師生書信 走心有效的溝通

張老師的幸福事兒

【小編語】

有老師給我發微信提出要求，想看我如何營造幸福班級這方面的文章。

說實話這方面的故事真的還不少，如我和兩屆致遠班的學生通過書信進行交流，為全班80多為學生每人寫一封信，學生也給我寫回信；過年剛開學，我給全班學生髮壓歲錢，現場每人發個小紅包，裡面裝著一塊錢，逗得學生樂翻天；端午節每人給他們買一條綵線給孩子們系在手上；我曾聽他們開玩笑說「學生是屬狗的，記吃不記打。」所以，我出差回來給學生買外地特產，去北京買冰糖葫蘆，去南京買茴香豆，去呼倫貝爾買當地的乳酪和奶片，去烏魯木齊買那裡最好的葡萄乾。我個人認為自己的幸福指數較高的人，喜歡並享受工作和生活的快樂。我常常回憶與一屆一屆學生交流的片段，這些令我感到幸福的往事增加了工作的成就感。我會陸續把這些故事寫出來與大家分享，品味為師的快樂。

端午節給學生買的五綵線

過年給學生髮的紅包

拙著記錄了幾屆致遠班的班級主題活動

2011年暑假期間，我腦海里突然產生了一個想法，利用假期這段時間給班裡的每位同學寫封信，等到開學時交給他們，進行一次書面溝通，也算是給大家一份禮物。這80多封信及同學們的回信有10萬字之多，於是我把這些信件裝訂成冊，並為這個小冊子寫了一篇序言《心海揚帆 溝通無限》。書信交流，進行紙上談心，當面不好意思直接說的話可以用書面形式提出來，避免出現尷尬，還能給學生提醒。這種形式效果很好，下一屆學生我也採取了這種溝通方式，在2014年暑期我又給新一屆學生每人寫了一封信，又寫了80多封，加上學生的回信有10多萬字，我又裝訂起來起名叫《說說心裡話》。我發現書信文化有意想不到的效果，在感恩節即將到來之際，我提議同學們每人給自己的父母寫一封信，在班會的「獻家書」環節突然交給家長。當時很多家長拿著孩子寫給他們的信手顫抖了，有的還流下眼淚。家長們事後說「沒想到，很暖心。」我覺得這樣的活動挺有意義，就提議把寫給家長的信重新抄寫一遍交給我保存，我就裝訂起來，起名叫《一封家書》。

裝訂起來的《家書》

寫信前我在思考，班裡的同學每人情況各不相同，性格存在差異，成績有好有壞，差別較大。我想通過這種方式對每位同學的生活和學習的具體情況進行分析，指出一些同學存在的問題，給他們提出一些建議，以便下學期讓一些同學糾正自身的不良習慣，盡到一個當老師的職責。在給同學們寫信時，我首先分析每個同學的個性特徵，拿著放大鏡看他們的優點。為了避免語言空洞，我盡量挖掘我們這一年來在每個同學身上發生的故事，多從理解同學的角度去談。同時以建議的方式指出他們應注意的問題，引導他們向某個方向努力。例如，對成績優秀的同學幫助他們查找不足，怎樣保持自己的優勢學科，彌補劣勢學科，以引起他們的重視；對成績較差的同學找他們的優勢，幫助他們樹立信心，強調重抓基礎，規範細緻，爭取進步。對性格開朗活潑的同學讓他們沉穩一些，對性格內向的同學鼓勵他們多與老師和同學交流；對班幹部同學指導他們處理好學習與工作的關係。然後對每個同學的各科成績進行分析，最後再進行鼓勵。

7月25日，我開始實施了這項工作，起初感到很新鮮，看著幾次考試的成績單逐個進行分析。信中談談老師對他們的印象，講講我們之間曾發生的故事，找找優點，查查不足，分別給予他們指導性意見。寫了十幾封信後感到很麻煩，很費時間，每封信大約一個小時左右，也感到很枯燥。有時寫得我頭腦發脹，眼睛發酸，炎熱的天氣容易使人煩躁，一星期過去了才寫了十幾封信，那時我甚至有想放棄的念頭。為了激發自己的興趣，我就開始讀這些信，「欣賞」自己的「佳作」。讀著一些小故事有時我會發笑，給同學們指出的問題符合實際，覺得也挺有意思，後來又想既然決定這樣做了就要堅持下去，爭取開學前完成這項任務。經過一個多月的緊趕慢趕，8月30日，這項工作完成了，我感到一身輕鬆。當時我想既然是給大家寫信就是敞開心扉的溝通，於是就命名為《心海揚帆》。看著這80多封信，我激動，我興奮，有一種成就感。開學後我把這些信發到同學們手中，讓他們把信抄寫在「心橋」聯絡本上。在我給他們的信的背面給我寫一封回信送給我，作為教師節的禮物。這個提議得到同學們的響應，大家也很激動，非常認真地給我寫了回信。這80多封信及同學們的回信有10萬字之多，於是我把這些信件裝訂成冊，予以珍藏，並為這個小冊子寫了一篇序言。

