2013年心理諮詢師考試案例分析：青少年心理二

【案例四】笑意寫在臉上

來訪者檔案：

小畢，男，21歲，大三學生，來自農村

來訪者自述：一年前，酒後與女友發生性關係。酒醒後，我認為自己的行為不可理喻，感到對不起女友，深感自責。我真希望她提出分手，但她卻對我更好了。後來，我們時有口角發生，總讓她傷心落淚，我便更覺得對不起她，一直都有負罪感。當時臨近期末考試，心緒極差，無心學習，擔心考不好，睡不著覺。後來發展到長期無法入睡，曾服藥，但效果不好。

[心理專家分析]

這是典型的大學生性心理偏離案例。大學生處在走向成熟的過渡時期，伴隨著殘存的幼稚性和抗誘惑力弱的特點，以及性生理、性心理成熟期的低齡化，不少大學生已有性經歷。與此同時，大學生性心理也出現了偏離率問題，這會使他們的學習、生活及身心健康受到嚴重影響。

諮詢過程

「我為什麼偏偏會這樣呢?我為什麼要這樣懲罰自己呢?」坐在諮詢教師面前，小畢不止一次地詰問自己，顯得十分緊張焦慮、不安和苦惱。

對此，諮詢老師不斷積極回應，以表示對他的理解和鼓勵，也使他能夠更加充分地宣洩內心的煩惱，並與他一起分析討論造成睡眠障礙的原因，讓他看清實質問題是性的問題。同時，和他一起尋找內心衝突的根源，讓他從心理上接納自己。

接下來，諮詢老師對他進行了放鬆訓練。讓他躺在長沙發上，然後拉上窗帘，關上燈，用暗示語告訴他已漸漸入睡。幾分鐘後，小畢果然睡著了，老師沒有叫醒他，目的是通過此證明他的睡眠狀況並非他所言的那麼糟，同時也讓他對自己有信心……8分鐘過去了，老師叫醒他，非常肯定地說：「你睡著了，而且質量還不錯。」他高興極了。

經過幾次諮詢治療後，小畢告訴了老師一件事：前幾天，女友主動提出了性交要求，我坐在沙發上沒有表態，她就靠在沙發上，枕著我的胳膊睡了一夜。

諮詢老師充分肯定了小畢的自我成長：「發現沒有，你長大了，已經有了更加有效的能力和方法來處理這種事情。以前你還沒有這樣的能力和方法，只能憑當時的能力和衝動，其實經歷就是一種積累。」

「我也覺得自己比以前成熟多了。」小畢開始肯定自己。

老師抓住時機和他討論女性戀愛心理，讓他了解女性心理，用發展的眼光看待與女友的關係，對她更負責，更愛她、體貼她。

一段時間的治療後，小畢一臉的青春笑容如秋日中爽朗的陽光。他和女友一起來到諮詢室，向老師真誠地表示感謝。(文中被訪者姓名均為化名)

心理諮詢三大原則

有不少大學生由於擔心個人隱私被人知曉，或者一些不良的心理狀態受到嘲笑和譴責，所以當心理出現困惑甚至危機時，卻不敢走進心理諮詢室接受心理輔導。對此，西南石油大學心理健康教育諮詢中心朱躍瓊副教授介紹說，同學們大可不必為此顧慮，因為專業心理諮詢有相當嚴格的規定和必須遵循的原則：保密原則：無論你說什麼，諮詢員都會保密，絕不會由第二人知道。所以你可以敞開心扉，暢所欲言;無條件關注原則：無論你說什麼，諮詢員都不會以道德的觀念去評判事情的對錯，你所做的一切都有理由;助人自助的原則：諮詢員的諮詢過程不是替你出主意，想辦法的過程，而是幫助你自己想清楚，並自己找出解決問題的方法。在諮詢過程中，你自己的心理能夠得到成長。因此，諮詢是「授人以漁」，不是「授人以魚」。

家有女兒初長成

男生電話一聽家長就斷……

我的女兒童童去年開始上初二了，女兒慢慢開始發育，我這個做媽媽的，就特別注意保護女兒，把學習搞好了，千萬不能受到一點點干擾。女兒很漂亮，但也是我的擔心所在，我和老公都非常關心她的交往問題。

一般有陌生人打來電話，我們只要知道都肯定會問清楚，若是男同學，我們會把姓名、班級、學習情況都問清楚。我最討厭的是一類男生，聽到電話這邊是家長，就斷掉電話，這也讓我感到疑惑，女兒在和什麼樣的男同學聯繫，有什麼事情瞞著我?

女兒和好朋友出去玩，我會詢問有沒有男生參加，如果有，我一般不讓她去。我是為了女兒好，社會很複雜，我害怕女兒吃虧。

但是在這兩個事情上，童童跟我特別抵觸，我只要問多了，她就哭，不讓她去，她就大吵大鬧。我們母女倆感情以前特別好，現在女兒跟我疏遠多了。我心裡特別難受。

分析少年交友三個階段

作為母親，陳女士的擔憂完全可以理解。但逐漸長大的女兒受到異性的注意是很正常的事情。被朋友邀請出去玩，是很自然的快樂和消遣，你根據性別來畫線，同性聚會可以參加，有異性參與的聚會就不可以，這樣就會大大影響孩子的友情交往。孩子缺少朋友，只會變得越來越孤獨和自閉，這也是陳女士所不願意看到的。

孩子們的聯繫和交往通常有三個階段，第一個是同行朋友圈，他們會把自己的秘密和同性好友分享，男孩有男孩的圈子，女孩有女孩的圈子，彼此互相獨立。

第二個是混合階段，男孩和女孩開始集體混合活動，組成一個更大的圈子，陳女士的女兒就處於這樣一個階段，女兒身邊既有同性好友，又有異性朋友，課餘生活也是男孩女孩一起參加。

第三個階段，有一些男孩和女孩在群體活動認識，建立了更親近的友誼，願意脫離群體活動，而願意成雙成對的交往，這個階段才是需要家長積極引導和注意的階段。

問有否同性同學

搶先接電話，或者事後詢問來電話的人，如果你這樣對待他人，一定會被他人厭惡至極，所以，陳女士應該明白自己被女兒疏遠的原因了。把電話權完全交給女兒吧。對於同學聚會，家長可以向孩子做出明確的表態：單獨約會不可以，你沒有到達年齡，所以你是肯定反對的;群體活動適當允許，內容必須健康有益。其實，詢問聚會中有沒有異性參加，不如詢問聚會中有沒有同性參加，這樣做不會引起女兒的警惕和反感。