怎樣進行說課設計

怎樣進行說課設計

一、 什麼是說課？ 說課是教師在上課前或上課後，在獨立備課的基礎上，運用口頭語言和有關的輔助手段，在規定的時間內，對將要上的或已上過的一節課，以教育教學理論為指導，依據課程標準和教材、教參，根據學生的實際情況，系統地談自己的教學設想及理論依據，以達到相互交流、共同提高的一種教研形式。

二、 說課的基本要素。說課是一項綜合性的教研活動。說課者、聽說課者和說課的內容是構成說課的三個基本要素。這三個基本要素，既相對獨立，又相互依存，相互聯繫。 三、說課的形式 綜合式——全面地說一節課的教學設想。 說課教師通過語言表述自己對具體課題的教材處理和教學設計意圖，呈現教學設計的理論依據，展現自己在備課中隱性思維的過程。 我們的說課著重體現如下方面：（突出教學理念、體現教學能力、詮釋教學思想、展現教學境界、展示演講才華） 四、 要區分說課不是備課 備課是解決教什麼和怎樣教的問題，說課主要是回答自己為什麼這樣備或教的問題，不能按教案來說課。 五、注意區分說課與上課 上課是具體的教學實踐活動過程。目的是向學生傳 授知識、技能，培養學生能力、發展學生智力、對學生進行思想教育等。說課是屬於教研性質，側重於理論闡述。回答怎樣上好 這堂課的問題。 六、教案與說課稿的區別 教案是課堂教學的設計，是教學內容、過程、步驟、方法的具體安排，是課堂教學的依據。說課稿是說課的依據，是闡述教學思想、教學設計意圖、教法、學法及其理論依據的總結報告

七、說課的重點。 分析教學內容 ——說「準確」這堂課「教什麼」 談談教學設想 ——說「明白」這堂課「怎麼教」 說說道理依據 ——說「清楚」這堂課「為什麼要這樣教」 八、說課的內容。 教師在說課時必須說明教學設計的總體思路，具體內容及其理論，實踐依據。 1、說課標 說課標就是要把課程標準中的課程目標（三維目標）作為本課題教學的指導思想和教學依據，從課程論的高度駕馭教材和指導教學設計。 說課標，要重點說明有關課題教學目標、教學內容及教學操作等在課程標準中的原則性要求，從而為自己的教學設計尋找到用力的依據。 說課標，可以結合到說教材中去進行。 2、說教材 說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。 說教材包括三個方面內容 1）教材簡析。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位、作用。 2）明確提出本課時的具體教學目標。 3）分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵。 3、說教法 教法就是教學方法。即說清楚怎麼教的問題。 4、說學法 學法是指學生獲取知識，形成能力的方法。（就是學法指導）結合教學內容說出通過什麼方式，培養學生哪些學習習慣和學習方法(如主動預習、獨立作業 、及時複習、圈點勾劃的課堂筆記法、手腦並用，讀思結合等)。 說出通過哪些途徑，培養學生哪些能力(主要有閱讀能力、書寫能力、觀察能力、思維能力、表達能力、計算能力等)。 說出因材施教的措施(如優生的培養、學困生轉化)。 5、說媒體說媒體，就是整合教學資源媒介，尤其是遠程教育資源的整合特別要說清楚。準備怎麼使用，用到何處它將起什麼作用等都得說清楚。 6、說教學流程說教學流程是說課的重點部分。要層次清楚、重點突出、過渡自然、環環緊扣、結構嚴謹。說教學流程，主要包括：教學環節、主要做法、重點提問、時間分配、練習設計、課堂小結和板書設計等。

7、說反思這個內容一般是在反思性說課里出現，一般預設性說課里沒有也不必要安排這個環節。（本次不涉及這個內容） 九、說課要注意的問題。 說課不是備課，不能按教案來說課。 說課不是講課，教師不能把聽說課的領導和老師視為學生，如正常上課那樣講。

說課不是「背課」，也不是「讀課」，要突出「說」字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據。

說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常可以安排一節課的1/3—1/4的時間。 注意發揮教師自身的教學個性和創新精神，防止生搬硬套雜誌上的內容。

注意運用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處於「初級階段」的層次水平。 注意避免過於表現「理論依據」，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。

說課演示稿的製作，要文字簡潔、色彩適度、圖文並茂、動靜結合、鏈接科學規範。 十、說課的時間分配。 一般程序： 1. 教材分析 （3-4分鐘） 2. 教學策略 （2-3分鐘） 3. 教學程序 （6-7分鐘） 4. 教學評價 （1分鐘） 5. 必要說明 （1分鐘） 十一、說課的要點抓重點，抓關鍵，說特色；說主不說次；說大不說小；說精不說粗； 敘述有序、有理；體現個性特點、教學風格；有風度、有激情、有良好的心理素質。情景如何創設；問題如何設計；活動如何安排；重點如何突破；十二、說課稿的內容。 說課開場白： 說出說課的課題，介紹說課者基本情況，上課班級、時間等。 說課題要說出出版社名稱、教材幾年制第幾冊第幾章第幾節的主要子課題。 說課的內容可以劃分為四大塊： 即課程標準與教材分析、教學方法（參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學設施等）、學習方法、教學過程和板書設計與其它說明等。