用一顆童心活著

用一顆童心活著

——記新區「四有教師」田婷婷

梁恕儉

「快樂源於善良——讓人們因我的存在感到幸福；快樂源於知識——暢遊在浩瀚知識的無邊海洋；快樂源於童心——永遠保持赤子般的純凈無瑕；快樂源於超越——戰勝自己並爭做最好的自己。」這是大興三幼田婷婷老師最欣賞的一段話，「善良、知識、童心、超越」也是田老師矢志不移的追求。

田婷婷老師心地善良，知識淵博，懷有童心，從事幼教工作16年，不斷超越自我，取得了一系列榮譽：大興區教育系統五四青年標兵、大興區優秀教師、「興教先鋒」優秀共產黨員、大興區骨幹教師。近三年來，榮獲國家級獎項6個、市級21個、區級12個。

為螞蟻講解

「人生百年，立於幼學。學前教育在人的成長過程中具有不可忽視、無法代替的價值。」田婷婷說，「幼教，真的是很專業的一項工作。目前社會上對幼教的認識，是誰都可以辦幼兒園，當幼兒園教師，殊不知，這個階段所帶給孩子的，是生命的底色，再大些，重新輸入或糾正就難了——幼教不是簡單的唱唱歌、跳跳舞，幼兒教師也決不是頭腦簡單的人——換句話說，不是什麼人都可以勝任這份職業的！」

田婷婷說，隨著工作閱歷的增加，她越發敬畏幼教事業：「儘管天天和孩子打交道，我卻經常感覺並非完全認識孩子，因為你永遠無法參透每一個生命的奇妙。」當所有孩子都在認真做操而唯獨一個孩子蹲在地上，你不會知道他也許正在為兩隻螞蟻的爭霸賽做一場精彩的講解。當你剛收拾好角色區而轉身孩子又把東西扔得滿地時，你不會知道他正在辨別物體的質地，了解撞擊的聲音——他是在用這種方式認識這個世界。

我們總是用大人的視角來認識孩子，總是用大人認為「好」的方式來教育孩子，「錯位的愛」導致「錯位的教育」。田婷婷希望以尊重生命的姿態，給孩子終生受益的愛的教育。她時刻以換位思考的方式審視幼兒的每一項需求，以對待自己的孩子般去體諒包容關愛。「我每每面對幼兒，都會問自己兩個問題：假如我是孩子？假如是我的孩子？追問過後，一切釋懷……」

耳朵里的秘密

幼兒教育工作是繁重且瑣碎的，田婷婷卻樂此不疲，這源於一個「愛」字。當幼兒清晨來園時，田老師會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到愛是真切的；當幼兒在午睡前想媽媽時，田老師會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然後邊拍邊哄他入睡；當幼兒拉尿在衣褲里，她會耐心的安慰，及時洗凈並換上乾淨的衣服。對於說話不清楚的孩子，她很認真的傾聽，並努力理解幼兒的「外語」，逐漸引導說話有口音的孩子大膽表達交流。

田老師的眼裡只有孩子，每個孩子的喜好、特點，都在她的心裡。田老師會耐心地鼓勵不愛吃菜的孩子多吃蔬菜，她會特別關注每個幼兒的表現及情緒，適時地與孩子們交談，幫孩子梳漂亮的髮型，隨時提醒孩子們喝水、擦油，看看是不是把小褲子提好了，床鋪有沒有尿濕……

曾經有一名聽力有問題的孩子，家長和其他人都以為這個孩子故意不理人，可田老師悉心觀察這個孩子，發現他一側的耳朵是聽力障礙，因此常常孩子會大聲喊著說，也會表現出聽不清。田婷婷及時把這一情況反饋給家長，後來，幫著孩子帶摘助聽器的活就成了她日常工作的一小部分。為了幫助這個孩子合群，田老師抓住機會就和孩子聊天，鼓勵他和小夥伴們一起遊戲……數年過去了，那個男孩在給田老師的祝福簡訊中寫道：「真想再回到幼兒園，讓您每天摸摸我的耳朵，我也想藉機親親您的長髮……老師，我愛您！」

