學習的最好刺激是對內容感興趣

學習的最好刺激是對內容感興趣 布魯納說過:"學習的最好刺激乃是對學習內容的興趣"。數學活動是一門培養思維能力的基礎課,具有抽象性,邏輯性的特點,知識內容比較單調、枯燥。它的抽象性恰恰又是缺乏引起幼兒興趣的有利條件。因此教師要應用科學合理的教育方法,創設各種有利的環境,讓幼兒在輕鬆和娛樂的心境中,產生積極的學習動機,激發幼兒的認知興趣和探究慾望,為將來系統的學習數學打下堅實的基礎。 一.環境創趣。樂中求學《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:"環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用有效地促進幼兒發展"。為了培養幼兒對數學活動的興趣,首先我是有目的、有計劃地把數學知識寓於環境創設之中。這些環境是順著幼兒活動進程構成的,內容根據進度不斷變化,讓幼兒在輕鬆愉快的和環境互動中迷上數學。如:認識幾何圖形時,在教室門上用各種顏色鮮艷的幾何圖形拼成娃娃向小朋友們問好;在教室用各種幾何圖形拼貼成許多小動物的形狀,如:螃蟹、小魚等,讓幼兒數一數有幾個圓形、幾個正方形、幾個三角形等。認識時鐘時,請幼兒參與在活動室裡布置各種動物形狀的鐘,讓幼兒動手撥鍾,主動探索引起學習的願望。 二.遊戲激趣。樂中求知遊戲是幼兒最喜愛的活動,喜歡遊戲是孩子們的天性。因此,把抽象的數學活動遊戲化,能增強幼兒的求知慾,提高學習興趣。如:在數學活動"認識幾何圖形"時,把呆板的圖形點上眼睛、鼻子、嘴巴,就變成了可愛的圖形娃娃,通過比較哪個娃娃最漂亮本領最大,引導幼兒用觀察比較來了解幾何圖形的基本特徵,幼兒就學的輕鬆愉快。教幼兒理解數的實際意義時,讓幼兒用自己的身體動態來表示數的多少,幼兒通過拍手、跺腳、跳、蹲等動作的次數來表示數量關係理解數的實際意義。教幼兒認識圓柱體時,讓幼兒通過疊圓片比賽的遊戲來探索圓柱體的基本特徵,使枯燥、單調的活動變得生動有趣。 又如在教加減運算時,通過體育遊戲"小動物運西瓜"把海洋球當西瓜放在跑道對面,幼兒帶上頭飾扮小動物,旁邊放兩粒骰子,每隻小動物都要骰出兩個數字,相加起來等於幾就運幾個西瓜到目的地,幼兒非常喜歡。在學習單雙數時,利用角色遊戲"影劇院"讓幼兒根據戲票的標誌找出單數和雙數的座位並對號入座,讓幼兒在輕鬆愉快的情緒中取得最佳的教育效果。 三.操作引趣。樂中求新操作活動不但能充分調動幼兒各種感官,讓幼兒在自主愉快的氛圍中獲得數學感性經驗,還能增強幼兒的動手操作能力,促進幼兒邏輯思維的發展。為了使幼兒對操作活動更感興趣,更樂於參與,讓操作發揮應有的作用,在數學活動中我打破了以往為每個幼兒提供相同的操作材料,提出相同操作要求的形式,為他們提供了大量的豐富多彩的操作材料,並充分體現了材料的層次性,按高、中、低能力水平設計,讓每個幼兒都能根據自己的興趣、實際能力,自由選擇不同的操作材料,進行自選性操作,使他們在自己原有的基礎上得到最大限度的發展。 實踐證明,興趣是推動幼兒探索和學習的一種最實際的內部動力,在教育中佔有重要的位置。只要我們從實際出發,掌握幼兒的認知特點,設計符合幼兒心理發展規律,融知識性、趣味性為一體的數學活動,讓幼兒在玩中學、學中玩的過程中激發幼兒學習的興趣,提高學習數學的主動性,使幼兒真正成為學習的主人。
推薦閱讀：