天才的思維

天才的思維（認知）方式可以分為兩種：環境從屬型和非環境從屬型。

非環境從屬型思維的人脫離事物本身所在環境來看待某一事物。例如，觀看一朵花，非環境從屬型思維的人看到的是花瓣＼花莖＼顏色＼萼片和其他明顯特徵。這個人的思維屬於分析性思維，其興趣可能向自然科學或數學方面發展。

環境從屬型思維的人從整體上觀賞這朵花，並把這朵花所在的花園考慮在內。這種整體思維的人的興趣可能在寫作和其他創造性藝術方面。

大概到了8歲左右，大多數人的思維將成為這一種或那一種類型。當然，我們任何人都不會純屬於某一種。大多數人在兩者之間，這要視環境而定，但通常是其中的一種類型主導了我們的思維和在這些思維下的行動。多才多藝的人，可能具有兩獨均衡的思維方式。

思維或思維方式為什麼重要？

由於思維方式和智力水平之間沒有直接聯繫，所以孩子的認知方式可能決定他的興趣或天才的領域。如果你認識到沒有人能夠改變孩子的認知方式，這將對大家都有幫助。認知方式或許是我們每個人與生俱來的。

老師和家長有必要了解每個孩子如何思考或者至少了解這個孩子有什麼樣的認知方式，以便安排一些活動來鼓勵和提高其處理問題的能力。

孩子做事情的方法也因人而異。從一定意義上講，非環境從屬型的天才孩子更有主動性，並能持之以恆；而環境從屬型的孩子則更願意同其他人一起學習。這就是說，並非所有天才孩子都能像我們所期望的那樣適合某種獨立工作和學習，應該教他們如何做事情和獨立思考。

然而，所有的天才孩子都應該具有創造力。

什麼是「創造力」？

所有具有創造力的人都是聰明的；但並非所有聰明的人都具有創造力。

「創造力」是聰明和天才範圍內最難和最少人理解的問題之一。過去，人們把創造力和聰明大致等同看待。人們希望所有聰明的孩子都具有創造力，同時把那些只在藝術方面有天才的人看作是「不聰明的」。

什麼是創造力？創造力就是創造出自己不曾知道的本質上新穎奇特的作品＼產品或思想的能力。

對新思想表現出靈活性＼獨創力和敏感性的組合，這種組合使思考者脫離常規思維模式而進行新異多樣的思考，由此而產生出他給自己和別人的成果。

聰明是人類大腦活動的總和，創造力是聰明的最高表現形式。

具有創造力的天才有著可觀察得到的一些特徵，包括：

敏感性；

創新能力；

高強的記憶力；

對普通的和特殊的事物＼事件有敏銳的觀察力；

強烈的美感；

不拘細節或紀律；

高度的自信和自尊；

易衝動而且活潑；

容易放鬆的能力；

具有「創造性的」、獨特和自發的幽默感。

通常所說的創造力似乎是指這個人具有創造某種原始的——如果不是怪異的——思想＼行為和最終作品的某種隨意自發性。換句話說，創造力並非大多數人所想像的某種作品——「一首獨創的詩」或「一件獨創的雕塑」，而是最終形成一件作品的一種思維方式。現在你會發現探討一種創造性思維方式有多麼困難。我們大多數人手中有的只是最終的產品。

天才的「創造性才能」具有如下特徵：

接受經驗和新思想；

自我評價；

任意處理物品和概念的能力；

用新的眼光觀察新思想的能力；

對內心世界和外部世界的關心；

推遲作出判斷或終止一項計劃的能力；

接受衝突和緊張的能力；

能對「傳統藝術』』進行靈巧處理；

有高度的理論和審美價值觀。