對未成年人的教育，學校老師承受了太多的壓力

2016.1.23

春節激情剛退，老師又要開始緊張的新學期工作了。心裡和精神壓力油然而生，特別是那些令人頭痛的調皮學生，如何去教育，再次糾結在心頭。雖然過了年，他們也該懂事一些，但是否會有些改變呢？

過年期間，我聽到老師一些議論，說獅峰學校被一些頑劣學生搞得亂糟糟的，簡直到了無法維持正常教學秩序的地步了。學校成了菜園門，願來就來，願走就走；上課期間學生可以目無師長，在教室里自由進進出出，班上體育課，學生竟可不顧師生安危，把摩托車開到操場上橫衝直闖；而面對老師的批評教育，學生可以橫鼻子瞪眼睛、用手指著老師咆哮；更有堪者，學生拉幫結派，示強凌弱，以多欺少，打架鬥毆，老師根本管不了，甚至管教老師也受到人身威脅，派出所在處理學生打架事件上也很棘手，因為面對未成年犯事的處罰，缺乏法律依據，所以也只能是責令家長賠償醫藥費了事，我想這樣的教學環境怎麼得了？弱小的學生在學校還有安全保障嗎？學校還能擔當得起教育重任嗎？老師又怎能擔當得起安全教育管理的責任？

獅峰學校如此現象可不是個例，據說，如今中小學校普遍都存在這種情況，後來我從網上搜索了一下，僅2015年上半年網路暴光的校園暴力事件在我省就有14起。

2015年2月28日，雲南省文山州富寧縣板侖鄉板侖中學一女生被6名女子毆打，並強行拍裸照上傳到QQ空間。

2015年4月24日下午，薌城北斗中學7女3男扒光一女生拳打腳踹，還揪她的頭髮往鐵門上撞，旁邊還有圍觀者拿手機拍照」，令人心寒的是，20多個學生圍觀沒有一人阻止，而受害女生也不曾喊一聲「救命」。

2015年4月29號，上海市醫藥學校學生一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭髮的視頻在網上傳播。

2015年5月6日下午，一名男生在露天公廁內遭多人圍毆，被按進糞坑連番踢踹，打得滿臉是血。事後記者從校方負責人處得到證實，被打學生系山西夏縣晉新中學初三學生。

2015年5月8日，廣東汕尾市海豐縣兩個彭姓姐妹被七八名學生推至公園管理處一牆角，遭到多人連環扇耳光，並被扒衣拍攝。

2015年5月11日，江蘇省連雲港市廣播電視大學一女大學生遭扒光毆打拍照，打人者指其偷手機。

2015年5月22日，鹽城響水縣某中學初二女生臉上被寫上名字，遭人扇耳光。據悉，打人者聽說該初二女生搶了她的男朋友，於是召集了幾名社會上的閑雜人員，對女孩進行毆打侮辱。

2015年5月22日，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。

2015年6月4日，南京浦口陡崗中學發生一起校園暴力事件。初一的陳同學被初三年級學生索要錢物，陳同學拒絕後被毆打和侮辱，視頻中對方不但毆打陳同學，還逼他蹲在廁所地上，強迫他用管子沾地上大便吸食。

2015年6月8日晚，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，被腳踢兩三分鐘。邊打邊威脅「如果告訴老師和家長，以後打你更狠」，被打後，小黃眼角流血，全身疼痛。忍痛2天後被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，於11日晚，經手術切除了脾臟。此前被同學欺凌4年。

2015年6月17日，南安水頭兩初一女生暴打一名該校五年級女生，這段視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，被打女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前後共朝前臉部扇了25巴掌。其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴裡還振振有詞地質問：「你不是說見我一次打我一次嗎？

2015年6月21日江西永新縣思源學校發生一起多人圍毆女生事件。一名女生被要求下跪，遭七八名初中生圍毆，打人視頻時長5分多鐘。涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，年齡都在12至16歲之間。

