「感悟親情」作文指導

「感悟親情」作文指導 一、教學目標： 1、藉助多種方法充分感受和體悟親情。 2、學會運用生活化的典型細節來表現親情。 二、教學重點：親情類作文寫作方法指導。 三、教學工具：多媒體 四、課前準備：讀幾篇感人的文章，初步感受親情。親情文章「鏈接」： 1. 散文《背影》（朱自清）； 2. 散文《荷葉母親》（冰心）； 3. 散文《我與地壇》（史鐵生）； 4. 小說《一碗陽春麵》（日本·栗良平）； 5. 散文《孝心無價》（畢淑敏）； 6. 散文《一壺「救命水」》（楊格，《讀者》，2003.9）； 7. 散文《血色母愛》（佚名，《時文選粹》第四輯） 8. 散文《一袋父母心》（馬相才，《時文選粹》第五輯） 五、教學過程： （一）導入：由國際家庭日的徽號引入，屋檐下心連心，屋檐下演繹著一份份關愛，親情在這裡衍生。親情就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親……世間的每一個人無不對親情深深地在意，無不渴望天空般高遠、大海般深邃的親情。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念。今天，就讓我們感受親情，體會真愛。 （二）聽一聽： 播放韓紅的《天亮了》，同時屏幕顯示歌詞：那是一個秋天，風兒那麼纏綿，讓我想起他們那雙無助的眼。就在那美麗風景相伴的地方，我聽到一聲巨響震徹山谷。就是那個秋天，再也看不到爸爸的臉，他用他的雙肩托起我重生的起點，黑暗中淚水沾滿了雙眼。不要離開，不要傷害。我看到爸爸媽媽就這麼走遠，留下我在這陌生的人世間，不知道未來還會有什麼風險，我想要緊緊抓住他的手，媽媽告訴我希望還會有，看到太陽出來，媽媽笑了，天亮了。這是一個夜晚，天上宿星點點，我在夢裡看見我的媽媽，一個人在世上要學會堅強。你不要離開，不要傷害，我看到爸爸媽媽就這麼走遠，留下我在這陌生的人世間，我願為他建造一個美麗的花園。 在音樂聲中介紹故事背景：看過去年3·15晚會的人們可能都還記得，晚會最開始的那首歌——《天亮了》打動了億萬電視觀眾，可是誰知道這動人的歌聲背後，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事.……1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出於父親、母親的一種本能，也許是出於他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇蹟。在生和死的瞬間，父母想到的並不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。 同學們，還記得唐山大地震中那個咬破食指、以血代奶、延續兒子生命的母親嗎？還記得海峽對岸那個投身火海、勇救女兒、燒毀容顏的母親嗎？還記得媒體報道的那個千里尋凶、風餐露宿、為兒雪恨的母親嗎？誰說母愛沒有深度？愛到極致，母愛足以驚天地、泣鬼神！或許同學們會說我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒有這些壯舉，那麼潤物無聲的難道不是母愛嗎？請看下面這篇學生習作。 （三）讀一讀： 一碗餛飩 　　那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。 　　她走了很長時間，看到前面有個麵攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。 　　麵攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那裡，就問：「孩子，你是不是要吃面？」「可是，可是我忘了帶錢。」她有些不好意思地回答。「沒關係，我請你吃。」 　　老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。「你怎麼了？」老婆婆關切地問。「我沒事，我只是很感激！」她忙擦眼淚，對麵攤主人說，「我們不認識，而你卻對我這麼好，願意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！」 　　老婆婆聽了，平靜地說道：「孩子，你怎麼會這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這麼感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎麼去不感激她呢？你怎麼還要跟她吵架？」 　　女孩楞住了。 　　女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：「趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！」 　　這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！ 有時候，我們會對別人給予的小恩小惠「感激不盡」，卻對親人一輩子的恩情「視而不見」。 （四）說一說：（此環節鼓勵學生暢所欲言） 短文中的人和事使你想起了自己的一段經歷吧：快樂的、傷心的、愧疚的、感激的……或許這個人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽聽，好嗎？ （1）請舉手的同學回答。 （2）教師小結：當你想起這個人的時候，你們之間已經產生了一種默契，在這最近的空間中，心與心最容易產生撞擊。剛才從同學的敘事過程中，我們進一步理解了這兩個字的含義——感動。原來在我們的生活中，有那麼多的感動，曾經使我們感動的那一刻，可能來自於我的母親、我的父親、我的外婆……這份感情往往凝系在一個情感的核上，我們把這情感的核叫「動情點」。同學們寫時，也一定要選取最熟悉、最動情的生活畫面。 （五）議一議： 如何讓作文生動傳神，富有感染力？ 學生討論總結。 1、寫真人真事，親身經歷。 多媒體顯示相關名言： ① 「感人心者，莫先乎情」 ——白居易 ②「你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。」 ——冰心 ③情真，語不雕琢而自工。 ——沈德潛 ④真實是文學作品的生命，感情是文學作品的血肉。 2、抓動情點，由小事見真情。 散文《背影》為我們講了一個動情的故事，這是我國現代著名散文家朱自清與他父親的故事。在這故事中，作者流了4次淚，為什麼？ （1）略讀文章。 （2）簡單點評。 小結：原來我們生活中的愛還寄託一種形式，因為愛是抽象的東西，往往通過一種形式反映它。這篇文章父對子的愛的形式是「一袋橘子」、「一封來信」；子對父的愛是抒寫「一個背影」。所以往往一件細小的東西，如「一杯水」、「一個鉛筆盒」、「一次微笑」、「一個眼神」、「一根頭髮」……都能寄託一種感情。想一想，告訴我，在這些東西中能寄託一種怎樣的感情？或者你能舉一樣東西，他也曾經抨動著你的心弦？ （1）請舉手的同學回答 （2）小結：這些情感往往凝聚著在一件細小的東西中，只要你是一個細心的人，在生活中都能找一個細小是能抨動你心弦的東西。所以說，我們的生活不是平淡枯燥，，而是我們缺少積極觀察生活的態度。我們要學做生活的有心人，要善於發現那些看似微不足道的小事所蘊含的感人之處，善於捕捉自己內心的每一次細膩、微妙的情緒和感情的波動，還要經常咀嚼這些情緒和波動，以加深對生活的認識。上帝是公平的，只有那些對生活有心的人，才能讓他的文章流淌真情的淚和血，讓他成為生活和時代的驕子。 3、通過鮮活的細節來表現人物。 教師進行一些個性化、特徵化的技巧指導： （1）抓住人物的動作、語言、神情特徵化的細節 （2）特徵化的細節可反覆呈現，在不同情境下展現，以突出其鮮明的性格特徵 　　精彩細節示例之一 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 《背影》中，父親對兒子的愛用這樣的動作細緻地表達出來了，這個細節描寫勝似千言萬語。 精彩細節示例之二 學生習作《感受親情》：「搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……」不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我「瞧」了。我的眼前彷彿又浮現出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。 這裡運用細節描寫來表現親情的溫暖。 （六）練一練： 寫一篇真情作文。通過閱讀感人文章和同學們的總結，想必同學們心中早已是千言萬語湧上來，急待用文字來抒發自己的感情了，那麼，這是一次機會，相信這篇作文定是一篇成功之作。請以「感悟親情」為話題，寫一篇作文。 要求：1、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生。 2、提倡寫散文，能有亮點。真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語。 3、題目自擬，不少於600字。 同時，也請同學們把自己對親情的感悟帶到生活中去，為親人做一件事，以情導行，把學文與育人有機地結合起來。 請記住：愛心，是照耀世界的溫暖的陽光；是維繫心靈和心靈之間的堅韌紐帶……如果人的一生中，能夠充分地享受到美好而完美的親情，那麼，他可以稱得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。希望大家廣泛收集、廣泛練習，寫出更多、更好的親情類文章來，用心去感悟親情、體會真愛。 板書設計 　　　　　　　　　　　　寫什麼　最熟悉、最動情 　　　　　　　　感悟　　　　 家——親人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、寫真人真事，親身經歷。 親情　　　　　　　　 　　　　　　　　　怎麼寫　講真話、訴真情　　2、抓動情點，由小事見真情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、通過鮮活的細節來表現人物。
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