政治：第五課 公私之間－－李金榮

第五課 公私之間

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀目標 ：

引導學生從情感上理解並認可公共利益的重要性，當公共利益和個人利益發生矛盾和衝突時，願意優先考慮社會的整體利益、長遠利益和共同利益。

2、能力目標 ：

能正確認識處理公共利益和個人利益之間的關係。

3、知識目標 ：

⑴引導學生了解公共利益是怎樣產生的；

⑵幫助學生明確公共利益是個人利益實現的有力保障，實現公共利益是為保障社會成員享有更廣泛的個人利益；

⑶掌握公私利益發生矛盾和衝突時的正確處理原則。

二、教學重點、難點

正確認識公私利益之間既相互依賴、包含，又有矛盾和衝突的辯證關係是本課的教學重點，而面對上述矛盾和衝突，如何作出正確選擇既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。

三、學情分析：

學生對公共利益已有一定的感性和理性認識。但受認識水平所限，加之受個人主義、拜金主義等社會思潮的影響，讓學生從內心深處真正認識到公共利益的重要性，並且當公私利益發生矛盾時，能主動犧牲個人利益和局部利益以維護公共利益，還具有相當的難度。

四、教學準備

教師：

搜集整理現實生活中能反映公共利益和個人利益之間關係的典型事例；搜集整理國家建設、城市建設及現實生活中能舍小家顧大家、正確面對公私利益矛盾與衝突的典型案例。

學生：

搜集整理現實生活中能體現公共利益和個人利益之間關係的典型事例；搜集現實生活中公共利益和個人利益發生矛盾、衝突的具體案例。

五、教學設計

導入新課：通過前面的學習，我們了解了公共利益以及個人利益，知道了公共利益對於每個人的生活都具有重要意義，無論是對於社會發展還是我們個人的成長都是必不可少的，我們的生活離不開公共利益。公共利益是怎樣產生的？公共利益和個人利益的關係如何？

引起學生的思考，激發學習興趣

（一）公共利益與個人利益相互依賴、相互包含

活動一：公共利益由個人利益組成

多媒體出示：反映三峽風光的圖片並介紹長江流域水患情況

引導學生明確，治理長江，開發長江不僅是長江兩岸居民的個人利益，更是全國人民的共同願望。進而引導學生明確，個體需求產生個人利益，但當個人利益相互重合併具有一定普遍性的時候，就產生了公共利益。正是基於對長江兩岸人民個人利益和中華民族長遠利益和整體利益的考慮，經多方論證，國家做出了修建三峽工程的重大決策。由此我們可以看出，公共利益產生於個人利益。

活動二：公共利益是個人利益的有力保障

多媒體出示：公共利益給個人利益提供有力保障的事例

通過師生分析，讓學生明確：公共利益的實現是個人利益實現的有力保障，公共利益實現的越多、內容越豐富，個人利益的實現也就越充分。

活動三：實現公共利益的最終目的，是保障所有社會成員的共同幸福，

多媒體出示：三峽工程的圖片

介紹三峽工程修建的重大意義

提問：實現公共利益離不開資金的支持，資金主要來源於哪？

教師講解稅收的重要性，並結合兩免一補等實例加以說明。

結合身邊的例子，讓學生更真切的感受到:實現公共利益的最終目的就在於保障社會成員的共同幸福。

過渡：通過剛才的學習，我們知道了公共利益與個人利益是相互依賴、相互包容的，這是否說明公共利益與個人利益之間就沒有矛盾和衝突呢？

（二）矛盾和衝突

出示學習提綱：1. 公共利益與個人利益之間有時存在矛盾和衝突的原因是什麼?

2. 公共利益與個人利益之間存在矛盾和衝突的表現是什麼?

3.在公共利益和個人利益發生矛盾和衝突時我們做出怎樣的選擇?

學生結合課本39頁到43頁，以組為單位學習這部分內容。

學生通過合作學習，合作探究，明確：公共利益與個人利益產生矛盾和衝突的原因、表現及我們的正確選擇

教師結合資料圖片對以上問題進行分析。

多媒體出示：三峽移民圖片

學生列舉「舍小家，顧大家」的實例。

結合唐山丰南拆遷進一步理解：面對衝突，優先考慮公共利益。

教師引導：公共生活中，雖然公共利益具有優先性，必要的時候犧牲一部分人的個人利益來成全公共利益，但這並不等於無視個人利益的正當性與合理性。

多媒體出示： 《中華人民共和國物權法》有關內容及拆遷補償規定

教師結合唐山丰南拆遷補償進一步說明，國家尊重個人利益。

教師引導：當然，不可否認，在現實生活中還存在一些假借公共利益的名義侵犯個人合法權益的事情。當我們的合法權益受到侵害時，要依法維權。

進一步闡述公共利益和個人利益的關係，培養學生的文明意識與民主意識，引導學生學會尊重他人的個人正當合法的利益，學會維護自己的正當合法的私人利益。

學生談本課收穫

多媒體出示：為維護公共利益構建和諧社會，你怎麼做？

根據本課內容更好地對學生進行德育滲透，達到導行的目的。

多媒體出示：知識歸納

讓學生總結本課知識，形成完整的知識體系。

總結：公共利益與個人利益互相依賴，彼此包含，是一個事物的兩個方面。作為社會的一員，要學會正確處理二者的關係。我們是未來社會的主人，我們的思想觀念將決定未來社會的和諧性，我們必須從小樹立民主平等的公民意識，樹立為人民服務的思想，建設美好的和諧社會的良好願望才能最終變為現實。

強調維護公共利益與尊重個人利益的辯證統一的關係，強化學生民主意識。