2015年6月21日，浙江省慶元初中學生圍毆一名小學一年級學生。挨打學生被關在黑屋子裡遭暴力毆打，並用香煙頭燙傷小孩，毆打小學生的4人均為未成年人。

2015年6月22日四川資陽樂至中學一女孩遭3名未成年少女扒衣施暴，被打女生赤裸上身，被另外三名少女包圍輪番毆打。

從全國各地來說，校園暴力事件遠不只這些，還有很多沒有公開的。如今校園暴力逐步呈現低齡化、群體性特點，這其實是長期積澱的社會問題。當我們看到這些新聞媒體的報道和網傳視頻後，相信每個有社會責任感的教育工作者心裡都在滴血，現在很多家長都擔心，自己子女在學校讀書確實沒有一點安全感。

按照我國現行法律，未成年人犯罪不負刑事責任，這一點已經家喻戶曉、人人皆知。現在小孩成熟得早，都懂得這個道理，所以對法律無所畏懼。他們也在鑽法律的空子，打上法律的擦邊球，我行我素，有恃無恐，於是校園暴力事件屢屢發生。他們在網路遊戲和暴力色情影視作品的毒害下，一步步走向犯罪的邊緣，而每當未成年人實施了暴力犯罪後，由於找不到法律制裁的依據，派出所只能是責令家長去管教，即使抓了也得放，這也就滋長了他們無所顧忌的行為。另外媒體在報道上也有負面導向作用，比如在報道校園暴力案例時，我們只看到事件的發生，從沒有看到懲處的結果，所以起不到（不管是對暴力打人的未成年人還是他們的監護人）震懾罪犯和警示他人作用。

太平獅峰學校留守兒童多，不泛問題學生也多，這些邊緣化學生，家長管不到，老師管不住，法律不好管，讓老師頭痛不已。他們拉幫結派，打架鬥毆，擾亂課堂紀律，侵犯他人人身權利，甚至膽大妄為，對老師也敢進行群體圍攻。離學校僅一牆之隔的派出儘管恪盡職守，一個學期不下數十回找到涉事學生和相關家長進行教育、戒免、協調、處理，但收效堪微，面對如此問題的學生，氣得老師大呼要聯名上書教育主管部門，討要處理，真是教育的悲哀。

我認為我們未能正確解讀未成年人的保護法，未成年人有受到保護的權利，同時也有遵守法律的義務和責任，這兩者是相輔相成的。對未成年人的保護是必須的、應該的、無可置疑的，但那是指對未成年人在其成長過程中的學習和生活層面上，而不是將保護變為對暴力行為的袒護。對青少年犯罪必須要強制管教，加強懲戒，同時還要對監護人的連帶責任進行追究！不能放任和遷就，當未成年人實施暴力後如果只用道歉賠禮，金錢補償來了事的話，那是害了他們，當他們走向社會後，很可能就會成為罪犯。

學校原本來是一方凈土，是最純潔的地方。記得小時候，學生是很敬畏老師的，當小孩犯了錯誤的時候，有時家長會對著孩子說：「如果你不聽話我就告訴你們老師」，孩子只要一聽到這句話就會老實，就會乖乖聽話，在幼小的孩子心中，老師是最受敬重的，是至高無上的，老師的話就好比聖旨，非常有威望，用老師來嚇唬孩子是最奏效的，可是現在卻相反了，學生犯了錯誤，不但不接受老師的批評，還可以大膽地頂撞老師，甚至竟敢把手指著老師辱罵。過去，老師可以把犯錯誤學生叫到黑板前罰站，可以罰抄作業，可以大聲喝斥，現在這些招數都冠上了「體罰學生」的罪名，一概行不通了，所以學生的膽子也就越來越大了。學生上課期間可以在教室里自由進出，可以用手機聽音樂，可以旁若無人做自己想做的事，而老師拿他們一點辦法也沒有。過去老師嚴厲管教學生，家長認為是正確的，是應該的，是好事，是對學生負責任，家長會大力支持和積極配合，現在家長卻不這樣看了，他們把自己子女在學校所犯的錯誤一概歸咎於是學校的責任，是學校和老師沒有教育好，而且理直氣壯地指責學校說：我把人交到了你學校，出了事是你們學校的過錯。現在校園安全、校園暴力、教學成績讓老師時時刻刻處在風口浪尖中，老師成了當今社會一大弱勢群體，老師不但面對調皮學生非常無奈，對家長和社會的苛刻要求也感到非常委屈，這樣的情況若長久這樣下去，老師的精神一定會垮掉，我們的教育一定會垮掉，我們祖國的後代也一定會垮掉，教育主管部門以及我們的政府是否應該警醒！