古詩閱讀教學要致力的三件事：誦讀、發現與想像

作者：四川省綿竹中學 龔志華　　只要是語文，就離不開朗讀。誦讀是閱讀鑒賞的基石，尤其是古詩。誦讀還要伴隨著思考——發現式的思考，否則「讀而不思則罔」。古詩具有高度的濃縮性和概括力，所以，古詩閱讀教學總少不了空白填補，這就需要安排想像。為了說得更具體實在些，下面以筆者4月8日下午執教的《歸園田居》為例來談談。　　一、誦讀的多樣化與立體狀　　目前的一些閱讀課堂，要麼誦讀形式單一，要麼誦讀指向與要求不明，讀往往沒有效果。我們可以考慮誦讀的多樣化與立體狀。　　《歸園田居》就可以這樣進行誦讀　　1、素讀：咬准字音，讀出節奏　　這裡的「素讀」，指的是不帶感情的讀。這樣的「讀」要求單一些，容易落實。　　課堂實施中，學生生成了兩個字音問題：　　一是「守拙」的「拙」念成了二聲。我讓學生查工具書更正。　　二是「蔭」是讀四聲，還是讀一聲，有些不同意見。我讓學生由義定音，順利解決。　　至於節奏沒出現問題。要麼是二一二式，如「少無/適/俗韻，性本/愛/丘山」；要麼二二一式，如「曖曖/遠人/村，依依/墟里/煙。」　　2、品讀：體味情感　　古詩閱讀最核心的目標便是「情感」理解。　　為了體味《歸園田居》的情感，我擇取品讀法，基本的就是抓詩眼進行品讀。　　先讓學生在如下的導引中佔據閱讀的至高點：　　荀子在《勸學》中有這麼一句話，「登高而超，臂非加長也，而見者遠」，基本意思是登高可望遠。這句話給我們讀詩、讀文一個啟示，這就是站在一定的高度，有助於我們深入全面地把握詩文的思想內容。高度從哪裡來，標題、文眼、主旨句、抒情句等。今天這節課，我們不涉及多了，就從標題開始。　　「歸園田居」怎麼讀呢？是什麼意思？回答了什麼問題？有一個字最重要，你認為是哪個字？這個字是如何領起全詩內容的？　　這系列小問題目的是讓學生梳理內容（歸何處、為何歸、歸如何），確立品讀核心點：「歸」。　　學生梳理出「歸何處、為何歸、歸如何」三部分後，筆者再次安排學生讀。這一次讀有變化：　　女生讀：「歸何處」即「開荒南野際……雞鳴桑樹顛」　　思考與交流　　（1）這一節，給我們描繪了怎樣一幅圖景，給你什麼樣的感覺？你可否描述一下？　　生答：鄉村生活圖（田園風光）。感覺是：優美、寧靜、和諧。　　學生描述。　　（2）選了一些什麼樣的寫景角度，用了什麼寫景方法？　　①動靜結合②遠近結合③視覺聽覺結合。　　寫景方法是「白描」，做到了：有遠有近、有聲有色、有濃有淡。　　（3）詩人為何對平凡簡樸的田園景象如此津津樂道？　　筆者要求學生用詩句回答，學生回答全面準確。　　【朗讀設想】這一部分安排女生讀，考慮到女生聲音甜美柔和，不僅與「田園風光」意境特點吻合，而且利於調動聯想與想像。　　男生讀：「為何歸」即「少無適俗韻……池魚思故」　　先弄清「從何歸」：　　（1）從何而歸？　　生答：官場　　（2）詩人把官場比做什麼？　　「塵網」、「樊籠」　　（3）表達了詩人怎樣的思想感情？　　生答：厭惡（憎惡）。　　（4）詩人把自己喻為什麼？要表達什麼？　　生答：「羈鳥」、「池魚」。　　生答：擺脫束縛，獲得自由。　　再弄清「為何歸」　　（1）「適俗」的「俗」在文中具體指什麼？　　生答：送往迎來，你爭我奪。　　（2）「愛丘山」、「守拙」表達了詩人怎樣的思想感情？　　生答：對田園生活的熱愛與嚮往。　　（3）既然詩人「性本愛丘山」，「守拙歸園田」陶淵明何以要做官？　　這是難點，筆者作了如下投影：　　陶淵明家世與經歷：　　家世：曾祖父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都做過太守。年幼時，家庭衰微，九歲喪父，與母妹三人度日。孤兒寡母，都在外祖父孟嘉家裡生活。　　思想：孟嘉是名士，藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，代思潮和家庭環境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養了「猛志遠四海」和「「性本愛丘山」的兩種不同的志趣。　　經歷：晉代的門閥制度，使得「上品無寒門，下品無世族。」在那種統治階級內部互相傾軋，爭權奪利十分激烈的年代，陶淵明根本無法實現自己的抱負。29歲時他進入官場，當了江州祭酒，但不久便不堪吏職自解歸家閑居。以後又先後幾次出任小官，不僅無法施展濟世抱負，而且於「志意多所恥」。最後一次為官是當彭澤令，在官八十餘日，因不堪官場黑暗，「不能為五斗米折腰向鄉里小人」辭官歸田。　　學生歸結原因：　　1、做官是由於生活所迫。　　2、有「平天下」的壯志。　　但為官艱難，難伸志向，還做背良心的事。一個「誤」字表現了陶淵明的後悔和厭惡。　　【朗讀設想】這一部分安排男生讀，主要考慮到男生要理性些，有些貼近陶淵明的男性角色和反思心理，利於體味其後悔與無奈之性。　　齊讀：「歸何處」即「戶庭無塵雜……復得返自然」　　「復」字突出了詩人怎樣的心情？　　生答：輕鬆、愉悅。　　厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立,不與世俗同流合污的高潔品格。　　【朗讀設想】這一部分安排男女生合讀，一可表情，二可造勢。　　3、美讀：演繹情感　　（1）怎麼讀「歸何處」這一部分呢？　　討論意見：一要讀出景物的美（純樸、寧靜、和諧），二要讀出情的深（如釋重負，輕鬆自然）　　女生復讀。　　（2、）怎麼讀「為何歸」這一部分呢？　　討論意見：一注意「本」字（出於本心，心甘情願），二要把握好「誤」（後悔與憎惡）、「鳥、魚」（興奮與自在）。
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