不敢參加比賽的欣欣寶貝

06-11

　欣欣快6歲了，見了生人還怕羞，說話一緊張就結巴。她在幼兒園總是獨自玩，沒有要好的小朋友，也不願意和大家一起做遊戲。老師對欣欣媽媽說，每次講故事、念兒歌或是數數字，一提問到欣欣，她總用比蚊子還小的聲音擠出幾個字「我不會。」

　　上周，班上舉行兒歌朗誦比賽，每個小朋友都爭著上台，大大方方地對著大家朗誦。欣欣躲在一邊不敢出聲，也不敢上台參加比賽。直到全班的小朋友都朗誦完了，老師提議小朋友鼓掌歡迎欣欣朗誦。欣欣漲紅了臉，眼淚都快掉下來了，拚命地說：「我不行。」最後竟嗚嗚地哭了起來。

　　欣欣真的不會朗誦兒歌嗎？不是的，她在家會背好多受兒歌呢。她不敢和小朋友比賽，是因為自卑心理在作怪。自卑是一種性格缺陷，它往往在幼兒時代就開始形成。因此，家長一旦發現孩子有自卑的苗頭，要儘早幫助其克服和糾正，以避免形成自卑性格。

　　幼兒自卑心理特點：幼兒自卑主要表現是嚴重缺乏自信，過度怕羞，語言表達能力較差，認為自己不如別人，遇到困難畏縮不前，怕做錯了事被別人譏笑，不願意結交朋友，懷疑別人不喜歡自己，常常無緣無故地鬱鬱寡歡。因此專家們認為，長期自卑的幼兒會對心理健康產生負面影響，嚴重束縛其身心的正常發展，也會影響其智力的開發。

　　父母的幫助策略

　　多給與積極暗示，少用泄氣表情。寶寶在幼兒園門口磨蹭著不願進去，吞吞吐吐地說：「我不想上幼兒園。今天要唱歌，我不會。」家長不要無奈地說：「你這孩子怎麼這麼沒出息。快進去吧，我讓老師不叫你。」這種泄氣言語和表情，只能加深孩子對自卑的認同。

　　若父母採用積極的語言對他說：「沒關係，不用怕。媽媽相信你很聰明，一定能唱好的。」你積極的暗示，為孩子鼓了勁，就會改變他的膽怯和消極的心態，讓他充滿信心地走進幼兒園。

　　多揚長避短，少揭瘡疤。舅舅帶表姐來串門。表姐拿出自己折的漂亮的紙青蛙、紙兔子。寶寶很喜歡，想學摺紙又學不會，在一旁生悶氣。父母不要說：「這孩子就是笨手笨腳的，以前他學拍球也是這麼笨。別人能拍幾十個，他只能拍兩三個。」本來寶寶就為折不好紙工而生氣，你再揭他的瘡疤，更加重了他的自卑。

　　每個人都有長處。如果你換一種說法，「姐姐紙青蛙折得好，寶寶的畫也畫得很棒，把你畫的大房子拿出來展示展示。」孩子就會覺得我也有長處和優勢，我並不比姐姐差。這樣為他提供發揮個人長處的機會，以己之長避己之短，強化幼兒的優勢，就能幫助他克服自卑心理，讓他滿懷信心，享受成功的快樂。

　　多讚賞誇獎，少斥責譏笑。一個從小有某些缺陷的孩子，又整日生活在大人的鄙視和斥責中，很少聽到過讚賞，經常遭受挫折和失敗，就會形成自卑心理。相反，一個從小聰明伶俐、常常受到大人誇獎和寵愛的孩子，很容易形成自信的性格。

　　因此，父母要為孩子創造良好的成長環境，不去指責或譏笑孩子的生理或行為缺陷。比如，對語言發育較晚、反應慢的孩子，父母應該有意識地鼓勵他多練習講話、念兒歌，並適時給與誇獎表揚，幫助他樹立自信心。千萬不要說「你怎麼這麼不開竅」，這樣的話語不僅起不到督促他進步的作用，反而會挫傷他的自信，使他更加懷疑自己能力，對前途悲觀失望。