想讓孩子從叛逆走向自我教育，離不開這5個字！

前幾天，一直忙於走心集訓的楊婷老師抽空給我講了這麼一件事：

第二期走心集訓中，有一天中午吃飯的時候，桌上坐著一位來自山東的媽媽，忽然開口問她：

「楊老師，可以請教一個問題嗎？」

楊老師說：

「可以，請講。」

這位媽媽說，昨天晚上，孩子上完課回來，跟她聊了很久。

期間，孩子問了她一個問題：

「媽媽，我以前總是控制不住自己要拿手機玩遊戲，看電視，或者是上課做小動作，或是聽課走神，或是作業老師如果不檢查，我就不寫，字呢，能少寫幾個，就少寫幾個；還有，咱倆總是因為一些小事情發脾氣，起衝突......

媽媽，你知道這是幾件事情？」

媽媽說：

「五、六件吧？」

孩子說：

「不對，是一件事！」

媽媽很疑惑，也來了興緻，

「為什麼是一件事呢？」

隨後，孩子講了一番話，讓這位媽媽大大地驚訝了。

孩子是這樣講的：

「這些事情從表面看起來是不一樣的，但其實背後的根源是同一個，是因為我沒有感知或者是意識到我自己的存在，也就是李波老師講的，沒有把自己當回事。

當我在做這樣，那樣的事情時，我並沒有知覺。

那時，我的靈魂在外面飄蕩著，並不在我的身體裡面，也就是沒有回歸自我。」

媽媽問：

「這是李波老師告訴你的？」

孩子說：

「不是，是下午上課前做呼吸訓練時，我意識到的。

當時我們在靜坐，李波老師讀，

『我們開始這樣訓練自己。吸氣時，覺知你在吸氣；呼氣時，覺知你在呼氣。

深深地吸一口氣時，你知道，我正深深地吸進一口氣；

深深的呼出一口氣時，你知道，我正深深地呼出一口氣；

......

（原文很長，省略一部分）

媽媽，你知道嗎？我忽然第一次真切地感知到了我身體的每一個器官的存在。

然後，我就儘可能將我過去的每一幕都回顧了一遍，這個過程就像李波老師說的那樣：

剛開始在漫無邊際地思考，逐漸進入了一個時空隧道，走著走著，又突然掉了出來，然後又進入一個新的時空隧道，就這樣不斷地進去，出來，再進去，再出來......

李波老師說，這是思維的不同層次，不過，這一點我還不大懂。」

聽孩子講完後，這位媽媽非常驚訝，她跟楊婷老師這樣描述自己當時的心情：

「老師，你知道嗎？

孩子講完後，我一時都不知道該說些什麼了，突然間，我覺得似乎不認識眼前這個養育了十幾年的兒子了。

我心裏面突然一陣害怕，

害怕從今以後再也給不到他更多他所需要的。

所以，我今天想要請教楊老師，

今後，我該怎麼做？

我該如何面對眼前的這個孩子？」

楊婷老師跟我講，和家長聊完後，她也一個人在辦公室靜靜地坐了很久，欣喜中夾雜著絲絲的遺憾。

欣喜，是因為孩子，

一個即將升初三的，未滿15歲的孩子，就有機會接觸到這麼好的教育，這麼好的思想引導，並且能夠領悟得這麼深刻，作為一名老師，由衷地為孩子高興。

遺憾卻是，因為自己，

因為孩子在14歲時悟到的這些，自己是在參加工作後，才慢慢悟到的。

她說，自己當時瞬間就明白了，為什麼每次集訓中間，李波老師都會講一句話：

「未來是屬於年輕人的。」

也瞬間就明白了，李波老師在每一期結課大會上，為什麼都會送給大家一段話：

「去吧，去吧，

到彼岸去吧，

走過所有的路，

到彼岸去吧！

彼岸是光明的世界！」

毫無疑問，這個故事，也引發了趙老師的深思。

覺知到自己，

是一個孩子悟性開啟的關鍵，

也是一個孩子自我意識建立的起點。

那麼，什麼叫覺知到自己？

覺知到自己，意識到自我，也就是把自己從父母、老師、同學等芸芸眾生以及周圍環境中剝離出來，審視，反思，意識到自己存在的獨特，並且，去賦予它一種價值。

從覺知的那一刻開始，一個孩子，才能走上理性、成熟、獨立的人生之路；

從覺知的那一刻開始，一個孩子，才能真正意義上，清醒地活著，認真地對待自己的生命；

從覺知的那一刻開始，一個孩子，他才能對自己的行為有所要求，有所控制；

從覺知的那一刻開始，

這個孩子，

開始有心了！

覺知，就是有了知覺，醒了，知道了。

如果沒有覺知，他的生命狀態，必將是蒙昧的，混沌的，他的叛逆也必將是本能的；

甚至是渾渾噩噩的。

古希臘哲學家蘇格拉底曾經講過：未經審視的人生是不值得過的。

這份審視，就是覺知。

生命的早期，大多數孩子都是混混沌沌的，父母讓做什麼，就做什麼；老師要做什麼，就做什麼，會格外的聽話，如果他不聽話，往往不是因為他故意不聽話，而是他不明白，應該怎樣聽話。

可是，到了青春期，生命賦予它一個重任，就是要確立自我，要覺知到自我。

所以，孩子們要叛逆。

叛逆，是一種能量，它怒吼著說，我要，我想，我願意，我要開闢明天！

面對這份蠢蠢欲動，父母卻害怕地說，不行，你得回去，回去，像小時候一樣乖巧，聽話，讓你學習你就學習，讓你睡覺你就睡覺，非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言，乖乖長大。

其實，我們恰恰應該做的是，在無序當中導出有序，在叛逆當中導出覺知，在覺知中導出自我教育。

對待叛逆，我們需要的是引領他，啟發他，包容他，信任他，支持他，帶著他走向理性，走向覺知，走向明天。

而不是一巴掌，把他拍回去。

因為拍回去了，他這一生都學不會獨立之思想，自由之精神。

從叛逆到有覺知的生命，

其實只是一步之遙，

可是，有的人，終其一生，都沒有走完這段距離。

從而導致很多孩子，為了叛逆而叛逆，因為缺失了理性的萌生，讓叛逆成為一場荷爾蒙的狂歡，最後，偃旗息鼓，走上父輩的老路。

這就好比，惡狠狠地掙脫開羈絆，離家而去，可是，推門一望，四野茫茫，不知何去何從。

膽小點的，就默默回歸了；

膽子大的，胡亂闖個遍體鱗傷，最後，醒了醒了，也誤了誤了。

所以，不要擔心孩子叛逆，不聽話，而要心疼孩子叛逆之後的無路可走，或者不自知的揮霍青春。

所謂教育，就是開啟孩子的覺知，用理性之光照亮他前行的路！

當他的理性開始萌芽的時候，他就擁有了真正的思考，也擺脫了混沌、蒙昧、本能、情緒的糾纏蒙蔽，能夠睜開雙眼，看世界！

無論為人父母，還是為人師者，這也是我們能夠給予孩子的最好的禮物！

最後，送大家一句話，也是陽明教育對教育11年的思索：