當個幼教老師，其實並不容易！一位幼兒園園長的傾情講述……

有人覺得，當個幼教老師，就是看看孩子的活兒，沒什麼難度。其實，你真的不知道，幼教可是一門學問，當一個好的幼教老師，真的不容易！而且呀，由於幼教的專業性，教得了大學生的老師，還真不一定能幹得了幼教。那麼，幼教老師真實的生活和工作狀態是什麼樣？做一名稱職的幼教老師得具備哪些素養和能力呢？作為今年全國兩會教育界唯一一名來自學前教育一線的政協委員，北京市北海幼兒園園長柳茹有著35年幼教從教經歷，18年園長生涯。她對幼教行業有深刻的體會。她曾經說，要用我們的信任與關愛撐起幼教人的職業尊嚴。今天，讓我們一起聽聽她的講述，聽聽幼教教師的故事，聽聽他們的職業追求，走進幼教教師的世界。幼師真的很辛苦，但我們痛並快樂著，累並快樂著在幼兒園，一般3歲學段的孩子每班有25個，5-6歲的孩子有35個，但一個班的老師和保育員加在一起只有2-3個人。幾十號孩子一天的生活和教育，全是這幾位老師操心。一方面，他們要全時段地盯著每一個孩子，要照顧孩子的飲食、起居，要做大量消毒工作，還要培養孩子良好的習慣；另一方面，他們要專註於教學，根據不同孩子的特點去挖掘每個孩子的潛力，支持每個孩子的發展；到了晚上，老師們還要開啟「第三個課堂」，通過互聯網或者個別交流的方式將孩子在園的情況反饋給每一位家長，然後還要準備第二天的教育內容，有時候還要做教研、寫論文、參加各種比賽……幼兒園老師們其實挺辛苦。我們十幾年前就提出來，要讓老師快樂地工作，讓孩子快樂地成長。但現在我們說的是，「我們痛並快樂著，累並快樂著」。每一個學前教育者真正的回報，都是孩子的快樂成長。這種回報，比起你得多少獎，完全是不一樣的。

學前教育從來不是一個輕鬆的行業，幼教老師們像超人一樣，掌管孩子一天的吃喝拉撒，「目不轉睛」地關注著孩子的一舉一動。因為責任，他們無私奉獻、默默付出。「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」孩子的快樂成長，是因為這些幼教老師們的負重前行！幼教人吃的都是良心飯因為我們每天面對的都是一群天真無邪的孩子，老師只有眼睛裡有孩子，心裡有無私的愛，才能將真善美的品行傳遞給孩子。如果一位老師的心裡沒有愛，這個職業真的就不適合她。所以，這麼多年來，我看老師，第一是品性，第二才是專業性。人品和德行是我們作為幼教人最基本的素養。在我們幼兒園，曾經有位老師的父親生病住院，她需要晚上陪床。但她沒將這件事告訴別人，第二天沒有休息準時來上班，心裡放不下孩子們。當同事看到她布滿紅血絲和哭腫的眼睛後，才知道她家人生了病。所以，作為幼教老師，第一個強調的就是愛，老師自身的人性得好。人品這個東西，說實話，要改變很難；而能力等一些東西，都是相對容易改變的。如果一個心地善良、德行好的人，愛孩子、愛這份事業，這個老師一定能做好。作為幼教老師，第一看人性，人要善良，德行要好。你看到幼教老師對孩子們露出的真誠笑容，這背後，是他們克服著自身的辛苦、勞累，對孩子們發自內心的真誠的愛。讓我們珍惜那些臉上帶著微笑的幼教老師吧。幼師的個人品質，從點滴中看見人在遇到事的時候，那種本能反應，是最能表現這個人本質的。面對家長、面對孩子，只有在事情面前，就是最本真的反應。平時「裝」著特別愛孩子，在家長面前對孩子「特別好」的老師，當這個孩子特別淘氣的時候，當他把東西灑了一身，不小心拉到褲子里的時候，這個時候老師會是什麼反應？如果這位老師沒有愛心，理解不了孩子，她會是「你這麼那麼不小心？」「你前面怎麼不說呢，你看你多臟阿，拉一褲子」。她好像也是為了孩子好，但她這樣說後，孩子呢？幼小的心靈往往就會因為這樣的事情受到衝擊，覺得老師不喜歡他，沒有尊嚴。但是如果內心充滿愛的老師，她一定會想我得趕緊先給孩子把事情解決了，他得多難受，「沒事，你別著急，我知道你一定是不小心的」。你看這句話一說，你是理解孩子的，你也不會在全班面前說，然後悄悄地給孩子換上新褲子，悄悄洗。洗完後，等孩子心情平復了，你再找孩子悄悄說，「下次你有肚子疼的時候，或想大便的時候，一定記得找老師喔」。這馬上就是不一樣的效果。這樣，孩子經歷的是什麼？遇到事情，他自己也會害怕，但老師先接納我，先理解我，先幫助我解決問題，然後再告訴我下次遇到這樣的問題時該怎麼辦。對於幼教老師來說，孩子的事無小事，孩子的事就是最重要的事。讓我們為幼教老師們的暖心安慰、耐心處理、溝通理解、循循善誘而點贊。深夜的簡訊，寫出幼教老師的責任與尊重我有次接到家長的簡訊是夜裡12點，當時家長特別激動。什麼個情況？我們老師上班期間的規定是，沒有特殊情況不能和家長聯繫，因為你忙著和家長通電話時，孩子可能就磕了碰了，你要是沒盯住，這責任就是你老師的。所以老師一般要等到6點幼兒園放學後，到了晚上開始給家長們發孩子的照片，讓家長了解孩子今天在園裡的表現。發完這些後，再去備課。給我發簡訊的這個家長，因為孩子有些特殊情況，特別焦慮。老師一發什麼她就趕緊看，她就怕孩子比較特殊的個性的東西，在全班面前呈現出來。後來，她特別激動，因為老師沒有一個情況是說他家孩子的不好。到晚上11點多的時候，這個老師又單給家長發了微信，把孩子的情況單獨發了過去。這個家長就特別感動，覺得老師特別尊重孩子個人的隱私，尊重家庭的隱私。

