吳敏蘭微課深度整理筆記：英語繪本怎麼讀？

06-10

媽咪Cat昨天的微課，吳敏蘭老師帶領我們學習了，英文繪本歌謠——親子共學童樂會，在微課中，吳老師就粑粑麻麻們在繪本閱讀方面的問題做了具體的回答，今天乾貨滿滿地筆記來嘍~回復「吳敏蘭」，可獲得完整音頻下載鏈接，及微課PPT圖片。

25:16 吳敏蘭微課第一部分來自媽咪Cat聽看學

【本文詳細分享內容回復「親子共學」即可獲取全部音頻（3段）】

閱讀這件事可以讓孩子們透過書本來認識這個世界，接觸不一樣的語言和不一樣的文化。透過各種英文繪本的閱讀，可以延伸英文聽說讀寫的學習，也能讓孩子們從小就有文學的底蘊。閱讀這件事情，不是只有學校「說」就夠了，因為閱讀的養成，其實爸爸媽媽在家裡扮演非常重要的角色。「繪本為什麼對我這麼的重要呢？這是因為我小時候一個成長的背景，因為父親工作的關係，我小時候是跟著父親在不同的國家居住，在這個過程中，我必須要不斷的轉換語言和環境，認識新的朋友，適應新的學制，新的老師。所以，在成長的過程當中，其實學習語言是非常辛苦的一件事情，我從小到大學過大概七種的語言。在這個過程中，我的母親非常辛苦，她花了非常多的時間陪我們成長，也陪我們建立語言的能力。我非常感激母親在我的中文能力上面的堅持，因為從小不管在哪個國家，媽媽總是讓我們大量的閱讀，從小我母親就念英文繪本給我們聽。因為是繪本的閱讀，她讓我們感受到閱讀的美好，然後因為產生好感，才進而有這個能力，有這個興趣再進一步的進入閱讀的世界。音頻「我自己的英文不好，我要怎麼去教孩子呢？我每次在做親子講座的時候，都是先跟爸爸媽媽說，「請大家放下很著急的心情，先想一想，我們是他的爸爸媽媽，我們不是英文老師，所以在這個過程中，千萬不要把自己扮演成老師的角色，因為當你想要教孩子的時候，在這個過程中，你就會有想要教的目的，然後你想要教的成果。」每個孩子的學習方式和學習速度是不一樣的，每個人的資源都是不一樣的。所以，與其說是要教孩子，我覺得陪伴是一個更好的方式。對於自己英文沒有把握的爸爸媽媽們，其實我想跟你們分享的是，英文不好沒有關係，那就跟孩子同步一起學習啊。

