對聯教學設計

高 健

教學目標

1、激發對對聯的興趣，了解屬對的基本要求。

2、錘鍊語言，提高自己語言凝鍊程度。

2、拓寬視野，了解我國的對聯文化。

教學重點：

課堂屬對訓練

課時安排：1課時

設計思想

屬對又叫對對子，要求兩個句子中相對的位置上的詞語要長短一致，詞性相同，意義相關，音調相諧，構成一組對應的表達。它是根據漢語特色而發展出來的文學形式，與一般的拼音文字相比，漢語在詞語形態上主要有以下四點：1.詞語以單音節的字為主，組合能力又很強；2．不管筆畫多少，每個字所佔的空間位置相同；3．每個字都有一個固定的聲調；4.辭彙豐富，同一個意思，漢語可以有不同長度的詞語來表達。打個比方說，漢語的字詞就像建築材料里的標準件一樣，可以由設計師和建築工人任意搬動組合，建造出各種即具有形態上的對稱美，又內涵豐富的的語言樓房。這是拼音文字所無法做到的。

對對子也是中國學習語文中特有的一種手段。從一字對開始，比如「天」對「地」，「雨」對「風」，然後二字對，三字對，一直練到七字對，八字對，十字對，甚至更多。對對子時需要一個人能在短時間內挑選適合的詞語，能檢驗一個人詞語的積累，同時，對對子往往是根據環境、生活內容出題目，它能考察一個人的語言知識和綜合運用能力；另外，對對子的過程中往往有遊戲性、競爭性，是容易調動學生的遊戲天性和好勝心，很適合在幼年階段進行語言基礎訓練。因此，古代人常常用它來對兒童進行語言啟蒙教育，明朝以後還出現了一批專為兒童教學用的屬對教材，如《笠翁對韻》，《聲律啟蒙》等。張志公先生認為「傳統語文教學採用了一種符合漢語漢文特點的、有一定科學性的、綜合的語文基礎訓練——屬對。」

今天，對對子仍然是語文教學中非常有益的學習活動。

過程設計

一、情景導入，鋪設學習的基石。

參加考試最怕碰上偏題怪題。1932年，清華大學新生入學考試的「國文」卷子里，就有這麼一道怪題：以「孫行者」三個字為上聯，要求對出下聯。這道題一下難倒了眾學生，據說，有一半以上的學生交了白卷。要知道，考上清華的可都是高才生啊！不過，也有幾個人得了滿分。他們對的是什麼內容？

……

得滿分的下聯對的是「胡適之」。大家想一想，對「胡適之」為何得滿分呢？「祖沖之」、「韓退之」、「王引之」這些好在哪裡呢？

（以情景激發興趣，而興趣是學習的最好動力。）

二、根據課本介紹，分析「胡適之」對「孫行者」得到滿分的原因，強化關於對聯的認識。

「孫行者」和「胡適之」字數相同，「者」和「之」都是虛詞，「行」和「適」都是動詞，「孫」和「胡」都是名詞，符合詞性相同的原則。「者」是仄聲（第三聲、第四聲），「之」是平聲（第一、二聲），符合平仄的要求。孫行者是文學作品中的名人，胡適之是新文化名人，胡孫諧音「猢猻」，含有調侃胡適做學問博而不專，善於變化的隱義，正合出題人本意，可以說意義相關。因此，得滿分在情理之中。

以歷史上的人名、文學作品中的人名以及你周圍的某個人名為上聯，試著對一對，諧音字也可以。比如「孫行者」既可以對「祖沖之」、「王引之」「韓退之」。（戲談，「胡錦濤」可以對「范文瀾」）