愛的陣痛

在這個功利的社會裡，有一種清純讓人無法理解。

2003年深秋的早上，田婷婷像平時一樣早早到園，做著各項準備工作，那天正是一個區級開放活動日，她要以飽滿的熱情區迎接每一位幼兒，然而一切總是那麼突然，田婷婷不慎被飲水桶的熱水燙傷了，當時她想到即將來園的孩子，還想繼續開展活動。因為燙到了臉及身上，不得以轉到了宣武醫院燒傷燙傷科……田老師離不開孩子們，傷口還未痊癒，她就主動申請回到了自己熱戀的崗位上，回到了孩子們的中間。

在這個並不欣賞「蠟燭、春蠶」的教育界，有一種選擇讓人無奈而又羞愧。

2015年10月，田婷婷的父親去世了，她悲痛又愧疚。父親身患咽喉癌晚期，並轉食道癌，逐漸嚴重，她卻沒因父親的原因而影響到工作……「你有孝心，我已經知足了。我的病沒法治，你陪著也是徒增痛苦，還是多看看孩子吧！」田婷婷想起父親的遺言就淚流滿面。

作為教師，田婷婷有一顆舍小我的責任心，無論是自己生病還是家中的事情，她都一心以自己的本職為重心，克服一切困難，認真完成每項工作。作為教師，慢性咽炎和胃病是常見的，田婷婷在帶小班的時候，為了培養孩子們良好的午睡習慣，一直堅持看每個孩子睡著後才吃午飯，有時候還會因為琢磨一節課、準備教學活動材料，創設環境，而忘了吃飯，等再吃的時候，飯已經涼了。不規律的進餐，使年輕的她胃病常犯。有時候痛得厲害了才去醫院輸液打針，忍著胃疼，她還帶孩子一起遊戲。為了不耽誤工作，她常常在生病期間，早上早早去醫院輸液，堅持等晚上下班後再輸第二次液。就這樣，她一直默默無聞地從事著這份愛的事業。

卓越的引領

作為教科研主任，田婷婷帶領本園教師以多種形式開展具有針對性的研討活動，使教研工作真正服務於教育教學。田婷婷利用業餘時間幫助教師修改論文、批改教案，指導多名教師在國家級、市區級的參賽評比中獲獎。2014年至今，組織指導教師參賽，獲國家級、市區級以上各種獎勵達120多項。

作為市級示範園的業務骨幹，田婷婷在完成本職工作的基礎上積极參与送教下鄉活動，先後走進亦庄五幼、瀛海一幼、黃村二幼等多所園所進行交流指導。每一次承接觀摩課、研究課以及開放活動日，她都會認真準備，反覆推敲細節，常常為了準備活動而加班到很晚。丈夫曾不理解，田婷婷說：「教育是我生命價值的重要體現，我對生活的享受也在工作里，沒有了這份執著就沒有了我生活的動力，你就多擔待點兒吧！」

在認真工作的同時，田婷婷不斷學習，積极參加各種參觀、專業培訓、研修班學習及區幼教研究組、區學前教育骨幹教師共同體的研討活動，承擔完成了國家級課題《生態式藝術教育的研究、實驗與推廣》和兩項市級課題（《生活活動中幼兒探究能力培養的研究》及《在線描畫活動中培養大班幼兒觀察能力的研究》）的研究。2014年5月，田婷婷被聘為北京市幼教師資培訓中心「農村3-5年成長期教師培訓項目」觀摩活動指導教師。

回首向來蕭瑟處，田婷婷說：「雖沒有轟轟烈烈的成就，也沒有驚天動地的業績，然而我熱愛這份事業，用一顆童心活著，並為擁有這份平凡和富有創意的事業而自豪。」

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