許建國：家庭教育亟待走出六大誤區(圖)

西安市教育學會會長許建國在免費輔導「問題家庭」時發現：當前家庭教育存在六大誤區。家長如能走出六大誤區，就可以盡量避免「問題家庭」的產生。忽視早期教育遇到問題簡單粗暴良良（化名）我恨你，因為你有以下錯誤：上網多、逃學、曠課、和父母對著干。雖然這些問題在年輕人身上有普遍性，但你尤為典型，處處都做過了頭。你一動跑出去幾天，更是氣我，折磨我。7月16日話說完了，淚流幹了，心已碎了，人該走了。再見。7月19日這是一位父親寫給正上初二兒子的信。留下這些信後，父親被沒有教育好的孩子氣得離家出走。無奈與絕望之餘，良良的媽媽向許建國老師求助。許老師沒有直接說該怎麼辦，而是講起了早期教育的誤區：中國人教育小孩的最大誤區是溺愛。孩子要月亮連星星都不敢摘，孩子摔倒了大人還要打桌子罵地。0~3歲以嬌慣為主，6~15歲以暴力為主，16~18歲以放棄為主———這樣「三步曲」的教育方法實際上毀了孩子。一番談話之後，良良的母親方才醒悟：孩子成長到現在這一步，完全是小時候的嬌慣引發的。孩子長大了，慢慢走向獨立，大人難以管住時，大人又用打罵粗暴管教。良良的母親找到丈夫，做了一次溝通。良良的父親方醒悟到對孩子早期教育的失誤。許老師做了一次「導演」：在2005年新年前夕，讓良良的爸爸給家裡打個電話，真誠地告訴良良：爸爸對不起你，爸爸想回家和你、和你媽媽一起過年。良良接到父親的電話後哭了。2005年的鐘聲是在一家三口一起聆聽時敲響的。三個人默默許願，告別了「冷戰」和對抗，開始了小心的「平和之旅」。父母忙於事業忽視子女日常教育有這樣一個雙胞胎家庭：父親是某大學後勤處的處長，母親是某藝術團團長。經濟上雖很寬裕，夫妻二人卻發愁不已。原來，他們兩人忙於各自的事業，兩個兒子自小學二年級起就在學校寄宿，不料學了很多壞毛病：吃完飯不洗碗，不疊被子，偷拿家裡的錢，兄弟之間還老打架。小學三年級上完後，大人給孩子換了學校。但這對雙胞胎仍「惡習不改」，偷媽媽的東西，愛說謊騙大人。無法管教時，大人找到了許老師。要麼仕途光輝，要麼生意興隆，但往往這種家庭的子女教育很失敗———這在許老師接待的「問題家庭」中占很大一部分。這些有錢或有勢的父母往往會擺出冠冕堂皇的理由：「我不掙錢能行嗎？不掙錢一大家子怎麼養活？」這夫婦倆在許老師面前算了兩筆賬。第一筆是經濟賬：捨棄生意專門教育孩子，每年少賺幾萬元。但又擔心管不好孩子，孩子長大後學不好，還得走後門多花錢供孩子上學。第二筆賬是「前途賬」：夫妻二人，一人在家帶孩子，一人在外掙錢，由許老師做家庭教育指導。兒子一旦成功了，考上好大學，多划算！兩個小傢伙的爸爸跟許老師是故交。許老師答應了———65歲的許老師又多了兩個雙胞胎學生。許老師與孩子單獨談了三四次話。平時注重引導，孩子進步很快。孩子的母親辭去藝術團團長，在家帶孩子。「家長經常愛犯兩個錯誤，一是不願承擔孩子變壞的責任；二是顧了事業不顧孩子。」許老師分析說：「子女要變，家長得先變！」現在，兩個小傢伙上小學六年級，不但成績好，還學會了滑冰和跳拉丁舞。別看人小，平時還特別注重自己的言行。「人生四件事：一是愛情和婚姻，這是一個家庭的基礎；二是事業，這是支撐家庭的物質條件；三是子女教育，這是你的事業；四是贍養父母，這是你的義務。這四件事中，一個人一生找不到好的伴侶，一生的是灰色的、陰暗的，其精神狀態是灰濛濛的。這四件事中有兩件關聯很深，事業成敗與子女教育的成敗相權衡，子女教育不好，事業做得再大也沒有持久的成就感。注重事業的家長應明白這樣一個道理———子女教育的悲劇比清貧更可怕。父嚴厲母嘮叨家庭冰冷缺乏溫暖眼睛老是盯著孩子，愛拿自己的孩子與別人的孩子比，但就是不反過來拿大人教育來比。正上高一的男孩振振（化名）的父母就經歷了這樣的誤區。振振的父親曲廠長動不動就對兒子吹鬍子瞪眼睛。2004年5月，他找到許老師時，振振已迷戀上網、離家出走3個多月了。許老師分析：「你對孩子沒有耐心，你的暴打把你的愛心、耐心沖得一點兒都沒有了。孩子怎麼聽你的話？孩子又受著母親嘮叨的煎熬。你要是個孩子，受得了嗎？」一見振振，振振卻說：「學校是個冷酷的地方，家庭已沒有溫暖，老師過於嚴厲，父親又不信任我。我只好去上網。」