班主任如何協調與學生的關係 班級管理心得體會(七年級)

　　　我校是一所寄宿制初級中學，學生來自四面八方，多是富裕家庭，生活較優越，到校食宿很不習慣。生活上不適應，心理感到孤獨，這就需要班主任一定要善於協調好與學生的情感溝通關係。班主任必須堅持「三要」，做到「三多」。　　一、堅持「三要」　　　一要讓班委成員兼權兼責，班主任要做到管放結合，分工授權，管大放小，管主放次。自主教育是最好的教育也是我們學校極力倡導的教育方式。學校制定了「自我服務，自我管理，自我保護」教育思路，著重培養學生的自治、自理能力，因此我在班主任工作中，力求做到管大放小，管主放次。具體而言，管大就是負責指導制定本班級的長期目標，把握班級工作中的整體思路，培養一支得力的班幹部，做好個別學生的工作；放小就是班委所做的，學生能幹的讓他們去做。例如：選換班委放到班會上，讓學生自己選幹部。班上課桌椅、門窗等，責任到人，宿舍的衛生由舍長負責，由衛生委員實行周量化評價。宿舍、餐廳、校園文化由學生自創，學生由被動地接受教育，變為日常管理和教育活動的主體。真正讓學生做到了自主管理，這樣，班委成為了我的副班主任。　　　二要給學生真誠的幫助。學生在生活困難，學習受挫感情波動時，班主任要給予真誠的幫助，如：我班張雪梅同學，來自田橫島，遠離家庭，每天往家裡打好幾個電話，早晚都哭，父母的心都被哭碎了。我做為班主任，及時了解情況後，做了大量的工作。首先，我找到她，對她說：「經過這一段時間的觀察，你很懂事，很上進，對班級很有責任心，但有些方面我想跟你探討一下，如想家，想家好不好呢，我覺得好，好在哪裡呢？我的觀點是你們的父母在你們的身上花了這麼多的心血，父母為你們創造了最好的學習條件，你們應該珍惜、感激父母，你說，你們應該以怎樣的實際行動來回報父母呢？」她沉思了好長時間，不好意思的對我說：「欒老師，我長這麼大，這是第一次遠離父母，真的好想他們，忍不住了就想哭，聽了您的這一番話，我覺得真的對不起他們，以後還望老師及時的提醒我，我會很快的融入到我們的集體生活中。」經過幾次談話、鼓勵後，現在成了我的得力助手，班裡有什麼事情，她都及時地向我彙報，讓我對班級的工作也有了更深地了解，在班級管理中收到了良好的效果。　　　三要與學生等距交往。要一碗水端平，不能忽視後進生。只要對所有學生在學習上、生活上平等對待，在心理感情上同樣體貼，才會受到全體同學的愛戴，班上同學才會形成一個團結友愛的氛圍，良好的班風才能形成。　　二、做到「三多」一是多與學生接觸。這樣才能了解他們的個性、興趣愛好，學習和生活上的困難，只有對這些情況了如指掌，班主任的工作才能有的放矢。聊天是班主任與學生感情交流的最好方法。要真誠，學生遠離自己的父母，很孤獨，多鼓勵、多談話，都可能使他們信心百倍。　　　二是多與家長聯繫。家校聯合，及時了解學生在家裡生活、學習狀況，準確把握學生的思想動態，給予及時的指導、幫助。　　　三是多給學生在學習、生活上的肯定。馬克·吐溫說：「人是永遠需要讚美的」。每個學生都希望自己得到老師的表揚，這正是精神需求的重要內容。如王政剛來校，時不時的找各種借口回家，但老師布置的活每樣都幹得不錯，在班會上受到表揚後，現在比以前做得更好，也不找借口回家了。

邱琳

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