蘇洵教子讀書的故事(附：像蘇洵一樣教育孩子)

　　北宋大散文家蘇洵的兩個孩子蘇軾和蘇轍自小十分頑皮，在多次說服教育不見成效的情況下，蘇洵決定改變教育方法。從此，每當孩子玩耍時，他就有意躲在角落裡讀書，孩子一來，便故意將書「藏」起來。蘇軾和蘇轍好生奇怪，以為父親一定瞞著他們看什麼好書。兩人出於強烈的好奇心，趁父親不在家時，把書「偷」出並認真地讀起來，從此逐漸養成讀書的習慣，切切實實感受到了讀書的無窮樂趣，終成一代名家。　　蘇洵教子的成功之處在於：他在說服無效的情況下，並沒有用「棍棒」、「恐嚇」之類簡單強制的教育方法，而是巧妙利用孩子的好奇心和求知慾加以引導，終於獲得成功。　　從蘇洵教子讀書故事中我深刻認識到讀書的積極意義，讀書是一種自我教育，是一種間接學習。讀書會使人開闊視野、豐富知識、陶冶情操、凈化心靈，從小讓孩子養成讀書的好習慣，會讓人受益終生。蘇軾和蘇轍能成為一代名家，與他們有一個好的讀書習慣是密不可分的。雖然讀書對一個人的成長成才有著巨大的作用，雖然我們家長都希望自己的孩子能博覽群書，雖然我們教師都希望自己的學生喜讀善寫，但是真正讓孩子和學生養成這樣的好習慣，卻不是一件容易事啊！！！　　教育要想取得實際效果，必須講求教育技巧和教育方法，那就得遵循教育規律，要適應孩子的年齡特點和心理需求，不能簡單粗暴。蘇洵在說服無效的情況下，並沒有用「棍棒」、「恐嚇」之類簡單強制的教育方法，而是巧妙利用孩子的好奇心和求知慾加以引導，終於獲得成功。這很值得我們家長和教師學習借鑒，我們大人教育孩子時經常是以自己的思想標準為出發點，全然不顧小孩子的興趣愛好，心理特點，所以教育效果也就不會理想了。如果我們大人在教育孩子時，能放下架子，放下權威，抱著一顆童心去走進孩子，知道他們在想什麼，是怎麼想的。在真正了解了孩子後再進行教育，那一定會有好的教育效果。這讓我想起了一句話，如何讓別人心甘情願地跟著你走呢？那就得滿足別人的需求。　　孩子養成好讀書、讀好書的習慣，的確是一件大好事。衷心希望我們的家長和老師能從中學習經驗，改變自己的教育思想和教育行為，用適合自己孩子的好方法去教育孩子，讓他們從小養成好的讀書習慣，受用一生吧！！　　這些方法也能讓孩子愛上閱讀　　不少家長可能都遇到過這樣的問題：孩子拿到書本後，隨便翻了翻，就丟到一旁，無論怎麼勸說都不肯認真閱讀。一些家長會責備孩子「不聽話」、「沒有上進心」等，可是家長卻沒有考慮到孩子是否對所閱讀的書籍感興趣。任何人都喜歡做自己感興趣的事情，孩子也不例外，而且每個孩子的喜好不同，喜歡的書的類型也不一樣。只有「投其所好」，給孩子他喜歡的書，他才會坐下來，認真地閱讀。下面這幾條原則可以幫助家長找到孩子的興趣點，引導他們選擇自己最愛看的書：　　1、投其所好讓孩子主動讀書　　有的家長習慣於把「識字」和「閱讀」混為一談，結果常會給孩子買來一堆識字卡片、古詩讀本，等等，也不管孩子喜不喜歡讀，能不能讀懂。其實，這樣做只會讓孩子感到閱讀沒有樂趣，久而久之，就會變得不愛閱讀。因此，做家長的要順應孩子的特點，選一些他喜歡、感興趣、願意去看的書，哪怕在家長看采，書的故事情節實在是太簡單了，但只要內容健康向上、畫面清晰美觀，孩子又喜歡讀，就可以給孩子購買。　　2、閱讀時盡量讓孩子做主　　孩子的天性總是充滿好奇、喜歡新鮮的事物，拿到書後，他們很可能—會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，覺得每本都很有意思。對此，家長不必過多地干涉，因為，這種表現是符合孩子的早期閱讀心理的，只要孩子願意拿著書津津有味地翻看，就說明他們已經走出了閱讀的第一步，家長應該感到欣慰而不是動不動就橫加阻止，非讓他們把一本書從前到後看完。　　