裝訂起來的師生書信

（拙著中收錄了本人與幾個學生代表的書信往來，在剛開改公眾號時也發過，若有需要就再次轉發幾篇）

以下是我為裝訂起來的冊子寫的序言：

2010年8月，我們從四面八方彙集到駐馬店市一高，有幸也有緣使我們相聚在一班，組成了這個團結的大家庭。在這裡大家相互理解，相互支持，相互激勵，相互幫助；在這裡我們共同拼搏，共同付出，共同努力，共同進步；在這裡我們勤奮、刻苦、自主地學習，團結、友愛、愉快地生活，頑強、勇敢、激勵中進步，合作、競爭、超越中發展。我們是一個優秀的集體，每位同學都是這個鋼鐵團隊中不可缺少的一分子，每位同學身上都有自己的閃光點，都為這個集體真誠地付出過。看到同學們投入專註地學習，積極踴躍地參加班級活動，大家滿懷信心，燃燒激情，積極樂觀，團結互助，以實際行動為我們自己營造了一個良好的學習氛圍。作為班主任我深表欣慰，希望大家珍惜、珍重這份真摯的友誼和良好的氣氛，我們用心去呵護它，在心靈的深處去珍藏。

入校以來，我們通過啟動心理自信系統樹立同學們的信心，通過主題班會鼓舞大家的士氣，通過我們的「勝利號」加強同學們的凝聚力，通過我們的系列演講活動鍛煉大家的膽量，通過班級主流文化活動培養大家的能力，通過落實養成教育培養大家的學習、生活、行為和心理習慣。每周一早上站軍姿成為我們的必修課，這項活動歷練了大家的意志。每天響亮的口號聲激發了我們的鬥志，平日里歡快的歌聲陶冶了我們的情操。可以說我們的學習生活豐富多彩，我們通過一系列活動為大家提供了一個展示的平台，來培養同學們的興趣，點燃同學們的激情，挖掘同學們的潛能。一年來，我們學習並快樂著，其間也演繹了不少動人的故事。

第二屆致遠班主題活動最後「亮相」

看啊！我們教室內的幾塊版面催人奮進。上面有我們的年級口號，還有班級格言；「鋼鐵團隊」欄目是為了培養大家的優秀品質：自強不息，勇往直前，追求卓越，挑戰極限；舉止文明，品德高尚，攜手奮進，樂於奉獻。「快樂學習」欄目是希望大家在愉快中學習，在興趣中求知，在競爭中進步，在激勵中發展，在奮進中升華。我們開展比比看看：不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步，不聽口頭看行動。我們打造精神家園，培養大家的王者風範。還有優秀學子的十條秘訣，從生活、學習和交往方面引導大家養成好習慣。我們的「勝利號」手抄報記載了我們的成長曆程，黑板報也是一道靚麗的風景線。

聽吧！我們有自己的班歌《眾人划槳開大船》，每天早操的口號響聲震天，午後課前的集體朗誦天天堅持，晚上的演講給大家更多的歷練。消遣時我們唱起《同一首歌》、《摘下滿天星》、《向天再借五百年》。主題班會上大家踴躍發言，還邀請家長分享並欣賞大家的表演。「英語走廊」活動激發了同學們的學習興趣，書法小組為規範同學們的字體做出了很大貢獻。數學小組也開展了實戰性活動，為大家講題，解決學習中的疑難。經驗交流會上同學們談感受，講方法，質量分析，師生座談，攜手迎接新挑戰。這些動態和靜態的文化活動使大家在濃厚的文化氛圍中受到熏陶和感染。

我們要清楚現在班級還有一些工作不夠紮實，有些地方的監督檢查沒有到位，有些學習活動沒有很好地堅持，有的同學表現欠佳，紀律觀念不是太強，班級秩序有待進一步提高，自習課上有時不太安靜。還有的同學學習不夠刻苦，值日的時候有點偷懶，還有一些同學自覺性不強，學習勁頭不足，缺乏自信，這些問題有待進一步解決。我在給每位同學的信中表揚你的優點，需要你繼續發揚，也指出了你的問題，希望你改正。對你的學習情況做了分析，在學習方法上進行了指導，希望你借鑒。

最後，希望大家同舟共濟，攜手奮進，齊心協力，拼搏三年。

致遠班揭牌儀式上

第一屆和第二屆致遠班班長南青峰和戴阿威

第二屆致遠班學生參加大合唱

第三屆致遠班考前心理減壓

第四屆致遠班高考結束當天晚上主題活動

張勝利，駐馬店市一高德育處主任，中學高級教師。全國知名班主任，全國著名德育專家，中國專家學者協會學術交流中心副理事長，全國名師發展聯盟名師大講堂主講專家、全國教育名家論壇、北京眾師行教育中心、北京神州智達教育中心、廣東名思教研特聘專家，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省國培計劃主講教師，省級優秀教師，省級名師，省級師德先進個人，省級優質課教師，省級骨幹教師，省級學術帶頭人。《河南教育》「班主任之星」和 「特別關注」欄目人物。《陝西教育》欄目評論專家，《教師》雜誌「大專題」欄目撰稿人。2010年度 「感動天中」十大人物，駐馬店市區兩級政協委員，市心理學會副理事長。專著《班級主流文化的魅力》被評為河南省優秀社科普及作品一等獎，《致遠情 教育夢——班級主題活動開發與應用》被譽為班主任工作教科書。