家長應當機智應對 老師對孩子的批評

面對老師的批評，家長要善於運用語言藝術，讓老師從批評者轉變為指導者。

你有過這樣的經歷嗎？假如孩子成績不好或者犯了錯誤，老師請你去辦公室？批評你不負責任，對孩子太放任，甚至還說孩子成績太差跟家庭教育有直接關係。你站在那裡被老師數落，覺得臉上無光，喪失自尊，但是為了孩子，也只好點頭隱忍。

敢於直接批評家長的老師一定是資深老師，並且一定是所謂的「優秀老師」。他們往往會仗著年齡，資歷，或者是名氣教訓家長，而多數家長只能忍氣吞聲。

我曾親眼見到過這樣一件事。

高老師教學能力很強，平時對學生也極其負責。每一次期末考試，她所帶的班級都能考出全年級第一名的好成績。即便是一個大家都不看好的班，只要被高老師一接管，也能麻雀變鳳凰，成為全年級的第一名。因此高老師在學校領導和學生家長的心中都有極高的威望，誰也不敢輕易得罪她。

有一次期末考試，高老師所帶的班沒有考到年級第一名，而是以班級平均分0.2分的差距屈居年級第二。本來大家都覺得很正常，沒有誰對高老師的能力提出質疑。但是高老師過不了自己這一關。她找來本班的試卷，一張張進行分析研究，終於發現一個平時成績還不錯的小剛同學，作文沒做完，只寫了一小半，被扣掉了12分。

高老師一算，班裡50個孩子，平均分比年級第一名的班級少0.2分，總分就少了10分。如果按照小剛平時的水平，寫完了作文的話，最多扣掉2分，那全班成績和年級第一名的成績不是持平了嗎？

高老師頓時火冒三丈，立即打電話通知小剛的母親趕緊到校。

小剛的母親帶著小剛匆匆來到學校找高老師。在完全沒弄明白狀況之下，就被高老師痛罵了一頓：「你兒子乾的好事兒！我這一年的付出都毀在了你兒子手上，平時看著他老老實實，沒想到關鍵時刻這麼愚蠢，一個班都被他拖累了，遇到他算我倒霉！」

小剛的媽媽和小剛看著高老師手裡揮舞的試卷，好半天才明白原來是小剛作文沒做完，考差了。

小剛傷心地痛哭起來，小剛媽局促不安地站在一旁，一邊責罵兒子，一邊不停地向高老師道歉。

「時間來不及了，我沒有做完作文，老師就讓收卷了。」小剛抽泣著解釋。

「誰叫你速度那麼慢，你是七老八十的老頭嗎？再說你是傻瓜啊，老師收卷你就讓她收？你不知道求老師讓你寫完作文！真是木頭腦袋，不知應變！」高老師不依不饒，使勁搖晃著小剛。

「真的對不起，高老師，我們回家一定好好教育小剛，讓他以後提高速度！」小剛媽媽反覆說。

「以後！哼！什麼以後！我這一年算是白乾了！」高老師使勁拍著辦公桌，提高嗓門。

小剛媽不知道說什麼，只好抹眼淚。

其實小剛考了88分，只是作文沒做完，被扣了12分而已。孩子也不是故意這樣做的，大家都可以理解。我們都覺得高老師的做法太過分了，但因為大家是同事，又不便當眾干涉。

看到小剛和她的媽媽可憐兮兮地離開辦公室，我真是心酸，如果我是這位家長，我一定不會任由老師這樣的責罵。怎麼能把自己一年工作的成敗都壓在這個小小的孩子身上，那12分能說明什麼呢？年級第一名和第二名不過就是個名聲而已，僅僅為了這個名聲，就去傷害一對母子的自尊，高老師，你倒是狠狠地發泄了，有沒有想過對家長和孩子會造成怎樣的傷害？

老師責罵家長，只要家長認為沒有道理，或者心裡有不同的想法，都要不卑不亢地提出來，誰都是人，老師和家長沒有誰尊誰卑，大家的出發點都是為了孩子，大家是平等的，必須互相尊重。

