古代詩歌鑒賞之評價作者思想情感和觀點態度教學案

一、課前預習：1、閱讀下面一首詩，然後回答問題。秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。卧遲燈滅後，睡美雨聲中。灰宿溫瓶火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。問題：請寫出本詩詩眼並結合相關內容談談其作為詩眼的理由。2、閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。夜泊牛渚懷古李 白牛泊西江①夜，青天無片雲。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。【注】 ①西江：古稱從今天的南京至江西一段長江為西江，牛渚就在其中。②謝將軍：即東晉謝尚，官鎮西將軍，鎮守牛渚時，秋夜泛舟賞月,聽到孤貧的袁宏在運租船中吟詠他自己的詠史詩,非常讚賞，於是邀袁宏過船談論，直到天明。（1）在「謝尚聞袁宏詠史」的古事中，寄託了詩人怎樣的美好理想？（2）尾聯在描繪情景上有何特點？表達了詩人怎樣的感情？3、閱讀下面一首宋詞，讀後回答問題。霜天曉角（赤壁）辛棄疾雪堂遷客［注］，不得文章力。賦寫曹劉興廢，千古事，泯陳跡。 望中磯岸赤，直下江濤白。半夜一聲長嘯，悲天地，為予窄。【注】 雪堂遷客：即蘇軾。作者認為這首詞與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」的意境相同，你認為呢？試作簡要分析。二、整合與點撥：（一）考點剖析考點1 怎樣評價詩歌主旨內容？分類整理，把握特點對詩歌分類複習，是備考「評價古詩主旨內容」類題目行之有效的方法，因為儘管古詩數量龐大，詩歌的思想內容多種多樣，但同一類型的詩歌還是具有一些「共性」，只要平時複習把握了這些「共性」，考試時從確定考查的詩歌所屬類型入手，解題的針對性無疑會更強。不同類型詩歌的內容和感情態度對應表：內容分類感情態度詠史懷古登臨古地、憑弔古迹、追念往事、抒發感慨，曲折反映對現實的關注送別悼亡思念之情、深厚的情誼、對友人的關注、勸勉友人的豁達樂觀、別後寂寞傷感、表明自己的志向思鄉懷人羈旅愁思、思鄉思親、客居異地的孤寂無奈、前途渺茫的失望、懷才不遇的感慨、憂國憂民的情愫詠物抒懷志向追求（報效國家、清白人格、高尚情操：不媚世俗，堅持個性）、命運坎坷（生不逢時、懷才不遇、生活凄苦）、生活哲理、人生感悟山水田園熱愛自然、追求自由、喜愛田園、淡泊名利、揭示生活哲理邊塞征戎對戰爭（戰亂）的厭倦、對人們遭遇的同情、對朝廷的不滿；將士思歸；守邊為國，建功立業的豪情，馳騁疆場、為國捐軀的悲壯愛情怨婦對丈夫的思念期盼、獨居閨中的孤獨哀怨、月明難眠的凄涼、對愛情的忠貞執著考點2 怎樣評價思想感情？四看一品，概括感情。評價思想感情，除了認真研讀詩歌主體外——還要做到「四看一品」，即：看標題、看作者、看序注、看詩眼、品意象。（1）.看標題藉助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感。《春夜喜雨》——表達歡愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》——表達羈旅愁思。（愁） 《憫農》——表達對農民艱辛的同情。（憐）（2）.看作者(知人論世）了解了作家的生平、思想、創作風格，有助於對其作品思想感情的理解和把握。（3）.看序注一般交代創作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調,有助於把握詩歌的思想情感。如：姜夔《揚州慢》序中說：「予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以為有《黍離》之悲也。」小序對詞作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。（4）.找詩眼詩歌豐富的思想情感往往藉助於精鍊的語言來體現，我們要抓住這些關鍵字。（5）.品意象詩歌所寫之「景」、所詠之「物」，即為客觀之「象」；借景所抒之「情」，詠物所言之「志」，即為主觀之「意」；「象」與「意」的完美結合，就是「意象」。只有領悟「意象」中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。考點3 怎樣評價作者的觀點態度？點面照應，抓關鍵點作為設題較為規範的高考古詩鑒賞題,一般都會遵循文學鑒賞「字不離句，句不離篇」的基本規律。因此，由「點」及「面」應是我們鑒賞古詩的可行方法。這裡的「面」，指的是作者的觀點態度；這裡的「點」，則主要包括以下內容的「關鍵點」：關鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞。關鍵句。指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性句子，它體現了作者的觀點。（二） 常用來評價作者觀點態度的詞語：喜愛、嚮往、追求、同情、厭棄、憎惡、不滿、痛恨、指責、揭露等三、課內訓練4.