三、總結對聯的要求。

1、上下聯字數相等。「袁世凱千古/中華民國萬歲」，袁世凱對不起中華民國，戲談。

2、上下聯語言結構相同。

如：流水桃花之曲/綠陰芳草之間（短語，定語+中心語），心無旁騖/情有獨鍾（成語，主謂對），馬齒莧/雞冠花（專有名詞，偏正對）

舉例（1）、春聯常用成語：

錯誤對聯：歡天喜地/鳥語花香（並列之動賓，並列之主謂）

並列關係之一：動賓+動賓（不必全提）

繼往開來/承前啟後/尊老愛幼/歡天喜地/張燈結綵/躍馬揚鞭/乘風破浪/勵精圖治/移風易俗/革故鼎新/改天換地/豐衣足食

並列關係之二：主謂+主謂（不必全提）

政通人和/國泰民安/風調雨順/山清水秀/地久天長/鶯歌燕舞/鳥語花香/花明柳暗/虎躍龍騰/時和景泰/年豐物厚/日新月異

舉例（2）、分析蔡元培挽魯迅聯：

著作 最 嚴謹， 豈徒 中國小說史；

遺言 猶 沉痛， 莫作 空頭文學家。

名詞 副詞 形容詞 偏正結構（副+動） 偏正結構

4、上下聯字的平仄相對。

陰平、陽平，合稱平聲；上聲、去聲，合稱仄聲。

口訣：平對仄，仄對平，仄仄對平平，一三五不論，二四六分明。

舉例：

又是 一 年芳草綠，依然 十 里杏花紅。

仄仄（平）平平仄仄，平平（仄）仄仄平平。

要追求抑揚頓挫、跌宕起伏之美。

不能寫成：看上去來很美，讀出來真糟。（仄仄仄仄仄，平平平平平），但是開始創作對聯，不要過於拘束。

5、上聯的尾字必須是仄聲，下聯的尾字必須是平聲。

（1）、以此判斷如何貼春聯。從外向里看，右邊貼上聯，左邊貼下聯。

（2）、參加征聯活動，弄清對上聯還是下聯。

6、上下聯意義必須相關。

舉例：亞運會捷報頻傳

共青團新秀輩出

關聯不大，只是對句，不是對聯。

也有的故意對出毫無關係的對聯，這叫無情對，是一種言語遊戲，起到幽默效果。

五月黃梅天/三星白蘭地（廣告）

亭前花已發/閣下李先生。

樹已半尋休縱斧，果然一點不相干。（張之洞聯）

陶然亭/張之洞

附加規則：

1、上下聯不能用重複的字

朱東潤：戰士死在疆場/教師終於講席

如果非要重複，要有交錯之美。如：

論心不論跡，論跡貧家無孝子

論跡不論心，論心自古無完人

2、七字以上聯要分解成若干短聯，以短聯來講求字的平仄。

《紅樓夢》第三十四回：

情中情，因情感妹妹/錯里錯，以錯勸哥哥

按三五字聯，論平仄。

3、立起來的對聯，要直書，不用標點符號。

三、用成語對對子，用課文的標題對對子，在活動中掌握基本技巧。

1、成語是比較凝鍊的語言。有時候，兩個結構相同的成語放在一起，也符合對聯的要求，組成一副對子。如：「雪中送炭」對「錦上添花」。請你為下面的成語配上相對的成語。

山明水秀—— 改邪歸正——

富貴不淫—— 土崩瓦解——

指鹿為馬—— 八仙過海——

前仰後合—— 守株待兔——

山窮水盡—— 親如兄弟——

精衛填海—— 卧薪嘗膽——

參考答案：

山明水秀——日麗風和 改邪歸正——棄暗投明

富貴不淫——威武不屈 土崩瓦解——電閃雷鳴

指鹿為馬——殺雞儆猴 八仙過海——五丁開山

前仰後合——左顧右盼 守株待兔——緣木求魚

山窮水盡——柳暗花明 親如兄弟——情同手足

精衛填海——愚公移山 卧薪嘗膽——破釜沉舟

自己再找一些成語對對看。

2、我國的古典文學作品中，有許多對偶句，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來琅琅上口，再加上悠久的文化內涵，優美的意境描寫，深刻的人生哲理，使這些句子成為千古絕唱，傳誦至今，可以直接作為對聯。請你把下面一組對偶的另一半補充完整。

