老漁：孩子學會英語的關鍵要素

06-11

　　新浪編者語：作者老漁為蒲蕾英聯合創辦人，《play in playEng》系列繪本原創者，具有多年少兒英語[微博]教學經驗，其創建的「隱藏式快樂強化訓練法」徹底顛覆了傳統「寓教於樂」教學方法。希望通過他的文章可以給廣大網友就如何選擇繪本及孩子的英語學習問題帶來幫助。

作者：老漁

　　背十幾年單詞，突破了痛苦的極限，衝過了考試難關，可是，這叫學會英語了嗎？

　　據專門研究語言的人講，幼兒在三歲時就已經能夠理解一生中所用語言的四分之三了。聽起來有點不可思議，怎麼會這樣呢？三歲，如果從知識的角度講，可能連數字還不認識幾個呢，可是能理解的語言卻竟然已經如此之多。中國國內1980年代左右出生的家長[微博]，絕大多數學了十幾年英語，如果從聽說、交流的角度講，可能理解能力都達不到孩子的這種程度。

　　看來，我們有必要重新審視這個問題了：到底是什麼因素決定了人如何才能學會一種語言？

　　東京大學教授兼小兒科醫生小林登在一次國際會議中發表了一篇報告，名字叫《頭腦的發達與環境》，其中有一段話：語言是非常奇妙的東西，孩子頭腦中似乎有使用表情、動作、姿態和手勢來交換資訊的程式，在適當的時期給予適當的刺激，孩子自然就能學會語言。

　　依我看，掌握一門語言，只要兩個條件就夠了：大腦與環境。換句話說，人類的大腦非常神奇，天生就具備半成熟的語言機制，如果再加上後天適度的開發和引導，便會達到驚人的效果。

　　根據語言學家喬姆斯基心理學研究的成果，兒童天生有一種語言習得的裝置，只要選擇最佳時期孩子就可以同時學習到多種語言思維並掌握。喬姆斯基研究發現兒童到9—10歲時語言的天賦就會消失，這也就是說關鍵期就在於年齡。還有研究發現6歲是獲得第二語言地道口音的關鍵期，學習第二語言地道口音的臨界期為2—12歲，解釋為就是從兩歲開始孩子學習第二語言地道口音的能力會逐漸減弱，因為年齡越小，直覺式學習能力就會越強。也就是說，一旦超過一定年齡，對於學習語言來說，「大腦」這個天生的資源就「基本」失效了。相反，如果利用得當，那剩下的就是「環境」了。

　　我認為之所以三歲的孩子能達到如此驚人的對語言的理解能力，主要由於幾個原因：親人對孩子形成的溫暖的人際關係；周圍的人通過遊戲和圖畫書等同孩子不間斷地進行語言和肢體溝通；以及，由於以上兩點原因，孩子在運用語言時經常處於「好心情」。

　　研究一下那些語言溝通有障礙的人，很多都是因為幼兒時期由於處於特殊原因而失去了快樂，沒多少關心的人可以交流，或是經歷過特別的打擊、刺激，最後自閉起來不跟外界交流。

　　如果我們把握住最有效的時機讓孩子接觸英語——2-7歲，如果我們還能給孩子開創一個有利的環境——孩子能玩、能交流、能看圖聽故事，還能感受到溫暖的人際關係，而且所有這一切能按主題、有階梯、系統地做到位，那孩子學習英語還有什麼痛苦可言呢？我說是一種享受，想必一點都不過分吧！

孩子學會英語的關鍵要素

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