閱讀下面的宋詩，回答問題。泊公安縣［注］陸 游秦關蜀道何遼哉！公安渡頭今始回。無窮江水與天接，不斷海風吹月來。船窗帘卷螢火鬧，沙渚露下萍花開。少年許國忽衰老，心折舵樓長笛哀。【注】陸遊經公安入蜀已輾轉八年，今回京「廷對」停泊公安。（1）頷聯與頸聯的景物層次分明，互為一體，簡要分析寫景角度的特點及作用。（2）有人說，尾聯與《訴衷情》中的詞句「胡未滅，鬢先秋，淚空流」有異曲同工之妙，請說明兩者共同表達了作者什麼樣的情感。5、閱讀下面這首宋詞，完成後面的題目。菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦辛棄疾青山欲共高人［注］語，聯翩萬馬來無數。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發,總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。【注】 高人：指葉衡，即葉丞相，南宋主戰派人物，很有才幹。有人認為「拍手笑沙鷗，一身都是愁」中的「笑」是豁達的笑，也有人認為是愁苦的笑。你的看法怎樣？請聯繫全詞說明。四、課堂小結：五、課外鞏固：6、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。始聞秋風劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飀枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青雲睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高台。（1）此詩「構思獨特」，請從首聯賞析說明「構思獨特」在哪裡。（2）此詩尾聯堪為「詩骨」，表現了詩人自強不息的意志、心如砥石的精神。對這一主旨尾聯是如何加以表現的？7、閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。清平樂春晚王安國①留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風雨。小憐②初上琵琶, 曉來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風自在楊花。【注】①王安國：王安石弟，後被罷歸田裡。 ②小憐：泛指歌女。（1）上闋中「滿地殘紅宮錦污」一句展現的是一幅什麼樣的畫面？表現了作者什麼樣的情懷？（2）《譚評詞辨》稱這首詞結尾兩句「品格自高」，請談談你對這句評語的理解。【參考答案】1、答案 詩眼是「安閑」或「安閑一老翁」。理由：全詩緊緊圍繞「安閑」二字展開，「卧遲……」「睡美……未起」等詩句都表現出老翁的安閑，此句也勾畫出老翁喜靜厭動、恬淡寡慾的形象與心境。2、答案 （1）富貴與貧賤的懸隔，不妨礙心靈的相通；對文學的愛好和對才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。（2）由實寫轉入虛寫，想像明朝掛帆高去的情景，烘托出詩人因世無知音、懷才不遇而引起的寂寞凄清情懷。3、答案 可以說大致相同，該詞在懷古追憶抒發感慨的同時也有寫景，如「望中磯岸赤，直下江濤白」頗有「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」之氣勢，都體現了奔放雄闊深沉豪邁之意境；不過從全詞看，也稍有區別，蘇詞更顯清雄超曠（清遠達觀），而辛詞由於偏重於抒發深沉的悲憤情感，因而意境更顯沉鬱悲壯。4、答案（1）遠近結合、上下（高低）結合。江天、海風、明月，寫出高遠。螢鬧、露下、萍開，寫出近觀。同時，也寫出詩人開闊的境界、高遠的胸襟以及不滅的希望之火。（2）壯志未酬之憾。人生衰老之感。前程渺茫之意。對統治者的失望之情。5、答案 示例一：我認為是愁苦的笑。人們都說頭髮總是在愁中變白，那沙鷗豈不一身都是愁？明寫鳥之愁，實寫人之愁，因為詞人所盼望的事情「望來終不來」，收復失地、報效國家的理想無法實現，故詞人心中充滿無盡的愁情。示例二：我認為是豁達的笑。人們都說頭髮總是在愁中變白，那沙鷗豈不一身都是愁？詞人故意發此痴想，而且拍手而笑，是自嘲，顯得詼諧幽默。表明詞人雖然因為所盼望的事情「望來終不來」，收復失地、報效國家的理想無法實現而心情憂憤，但依然想要努力驅散心中的陰霾,表現了詞人的豁達。6、答案 （1）詩人採用擬人手法，生動地創造了一個奇妙而又情韻濃郁的意境。（2）儘管作者「扶病」，卻豪情不減，猶上高台，這就更表現出他對秋的愛，更反映出詩人自強不息的意志。前句「一年顏狀鏡中來」是欲揚先抑，是為了襯托出顏狀雖老，心如砥石的精神。7、答案 （1）一幅「一夜風雨後，殘花飄零滿地像宮錦被污損」的畫面。由春天歸去而生的痛惜惆悵之感。（要注意到比喻的作用）（2）這兩句運用擬人手法，寫暮春時分楊花隨春風漫天飛舞，但終不肯飛入權貴人家（的畫堂朱戶）的情狀，表現了作者不肯攀附權貴的可貴品格。【本文作者 臨澤中學高三語文備課組王濤】
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