他認識了一個遭遇相似的女孩：學習壓力大，沒人理解。兩人一談即攏，一抱就上了床。振振在外租房欠別人150元錢，怕挨打不敢向家裡要。許老師借給他錢，又給他買了個小靈通，以方便聯絡。基礎工作做好了，許老師把一家三口約到茶社包間。當曲廠長給孩子深深鞠躬，道歉認錯時，情感所至，聲淚俱下，媽媽也哭了。一家三口抱在一起，好一場痛哭。振振和女朋友暫時分手，回到家裡，提出要上學。許老師說：「父母的革命性的變化，牽引著兒子迷途知返。兒子的哭聲又使父母感到了失誤之痛。父母的開明催化了子女進步，也為家庭幸福注入了新的血液。這是情況相似的父母都應該吸收的『營養』。」過分嚴格孩子心靈備受傷害許老師是在驚異中聽完17歲女孩樂樂（化名）母親的哭訴的。母親給女兒制定了非常嚴格的規定，學習、吃飯、休息，嚴格到按每一分鐘來計算：早上6點起床，洗漱5分鐘，吃早飯10分鐘，背單詞15分鐘，6點半準時出發上學；中午回家吃飯20分鐘；下午一點半上學；晚上回家後先寫作業，20分鐘吃完晚飯後再寫作業；晚上10點開始預習新課，11點睡覺。周六去學校補課，周日上午上英語強化班，下午上數學強化班。沒想到，學習好又受別人羨慕的樂樂高一第二學期沒上完，就在重壓下出現了精神異常。誰問她都說：「我媽要把我逼死了！」許老師說：「孩子在什麼年齡段、安排多大的教育量、使用什麼樣的教育方法，必須遵循人發展的基本原理。現在的問題是，不少父母不懂得這一點，最容易犯的錯誤是用父母主觀願望取代子女的實際，用強制性手段對子女實行管教，使子女在學習負擔本來就不堪重負的情況下，雪上加霜，心靈受到極大傷害。」在許老師的安排下，樂樂自己主宰生活，自主決定學習和休息。樂樂的媽媽帶來喜訊：高二這一年，樂樂的學習不僅沒有下滑，反而有了進步。子女必進重點不顧實際盲目增壓許建國老師退休前任西安市教委主任。2001年6月，一個朋友找到許老師，想通過許老師的關係，把他兒子珠珠（化名）安排到重點中學上學。珠珠學習基礎差，自尊心又強。許老師怕他進了重點學校後跟不上。這個朋友不依，非要堅持孩子上重點。第三次來找許老師時，當著許老師的面，把茶杯都摔到了地上！這一摔，珠珠的父親如願以償。可正如許老師所料，珠珠在班裡一考一個倒數第一，連倒數第二都沒拿過。珠珠變得回家不敢說話，在同學面前抬不起頭來，見了老師就想溜到一邊。一學期還沒完，珠珠就住進了精神病院。比珠珠更痛苦的父親再次求助許老師。許老師說：「重點學校講課速度快，教學起點高，自學空間大。花錢把基礎差的孩子送進重點學校，實在不利於孩子進步。」三個月後，珠珠出院。許老師幫著聯繫了一個職業學校。2004年7月，珠珠畢業後，在父親的幫助下做起了服裝生意，當上了小老闆。珠珠的父親見了許老師就感慨地說：「當初我逼著把孩子送進重點中學是錯誤的，真後悔沒聽你的話！我要把這件事告訴更多的人，讓他們不要再走我的彎路了！」「不幸的是許多家長對此視而不見，更不去思考家庭教育的功能是如何膨脹的，解救良方就更談不上了。」許老師說，「教育是父母在不經意間影響孩子的。家長不能眼睛只盯著分數，要知道分數的背後還有很大的做人空間，絕不能在不知不覺中把家庭變成第二課堂，而應給孩子適當減壓，讓孩子有一個輕鬆的學習環境。」寄予全部希望急於求成欲速不達今年1月，臨潼區的一位婦女找到許老師，一見面話就不停：「我生的是女孩，將來她不能成才，我兩口子就沒指望了。」「我恨不得六年的中學，女兒四年就上完！」「我的愛就是急，我急了娃才能成才。」但每次打罵完孩子，孩子上學去了，她就在家裡偷偷地哭。許老師見到了這個女孩。女孩懇求說：「許老師，你能不能叫媽媽給我一個笑臉！」一句話說得許老師心裡酸酸的。安慰過女孩後，許老師讓女孩的母親進入書房，分析說：父母的人生不太成功，渴望子女創造輝煌。子女在人生的稚嫩階段就承擔起兩代人的追求。可悲的是，這種急躁往往會出現欲速則不達的結果。分別談完話後，一家三口來到許老師家的客廳。媽媽笑了，爸爸笑了，女兒也笑了。許老師想送給渴望孩子成才的父母一句話：拿親情做橋樑，用平等做基礎，以同齡人的心態去理解、體諒自己的子女，父母與子女就不會有溝通的障礙。
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