行對子女的教育和撫養義務。也有的單親家長因忙於工作、交際等、無暇照顧子女，使子女失去應有的教育和關心。對孩子的學習動態、思想變化一無所知。待問題嚴重時才恍然大悟。

六是不良影響潛移默化。父母本身形象欠佳或有不良嗜好，如賭博成性、或作風不檢點、或脾氣暴躁，動輒打人罵人。他們的所作所為，極易成為孩子們消極模仿的對象，從而染上種種惡習。

七是把孩子推給老人，重養輕教。部分單親家庭子女由祖父母或外祖父母撫養，有的隔代老人出於憐愛之心，溺愛孩子，存在重養輕教、重物質輕精神的現象；有的還缺少必要、及時的溝通和心理疏導，管教方法簡單，不能與時俱進。

八是學校原因。單親家庭子女往往是學校中的雙差生，這是由於學生心理出現偏差，得不到老師及時的關懷和幫助，使學生的缺點錯誤更加發展，最終成為「雙差生」。有些教師在處理他們的問題時感情用事，簡單從事，或息事寧人、或採取懲辦主義，甚至趕出教室，趕出學校，使學生情緒產生對立，失去自尊心和自信心。

九是社會原因。社會上極少數壞人的教唆、一些不健康文藝作品、封建愚昧落後的社會現象，對於單親家庭子女比一般家庭的子女更有吸引力，有更大的負面影響和作用。