當然，家長一定要控制好自己的情緒，不能做出過激的行為。

有一位男生，打傷了班裡的另一名同學的眼睛。老師通知其家長到學校協商醫藥費的問題，這位男生的爺爺走進辦公室就一副趾高氣揚的模樣，認為自己的孫子沒有錯。老師嚴厲地說：「發生矛盾雙方都有責任，你孫子讓某某同學受傷了，一定要承擔相應的責任，家長不能包庇孩子的錯誤，這樣孩子不能得到教訓。」

這位爺爺突然對老師大吼：「我的孩子我會教育！不用你來教！我憑什麼負責，在學校發生的事情就該學校負責！」

老師也十分生氣：「怎麼有你這樣不講道理的家長？我不想再和你談了，請孩子的父母來吧！」

「天王老子來，我也是這個態度！」這位爺爺漲紅著臉在辦公室破口大罵。最後，還是學校領導來請走了這位老人家。

老師覺得很委屈，當即就流下了眼淚。

後來，孩子的父母到學校向老師道歉，並承擔了相應的責任。但是這件事在老師心上一直是個傷疤。以後老師對打人這個小孩再不敢多加管教，並且也有意識地讓其他孩子遠離這個孩子，不要和他發生矛盾。

面對老師的批評，家長怎樣做比較合理呢？

我曾經看到這樣一位家長，面對老師的批評，處理得不溫不火，非常恰當。

還是前面提到的那個資深老師高老師，有一次，她通知了一個家長到辦公室。高老師一邊批改作業一邊教訓這位家長：「你兒子的學習習慣很差，上課搞小動作，注意力不集中，字寫得像甲骨文，你們做家長的平時管了嗎？別以為把孩子送到學校來就不聞不問了，我班裡這麼多學生，不是只管你家一個小孩的！」

這位父親不慌不忙地搬來一張凳子坐在高老師身邊，客氣地說：「高老師，孩子身上確實有很多毛病，我也想趁這個機會好好和你溝通一下，不知道你能不能暫時放下手中的工作？耽擱你了。」

高老師只好放下紅筆，正襟危坐看著這位家長。

家長說：「孩子三歲之前都是爺爺奶奶帶大的，我們疏忽了照顧，後來才知道三歲之前的教育很重要，但是已經晚了。孩子的很多不良習慣已經養成，我和愛人也想了很多辦法，糾正孩子的習慣。但我們畢竟不是專家，也不太懂教育。所以特別希望能給孩子找個好老師。我們千方百計打聽到高老師很優秀，對孩子很負責。於是費了很多力氣才把孩子送進您班。希望能得到你的指點和幫助。高老師，我也知道你班裡學生多，你的工作很辛苦，但請相信，我們做家長的一定會配合你的工作，關鍵是你能不能給我們一些指點，怎麼教育孩子，糾正他的不良習慣？」

高老師聽到這一席話，態度180度大轉變。她耐心地告訴家長該怎麼幫助孩子改正壞習慣提高書寫能力，並且還主動提出，讓孩子回家每天練習一篇小字第二天拿給老師檢查。高老師和這位家長探討了好幾個配合教育孩子的好辦法，雙方交流地十分愉快。

這位家長走後，高老師還微笑著讚歎：「這種家長才是好家長啊！」

我非常佩服這位家長的語言藝術，在短時間內化干戈為玉帛。他的方法值得各位家長借鑒。

特別提示

當家長面對老師的批評時，不能卑微隱忍，也不能惡語抵抗，而應該由始至終保持一種輕鬆自然的態度，聽完老師的批評後，再運用語言藝術，肯定老師的付出，並向老師虛心求教如何更好地教育孩子。讓老師從批評者轉變為指導者。這時，老師會覺得自己倍受尊重，緊張的氣氛自然會轉化成和諧的氣氛，讓彼此交流愉快。