教育孩子慎於始

慎於始 凡事，慎於始，在一開始時懂得防微杜漸，便可避免大的錯誤與危害的形成。對孩子的教育也同如此，能在孩子第一次犯錯就給予正確引導，不僅大人教起來省力，也能幫助孩子即時改正錯誤，紮好他德行的根基。 自小，我的脾氣便很倔強。還記得上小學時，有一次晚自習回家，正巧媽媽做好點心，還是我最愛吃的那種點心。在往常，這份點心媽媽都特意留給我，然而那天，家裡來了一位客人，是媽媽的同事兼好朋友。 我照常要去拿來吃，卻被媽媽一下打住手，說：「先請客人吃。」被媽媽阻止後，我竟然生起氣來了。客人看到我生氣，便推說讓孩子先吃吧，自習回來肚子餓了，反正她也不想吃。可媽媽卻很堅持，一定要先請客人吃。我聽了更生氣,客人沒吃，我就不能吃，那我就乾脆不吃了，於是一口都不吃，氣呼呼的不理媽媽和客人。客人此時顯得很尷尬，由於我的態度很不好，便坐立不安起來。媽媽見她很不安，一直安慰她，也很好意地請她嘗一口，叫她別太介意，她便禮貌性地吃了一口，起身離開了。 等到客人走了以後，我還以為媽媽會哄我吃。誰知道，我洗漱後躺到床上，媽媽竟然拿出她平時織毛衣的毛衣針，一下朝我的手臂打下來，疼得我馬上咬起嘴唇，她可從來沒有打過我啊！但同時，我也看到媽媽的手有些顫抖，她並不忍心打我。 只打一下，媽媽就心疼了，沒有再用勁打下來，卻大聲地訓責我，說：「客人來了，當然要先請客人吃。平時，你一個人在家，就先讓你吃，誰知道你這小孩竟然這麼不懂事，人家吃一口你就不吃了，讓客人連坐都不敢坐，一點禮貌都不懂……」 於是，又再打我幾下，但力度顯然輕了許多。我一聽，也知道自己錯了，心裡有些慚愧，於是再打我時，雖然痛，也咬牙忍住不哭，覺得自己也的確該打，脾氣這麼不好。然而媽媽打了沒幾下，便不忍心再打下去，叫我自己好好反省。 從那之後，我便知道不可以那麼無禮，客人來時，要先請客人吃。於是到今天想起這事，仍然很感恩媽媽。在我第一次做錯的時候，就及時教育我，讓我改過，學會禮讓他人，尊重客人。 教育孩子，若能在第一次犯錯的時候，就給予及時導正，不但能事半功倍，也會讓孩子心中有個正確標準，勉勵自己不犯同樣的錯。如此，孩子也會理解父母，知道父母是在教育自己，為自己好。 從小引導 如今，卻發現有些大人在教育子女時，不知道「慎於始」的重要，看到孩子第一次犯錯，並不給予孩子制止或引導。孩子對自己也更加放任，長大後形成許多不良習慣，到那時，想要再引導回來，真是難上加難！而當孩子從小對父母、長輩沒有一顆恭敬心，要求父母做這做那，時日一久，習以為常，便也發覺不到自己的過錯了。 有一回，我在路上走著，看到一個踩著高跟鞋的小女生，胸前掛著學生卡，穿著美麗的裙子，大約十四五歲的樣子，兩手空空地在前走著。後面，卻跟著她的父母，母親拎著一袋東西，父親則扛著大大的箱子。 走著，走著，孩子突然間回過頭來，看父母一眼，然後沖他們跺腳喊道：「哎呀，快點，快點，再堅持一下嘛，馬上就要到了，再忍耐一下吧，快。」 媽媽笑著回頭看看爸爸，看他是不是能堅持，爸爸雖然累得一身汗，肩上的箱子顯然挺重，但也沒吭聲，繼續扛著往前走。 孩子已體會不到父母的辛苦了，眼看著父親扛著那麼重的東西，竟然一點體恤的心都沒有，還讓父親走快點，讓父親再忍耐一下，只想著自己要到達目的地。像這樣一顆自私又不能體諒親人的心，究竟會帶給孩子什麼呢？ 過於寵愛，不加引導，不讓孩子有所承擔，等到孩子形成習慣後，不但長輩會過得很辛苦，得不到孩子的孝心照顧，孩子自己也是一身的毛病習氣，對彼此都沒有利益。 因此，能提起教育的敏感度，從小培養孩子恭敬長輩、勤勞樸實、珍愛糧食、友愛他人種種良好的品德，將來不但不用為孩子操心、擔憂，他還會自動自發地體貼父母、照顧家人，主動承擔起責任來，使家裡一團和氣，其樂融融。