3、幫助孩子找到他們的興趣點所在　　5歲以下的孩子也許不一定都知道自己喜歡什麼，也還不具備獨立選擇圖書的能力。對此家長要仔細觀察，注意發現孩子的興趣，像案例中丁先生所做的那樣，根據孩子平時的喜好來確定給他們選擇什麼樣的圖書。而且孩子的興趣也不是一成不變的，今天喜歡百科知識，明天也許又對童話故事非常狂熱。所以家長在給孩子買書或讀書時，要多問孩子：「你喜歡不喜歡這本書啊？」「為什麼喜歡這本書啊？」鼓勵孩子說出自己的想法，才能更好地給孩子選擇讀物。　　4、盡量讓孩子多看不同類別的書　　這一點的目的在於拓寬孩子的視野，令孩子覺得書本內容多姿多彩，才更容易尋找到自己的興趣所在。像漫畫、推理、科幻等書籍都可以讓孩子增長知識，因此都可以適當地讓孩子讀一讀。如果家長擔心讓孩子自己選書會選到壞書，那就要盡量避免帶孩子到地攤小販處買書，而是要到大書店的兒童讀物部買書，或是到圖書館裡去借閱，那裡的書都是有益於孩子身心健康的。像蘇洵一樣教育孩子 「一門父子三詞客，千古文章四大家」，這幅對聯說的是蘇洵和他的兩個兒子——蘇軾、蘇轍。　　蘇洵是唐宋時期著名的文學家，他的散文曾達到了「下筆頃刻數千言」的境界，被世人廣為傳頌。殊不知，我們這位文學大家也是一位教子有方的教育名家。　　相傳，蘇洵的兩個兒子幼時非常頑皮，不思進取，貪圖玩樂，蘇洵經常教育他們，動之以情，曉之以理，然而，如此和風細雨式的說服教育收效甚微。儘管如此，蘇洵並未採取「棍棒教育」的方法，沒有對孩子進行強制教育，而是從孩子的好奇心和強烈的求知慾出發，積極引導，誘其入門。每當孩子們玩耍打鬧時，蘇洵就躲在旮旯里讀書，聚精會神，神采飛揚。當孩子們圍過來想瞧個究竟時，他又把書趕緊「藏」起來。孩子們發現了父親的這個怪現象，以為父親瞞著他們看什麼好東西呢，就趁父親不在家時，將書「偷」出來看，漸漸地，他們也喜歡上了讀書，而且，他們從中發現了閱讀的快樂和趣味。從此，他們的人生駛入了成才的正軌。以至於後來，蘇軾、蘇轍和他們的父親蘇洵並駕齊驅，被世人譽為「三蘇」，同列「唐宋八大家」之中，成為中國文壇上並不多見的奇特景觀。　　蘇軾之所以才識卓異、震古爍今，看來與其良好的家教不無關係，他的成功給了我們可貴的啟示。　　興趣真的是最好的老師。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」蘇洵教子，就像大禹治水，善於引導，善於啟發孩子的興奮點，善於開發孩子的興趣。我們知道，興趣是學習動機中最活躍、最現實的成分，教育家贊可夫認為：「教學一旦觸及孩子的情感意志領域，觸及孩子的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。」興趣是學習者成功的內驅力，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。蘇洵深切懂得這一點。　　身教勝過言傳。「十年樹木，百年樹人。」植物的生長尚有自然規律，更何況是育人這長期、複雜、系統的過程，它更需要我們以身作則、率先垂範，時時處處做孩子們行動的榜樣。試想，蘇洵如果不是那樣痴迷於讀書，怎麼會引起孩子們的好奇和重視呢？正是他讀書時神采飛揚的情景，才深深吸引了孩子，感染了孩子，引起了他們的探求欲，進而帶動了孩子們的讀書學習。「環境對人的熏陶太重要了，對孩子的教育要重視環境的選擇。」蘇霍姆林斯基的這句話真正說到了要害上。良好的家庭環境對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。
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