我小時候在接觸到英文的時候，我的母親英文也不好，她也不知道要怎麼教我們，但是她做了最棒的一件事情，就是帶著我們進入了圖書館。當時在紐西蘭，就有圖書管理員說故事給大家聽，我母親跟著我們一起坐在圖書館裡面聽故事。她聽一聽就覺得這個英文是簡單的，這個英文是日常生活會用到的，所以她就開始做大量的閱讀，然後把這些書一本一本的借回家，然後在家裡跟著我們一起閱讀，一起學習。在這個過程中，我覺得爸爸媽媽的以身作則的觀念是很重要的，我們希望孩子有什麼樣子的態度，我們必須跟著孩子們一起這麼做。「我們要怎麼樣給孩子創造一個英文的環境呢？在家裡如果我們可以給他大量的繪本，我們能夠讓他有聆聽的環境，或者有一些視聽的環境，讓他可以看到，可以去聽到，可以手去翻到，可以去閱讀。可是在這個過程中，他們要怎麼樣學會喜歡做這件事情，其實就在於爸爸媽媽怎麼帶孩子進入這樣子的一個學習的情景。英文繪本躺在那裡，一定是爸爸媽媽把孩子抱起來，抱在懷裡，當他很享受躺在你的懷裡聽你說故事，感受在你身邊溫暖的時候，那就是一個非常好的開始了。然後在要怎麼樣運用很多的有聲書，有些繪本有CD，怎麼樣播放一起來聆聽，然後坐下來引導孩子們耐心的去聽，一邊聆聽CD的時候，一邊用手指去指繪本裡面的一字一句或者這裡面的插圖，引導孩子們去了解這個故事。其實這個都是需要父母的陪伴的，我們不能期待孩子一開始就喜歡閱讀這件事情，或者一開始就不怕英文。因為有些孩子，甚至要讓他坐下來聽故事都是很困難的，更不要說這是一個他們完全不熟悉的語言了。所以在家裡提供一個環境之外，最重要的是要引導孩子，讓孩子們知道如何使用，如何進入這個情景，然後並且引導他，讓他喜歡，才會有機會，有朝一日孩子們進入自己閱讀的境界。「那怎麼樣選擇英文啟蒙的教材呢？在這個部分，真的是要看孩子的年齡和程度去慎選英文繪本。因為其實有些繪本，它的文字是有難度的，它閱讀起來可能像一首詩一樣非常美，或者是它裡面很多的內容都是在玩文字遊戲。像這樣的繪本，有的時候如果一開始要讓完全沒有英文能力的孩子閱讀，其實會讓孩子們感到害怕，或者是因為他完全無法進入情景，因此而產生排斥感。所以孩子英文的程度，是很重要的。另外還有就是年齡，有的孩子他可能英文程度是不錯的，可是家長給他選的繪本是比較適合年齡低一點的孩子的，他可能就會覺得這個故事太簡單了。雖然英文他念得出來，可是故事劇情卻不吸引他，這樣也會產生反效果。我們在幫孩子選擇資源的時候，要非常注意依照孩子的程度和年齡做挑選。另外還要注意到孩子所謂學習的方式。所以提醒爸爸媽媽，怎麼樣開始閱讀，應該是要先看孩子在學習的過程，屬於什麼樣的學習型的孩子。文字型的孩子就比較愛閱讀看書，而視覺型的孩子就不太坐得住。「怎麼樣才能和孩子有更好的互動？怎麼樣提高自己口語的水平？我其實常常遇到很多的家長問這個問題，擔心如果自己的英文不好，不知道要怎麼去引導孩子，其實孩子如果能夠說英文，表示他已經嘗試著想要用英文來做溝通了，這個時候當然不是要糾正，而是要非常有技巧的，從不同的方面，在旁邊去提醒他，就是說這個英文應該要怎麼說。怎麼樣是最快的呢？看英文繪本。因為英文繪本裡面有最簡單的英文對話，有孩子們日常生活會說到的詞。【更詳細的內容大家可以聽音頻哦】「英語啟蒙，聽重要還是說更重要？其實都重要。聽說讀寫都重要，只是在不同的階段，有不同的重點。一開始孩子們需要非常多的輸入，他才會有所謂的輸出，所以相對的，在一開始的階段，我們要給他大量聽的環境。當他聽了很多之後，他有把握的時候，就會把它說出來。當然閱讀有非常多的步驟，給他很多聽的環境之後，同時也可以給他閱讀的環境，在讀繪本就是在做這件事情，閱讀給他聽，或者播CD同步給他聽。孩子們在看的時候，他的眼睛會看著這個字，他會做音和字的聯結，在這個過程中，他會有內化的動作，他就可以進行聽讀。

我常常會推薦新手爸媽，如果你剛剛開始帶孩子們進入英文繪本的閱讀，艾瑞卡爾的書絕對是上上選。因為這本書的圖非常清楚，色彩非常鮮艷，非常吸引孩子。他的書都是依據孩子的五感所設計出來的繪本。什麼叫五感呢？我們吃得到的，我們看得到的，我們聽得到的，我們聞得到的，或者我們摸得到的。從觸覺、視覺、聽覺各個方面引導孩子們進入閱讀這件事。

