複習2

採用不同的方式方法。 小學語文複習的內容主要有:1、積累方面的：包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；2、閱讀方面的：包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文後的重點題目等； 3、有關習作方面的：主要包括口語交際和習作。對於不同的內容,所採取的複習方法肯定也不一樣: 1、積累方面主要採用讀、背、默的方法。 「讀」可採用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。 「背」主要採用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。 「默」可採取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可採用多次，一次過關幾人，要特別關注差生）、學生之間互相默寫等方式。 2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。 3、口語交際和習作方面採取歸類複習。以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。 總之，我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發現問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。

1．每課的生字、詞語。

2．重點的課文段落和古詩的背誦。

3．每個單元後語文園地後的知識點。

4．多音字的複習。

5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6．句的練習：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運用標點、「被」字句和「把」字句互換；引人物語言的三種句式；陳述句改反問句；

7．段的練習：指導閱讀一定數量的課外習作；完成閱讀理解。

8．做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。

第一條思路：抓住音、字、詞、句、段、篇的基礎的知識點，複習時既要顧及整體又要突出重點，並憑藉拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。如：第五冊《拼音寫漢字》的整組，生字表（二）中的生字新詞。

第二條思路：以某一知識點為中心，按照題目要求進行分層組合連成線，向四周發散，進而織成網。如複習反義詞時出示多種題目類型：寫出下列詞語的反義詞；讀句子，找出反義詞寫在括弧里；從下面詞語中找出「當回裁判員」、「快樂ABC」、「咬文嚼字」、「句子萬花筒」、「蛙博士解剖」、「智勇大沖關」、「智力衝浪」，這些新奇的名稱可以緩解學生的緊張情緒，並使他們快樂地參與練習。三組反義詞；在文中找出反義詞寫下來；照樣子，把句子補充完整……教師舉一反三，引導學生聯想，發展求異思維。

1、重點複習一些難寫的字和一些易錯的字。通過形近字、同音字的比較，辨別差異。通過聽寫、默寫、看拼音寫詞語、連線、比一比再組詞、選字填空等形式，鞏固所學字詞。 2、對於要求背誦的課文和一些精彩段落，我採用同桌互背、給小組長背、個別抽查、根據課文內容填空等形式，進行鞏固練習。 3、圍繞練習卷上的短文加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學後練，先學習後知道，提高學生的閱讀能力。 4、口語交際在複習時以課本為主，選擇1-2個切合學生實際的話題，進行口語交際訓練。 5、在課堂上，採用奪冠軍、爭星等豐富多彩的形式，提高學生複習的興趣。 6、加強後進生的輔導，查漏補缺。 7、做好一個幫字。可採用對班裡暫時成績落後的學生進行幫扶。 8、期末複習課不同於新授課、練習課，只有把握好期末複習的課型，才能有效提高複習的效率。

高年級我常用的一種複習策略：

第一步：以「主題單元」為單位，進行字詞句段篇的提煉和串講。

第二步：全書單項檢測：生字、積累（背誦的課文、詩句、文學常識）、課內閱讀點、語法句式練習。

第三步：作文，功夫用在平時，課內訓練重點與課外拓展相結合。

（「大作文6—8篇）」：緊扣教材，落實平時重點文章+小練筆（8——10篇：精選部分作文主題進行有針對性的訓練。）