教育快評：教育已經很「小心」，孩子為何這麼「脆」|家長|教育方式

杭州11歲女孩，因連續好幾天沒有做作業，班主任把家長叫到了學校。老師跟家長說明情況後，讓家長把孩子領回家，先把作業補齊了，雙方交談都很正常，沒有嚴厲的批評，也沒有說過分的話。媽媽把女孩領回家後，女孩就從7樓跳了下去……（《錢江晚報》）

女孩沒完成老師布置的作業跳樓自殺，這件事說起來實在令人痛心。雖然人們對此事件深感震驚和不安，但因為自殺發生在老師請家長將孩子領回家之後，所以，一些人也就簡單地責怪起學校老師家長來。

然而，筆者認為，在此事件詳細的調查結果公布之前，大家不要對女孩跳樓自殺事件急於歸因，公眾也不要急於將此事件的責任推給學校老師或者家長乃至學生自己。公眾還是應該理性看待此事。但是，我們有一件事卻是必須要做的，那就是要從這起個案悲劇中吸取教訓，加強防範，避免類似悲劇再次發生。

這個案例很極端，是個案。畢竟，老師都是按同一方式布置作業的。況且其他沒有按時完成作業的學生，老師和家長也都會有一些批評舉動，而其他孩子就沒有這樣的過激行為。11歲女孩跳樓自殺，有種可能不能排除，那就是女孩自身的性格因素和耐挫折素質較低的原因，這可能與她生活的家庭環境和個人心理素質等有一些關係。

現在的中小學生，大多是獨生子女，在家裡唯我獨尊，很少受到挫折，在這樣的環境下成長，他們的耐挫折素質自然不太高。一旦遇到點小事不順心，就有可能走向極端。不管是老師還是家長，都普遍反應現在的孩子只誇得罵不得，只表揚得批評不得。不過，一味的表揚讚賞，結果使孩子對挫折的承受能力減弱。另外，由於當前社會輿論會時不時批評學校的教育手段，學校對學生進行挫折教育也有一些顧慮。這樣一來，學生在讚美與溫柔中成長，缺少對耐挫折素質的培養，自然心理比較脆弱。如此，加強孩子的耐挫折教育應該引起大家的重視。

提高孩子的耐挫折能力是生命教育的內容之一，也是孩子成長的最主要能力之一。我認為，老師在學校教育活動中，手段應該強悍一些，走出蜜罐教育，敢於管理學生，多開展一些活動培養耐挫折能力。老師不應該只表揚學習成績好的學生，而應該肯定從失敗中爬起來的學生，讓學生多些自信。家長也不要溺愛孩子，平時在家庭教育中，要是非分明，該表揚就表揚，該批評就批評，不要遷就。

當然，每個孩子的個性不同，老師也應當了解學生的不同心理，採取針對性的教育方法，因人施教，差別對待。老師取得的最令人驕傲的成績不是教出了幾個拔尖的學生，而應該是培養好了多少個落後的學生。

對孩子來說，最為重要的是生命，因此應該淡看知識技能和考試分數。每個孩子都是天使，我們都要善待他們，老師和家長對孩子的教育應結合孩子的個性，採取他易於接受的教育方式。

（作者系蒲公英評論獨立評論員，湖南省益陽市赫山區教育局公務員）

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