和孩子談錢，培養的是一種自我管理能力！

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主講丨王勝 策劃丨厲校麟

整理 | 孫魯妮 編輯丨聞琛

上世紀70年代，美國人就開始重視對兒童理財教育了。

銀行家兼學者尼爾?古德費雷（Neale S. Godfrey）曾說：教導孩子善於掌握金錢，是培養他們應付未來無法預估的生活變故的最好辦法之一。在她的《錢，不長在樹上》（Money Doesn"t Grow On Trees）一書中就明確提出了少年兒童的理財教育目標。

暢銷書《窮爸爸富爸爸》中，作者羅伯特·清崎（Robert T. Kiyosaki）以全新角度提出「財商」概念，他認為，財商與個人的財商數量並沒有關係，是一個人必需的最現實的能力，也是最容易被忽略的能力。

今年6月份，世界教育創新峰會（WISE）與北京師範大學中國教育創新研究院順勢聯合推出的《面向未來：21世紀核心素養教育的全球經驗》研究報告中提出一項新興素養，就是「財商素養」。

這最現實又最容易被忽略的財商，已經和智商、情商一同被並稱為現代人生存與發展必備的「三商」。

本周二，我們請到中國第一家致力於青少年經濟公民教育的非盈利組織——佰特公益，上海佰特教育的創始人王勝老師，通過一堂58分鐘的微課來聊聊孩子的「財商」教育。

01

為什麼要開展兒童財商教育？

財商教育（Education of Financial Intelligence），又叫財經素養教育，兒童金融教育、理財教育、經濟公民教育等。

財經素養能力對兒童發展十分重要，世界經合組織國際學生評估項目（PISA）測試中也將15歲孩子的財經素養測試列入其中，因為青少年的財經素養能力將在未來影響到一個國家的國際競爭力。其中美國、英國、日本、澳大利亞、紐西蘭等國更是將財經素養列入國家教育戰略的重要組成部分。

財商和智商、情商一同被並稱為現代人生存與發展必備的「三商」。但財商教育與智商、情商教育不同的是，智商、情商都或多或少地有先天遺傳的成分在，而財商則是100%靠後天的培養和家庭的熏陶形成的，三者更是相輔相成。

調查發現，全國有越來越多的家庭認可到財商教育的價值，從2009年的10%不到的家長上升到2015年的80%，但是只有不到20%的家長知道如何教孩子有關財商的知識和技能。

兒童財商教育的目標

如何培養孩子的這項素養？這不僅僅是教會孩子如何使用零花錢，更是對兒童在選擇、規劃、責任感、管理自我方面的培養。同時也是對兒童的契約精神、規劃、識別和承擔風險的責任與勇氣等相關素養的培養。

此外，兒童財商教育可以分為三個階段（幼兒階段、小學階段和中學階段），每個階段的參考目標也都不一樣。比如：

三歲的兒童應該學會辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣，而10歲就應該開始懂得節約零錢，在必要時可購買較貴的商品。更詳細的內容在微課中都有清晰的介紹。

兒童財商教育的內容

兒童財商教育的核心內容大致可分為四個方面：

零用錢管理、財經思維及其應用、個人理財基礎、投資理財。

在四大方面之下，王勝引入一個「錢魔方」的概念，這個魔方的六面分別是掙錢、存錢、花錢、借錢、投錢和捐錢。

特別是如何管理零花錢，用「錢魔方」的思維，這可能是讓兒童開始進入財商思考一個較好的入口。

如何開展兒童財商教育？

比起教會小朋友怎樣管理錢，財商教育更加註重怎麼樣培養兒童的財經思維以及事物的因果關係。

讓孩子擁有盤點資源去實現目標的能力。用生活中得來的直接經驗，讓孩子明白事物的發展流程以及目標實現的步驟。這其中尤其牽涉到制定目標的學問。

王勝老師也在節目中推薦了多部國外引進翻譯的兒童財商教育書籍，這些繪本對於兒童財商的開發以及家庭財商教育都有很大的啟發。

經濟只是人生的一個維度，但財富問題所牽涉到的卻是人生的方方面面。看似簡單的金錢相關問題，在深層次上，其實無不涉及到兒童個性、追求、目標的培養，以及品格和責任的養成。

財商教育不僅是財富能力的教育，更是一種品格教育和責任教育。教育孩子不看重金錢的根本目的是減少攀比心和虛榮心，而不是讓孩子不在乎錢，更不是讓孩子坐享其成。

財商教育帶給孩子的不僅是消費觀，更重要的是給予孩子內心的一種安全感。並且讓孩子有做出選擇、承擔風險的能力與勇氣。同時讓兒童了解商品社會的基本規則，培養規則意識、參與意識與競爭意識，為孩子將來進入社會成為合格公民做好準備。

以上為外灘微課第45講精華版實錄

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第46講
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