言必信， 過五關，

滿招損， 物華天寶，

差之毫厘， 繩鋸木斷，

明月松間照， 海內存知己，

生當作人傑， 無邊落木蕭蕭下，

落霞與孤騖齊飛， 沉舟側畔千帆過，

接天蓮葉無窮碧， 日出江花紅勝火，

四、走進對聯大世界

1、名聯舉隅

中華大地幅員遼闊，山川秀美，歷史悠久，文物眾多。遍布全國各地的名勝古迹，幾乎無一處沒有對聯。可以說，對聯藝術已經成為中華民族歷史文化景觀中不可分割的一部分。以下是一組風景名勝的著名對聯，請你運用對聯知識，補上其中遺漏的字詞。

（1）氣蒸雲夢澤；波撼岳陽城。（洞庭湖）

（2）三面荷花四面柳；一城春色半城湖。（濟南大明湖）

（3）青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。（杭州岳墳）

（4）一門父子三詞客；千古文章八大家。（四川三蘇祠）（課本有）

（5）寫妖寫鬼高人一等；刺貪刺虐入木三分。（山東蒲松齡故居）

（6）一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關心，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下；

諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，樂州城東道岩疆，渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問誰領會得來？（岳陽樓長聯）

2、對聯的種類

對聯是對子這種藝術形式的總稱，根據張貼的場合、位置、作用，對聯還有許多名稱。

貼在大門廊柱兩旁的叫楹聯（因為最早的對聯都是貼在門楹上，所以對聯有時又稱作楹聯），過春節貼的叫春聯，給老人祝壽的叫壽聯，送葬的叫輓聯，祝賀生日、結婚、開業的叫賀聯，表明志向、抒發胸懷的精警聯等。還有文人雅士互相詰難贈答、或自娛自樂玩文字遊戲的叫諧聯、怪聯等等。

這些對聯除了符合對子的一般規則以外，還要根據對聯的用途、張貼場合、描寫對象的特徵和主人的身份愛好，抓住特點，寫出特徵，才算是好對。如：

萬世道德公侯第，千古文章聖人家（孔府）

味超玉液瓊漿外；功在燃萁煮豆中。（豆腐店）

鐵漢三杯腳軟；金剛一盞搖頭。（酒店）

英雄輩出英雄門第；光榮花掛光榮人家。（軍屬）

風聲、雨聲、讀書聲；聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。（東林書院）

一針一線，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力惟艱。（朱子家訓）

養天地正氣；法古今完人。（孫中山自勉聯）

3、請模仿以上對聯，為你的學校、班級和你自己各寫一副對聯。

郭應增（原馬鞍山市教育局長）賀紅星建校30年慶典：

紅燭有情照青史/星辰無意耀蒼天。

（學習傳統文化的精華部分，知識的學習也是必要的。聯繫自己生活，興味更高。）

五、課外積累與拓展

1、對對聯既需要豐富的知識，又需要很強的技巧。為了便於兒童學習，古人把常用的基本對偶詞語集在一起，編成啟蒙教材。其中以《蒙訓駢句》比較好。今天看來，還有許多借鑒價值。同學們不妨背誦一些。（例如：雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。）

2、有些對聯因為設計極為精巧，對仗天衣無縫；或者條件苛刻，只有半聯，另外一半無人能對，人們稱之為絕對。這裡舉出兩副，有興趣的同學在閑暇可以一試。

（1）傳說，古代一位秀才出門旅遊，在狹窄的山路上遇到一位樵夫，秀才有些看不起對方，喝令樵夫讓路。樵夫指著肩上的木柴出了一個上聯：「此木為柴山山出」，秀才沉吟半天，竟不能對。這副對聯的難對處在於，前面兩個字重疊起來，剛好組成第三個字，而且前後意義相聯。

（2）江蘇南通市古稱通州，北京附近通縣也稱通州，有人據此制了一個上聯：

「南通州，北通州，南北通州通南北；」

請你試著對一對下聯。

3、許多對聯因為語言凝鍊，含義雋永，已經成為指導人們工作、學習和日常生活的諺語。試著收集幾條並進行交流。