「讀繪本是不是要每個字都照著讀？其實我在閱讀繪本時，除了自己加進一些中間串場的幾句話外，大部分是照著念的。但如果您的孩子，他在一開始還沒有辦法懂這個故事的劇情，比如說他們都是在問問題，可是其實孩子無法聽懂它所提的問題的話，你可以想一下你想要讓孩子們學什麼樣子的句型，讓他重複同樣一句話就可以了。其實我們在閱讀繪本這件情，並不是要把它當做課本來讀，當繪本變成課本的時候，就失去閱讀的樂趣了。「繪本需要精讀嗎？如果碰到語法或者時態，要怎麼來解釋呢？我完全不解釋，我不會去解釋現在時、過去時。是不是要去認識所有的這些單詞，每一個字都要一字一句去解釋？不需要，這樣子壓力太大。「學習英語需要指讀嗎？如果這本繪本它的字是大的，它的文字是簡單的，它的重複性是高的時候，我們可以閱讀的時候，用手指去指我們所讀的這些字，讓孩子們在聆聽的時候，也能夠在聽到您念這個字的時候看到這個字。當然這個過程也需要分階段，如果他是幼兒，其實你可以指圖。當他如果已經累計了非常多的單詞，他其實已經認識很多不同單詞的時候，我們就可以再進階的做指讀的方式，讓孩子們認字。讓孩子們去做認字，然後去做字和音的聯結。那在接下來的階段，就讓他們透過聽讀能夠開始練習聽字。「同一本書要念幾遍才行？其實應該不是一本書要念幾次給孩子們聽，而是孩子會拿來請你不斷地念吧。孩子如果拿同一本一直不斷請您念，那你就把它當做每次要閱讀的開場啊。因為孩子喜歡這本繪本，就表示他已經進入了這個情景，你讀得越多，他越有可能未來能夠開始跟你一起共同閱讀。所以一切順其自然，千萬不要覺得我每一本書一定都要念幾次才可以。「讀原版繪本的時候要不要翻譯？要用中文解釋呢還是不解釋？繪本最可愛的一件事情，就是它可以看圖去猜意思。很多時候，當我們需要逐字逐句去翻譯的時候，孩子們就把聽英文的耳朵關起來，只等著聽你中文的翻譯，所以儘可能的用原文的閱讀，讓孩子們從頭到尾的去聆聽。

當然，要進行英文繪本閱讀，有很多的方法，有很多的技巧，是需要慢慢的去體會的。《繪本123，每個媽媽都能勝任的英語啟蒙》我們是希望說，它能夠當做一個很好的入門書，讓剛開始想要接觸英文繪本，要跟孩子做親子共讀的家長能夠有一個參考。其實有非常多的繪本，是可以跟歌謠一起應用來引導孩子學習的好方式。當我在唱一首歌，又可以看繪本的時候，繪本就有效的幫助孩子們在聆聽的時候，也能夠去懂，原來這首歌的意思是什麼，等於我們同步的讓他也能夠聽懂、看懂這個意思，這首歌的意思，也讓他們更進入這個歌的情景。所以我都會鼓勵很多爸媽，如果你希望結合歌謠和繪本的話，可以去找這方面的資源。

跟大家分享很多跟歌謠韻文相聯結的繪本，它其實是有名的歌謠韻文去改編成繪本，是很適合跟孩子們一起閱讀，一起吟唱。

「有效地磨耳朵是每天都重複同樣的內容嗎？

如果我們可以選擇有質感的兒歌放給孩子聽，它是一種享受，他對於這些音樂能夠熟悉，也能夠跟著吟唱，是很棒的一件事情。但是相對的，也要提醒，如果您選擇音樂並不是質感太好的，或者是太強力放送的，可能反而會造成孩子疲憊感。所以一定也要讓孩子有放空的機會。

吳敏蘭老師的微信公眾號「吳敏蘭英文繪本」也歡迎大家的加入，有什麼問題可以隨時提問哦。