合理引導 雖說不能寵愛，但也有些父母對孩子過於嚴苛。比如，有些父母平常對孩子不能很好的關懷照顧，自己又喜好打牌或是上網玩遊戲，沉迷其中，與孩子交流的時間便少了。而當孩子一犯錯誤，又給予訓斥或責打，卻不加引導、教育。孩子體會不到父母的愛，又不知道自己錯在哪，於是屢教屢犯，與父母間也變得不融洽，甚至僵化。有些孩子還怨恨父母，離家出走，使整個家庭變得很不愉快。 曾經，有一個小男孩，生性較頑皮。在他小時候，父母未及時給予教育引導,隨著長大，也養成許多壞習氣，常常惹是生非，讓父母覺得越來越難教。 有一回，有人來告狀，說孩子把他們家的窗玻璃打破了，只說他幾句，他不但不認錯，還拿起石頭故意再砸。父親聽了之後大為惱火，等孩子回來後，便大聲責問孩子：「你今天是不是砸了人家的玻璃了？」孩子被父親一喝，馬上臉色嚇得蒼白，點了點頭，父親見孩子承認了，便把孩子抓來大打了一頓。 大概由於心情不好，父親打完孩子後，覺得教育完了，便同牌友們打牌去了。而孩子被打以後，哭得挺厲害，媽媽見了也未給予合理引導，只覺得孩子應該懂得不該砸人家玻璃的道理，於是又訓斥他幾句，這事就算結束了。如此，孩子只會克制自己一小段時間，過後習氣照舊，甚至越來越嚴重。 幸得後來，孩子的一位表姑因工作調動，與他們住到了一起，與孩子也漸漸有了交流。表姑很愛孩子，平時很關心孩子的健康，也會抽空教孩子讀書學習，與他談天，孩子便很喜歡這位姑姑。 一次，孩子告訴姑姑，說他很氣爸爸，因為爸爸總打他，而且每次都打得很兇。姑姑便問他：「那爸爸為什麼打你呢？」孩子也很老實，說砸了別人家的玻璃。姑姑便告訴他「砸了別人家的玻璃是不對的啊，爸爸當然會打你了。」孩子這才告訴姑姑，說那玻璃不是他砸的，是幾個孩子一起玩，其他孩子砸的，砸完就跑了，可是那家人看到他，就說是他砸的，而且他平時也調皮，便認定是他了。姑姑問他說：「那你為什麼不說呢？」孩子說，因為那人家說要告訴爸爸，他聽了很生氣，故意要嚇唬他家，就想丟一塊石頭嚇嚇他們，沒想到一下子就打中他們家的玻璃窗了。 姑姑知道了事情的原委之後，便對孩子加以引導，告訴孩子說沒有砸就是沒有砸，好好跟人家解釋就好，不能因一時生氣，就要去嚇唬人家，還真去砸人家的玻璃，這樣做是不對的。於是孩子聽話地點點頭，承認自己的錯誤，也很樂意地接受了姑姑的勸導。 姑姑的善加引導，使得孩子不但心放寬了許多，也慢慢變得懂事了起來。 孩子是需要被關懷、指引的，對他們愛護照顧，孩子才能體會父母對他的關愛，與父母不會疏遠。而當他犯錯時，不妨先聽聽孩子的解釋，以更全面地了解事情原委，這樣，也助於合理地引導孩子，幫助他們改正缺點、錯誤，更好地走好自己的人生道路，以此盡好自己為人父母的責任。

結語 古有云：「至要莫如教子」，想孩子，是家庭的未來，是先祖血脈的延續，也是祖國的未來，當我們不能教育好自己的孩子時，傷害的不僅僅是自己一個小家庭，還關係著社會的安定，國家的繁榮。而建立一個家庭，誰人不希望家庭幸福，孩子有出息。可對孩子教育的敏感度與責任感，是否真正提起？倘若對孩子的教育不能重視，不能慎於始，那麼縱然希望孩子成才、家庭安樂幸福，也是得不到的。 想要結出美麗可口的蘋果來，就要種下蘋果樹的種子，並且加以愛護、照顧,教育孩子又何嘗不是如此呢？幫孩子紮下孝悌的根，就像在心靈種下了良善的種子，每日呵護、照顧，長養孩子的孝心、敬心、仁愛心，那麼待孩子成年之後，自然就能約束自己，做一個品德優良的好青年！而日後，孩子自然也懂得，要盡他的孝心，照顧好父母；盡他的責任心，照顧好家庭；盡他的愛心，為社會做出貢獻！