幼教老師的人品不只體現在與孩子的相處中，也體現在與家長的溝通和交流上。對待孩子，老師們既「一視同仁」，把愛給予每一位孩子，又「區別對待」，特別關注那些特殊的孩子。群聊之後戳小窗，展示的是幼教老師的認真負責與理解尊重。在專業性的基礎上，人性顯得更為重要看幼兒園，家長首先還是看老師，看剛才我說的，老師的人品和德行。看老師，第一是人性。第二是理念。第三才到專業性。有人覺得專業性得放第一位，其實不是。比如有老師唱歌跳舞特好，簡直賽過藝術家，你沒有愛心和正確理念引領你，你肯定做不好這項工作，這些也沒有什麼意義。為什麼？因為我們很多大人都不知道自己的特長是什麼，更何況孩子。那怎麼辦？他從小就需要得到熏陶。而這種熏陶，並不是老師有多專業，孩子就會有多專業的成長，不是這樣的，而是你要給孩子空間。你要引發他的興趣、啟發他，給他很好的氛圍，這些是需要你的愛心和理念做到的。比如我是一個美術老師，我教孩子畫畫，要是我一開始就「嘩嘩」地當著孩子的面，畫一孩子特別喜歡的公主，公主裙畫得特別美。孩子的感受會是什麼？「老師好厲害！」但如果我先問孩子，「你喜歡什麼」「白雪公主？」「豌豆公主？」孩子畫的時候，我不畫。有孩子可能特別喜歡公主頭髮上的花冠，因為自己喜歡，按照自己的想像去畫，畫得特別精細。「艾呀，你畫的花冠真好看，柳老師都不會畫，我得向你學學」。這樣的話，孩子心裡怎麼想？「你這公主裙畫得真漂亮，這個我們要做出來就更美了，將來你一定能成為一個設計師，讓人都穿上美麗的衣服」，類似這樣的話，和剛開始我畫得多棒，絕對不是一個效果。幼教老師的角色是什麼？既是引導者，引導孩子找到自己的愛好；也是鼓勵者，鼓勵孩子實踐自己的興趣，是孩子們親切的「大夥伴」。每一位孩子都是有潛力的千里馬，而幼教老師，就是發掘孩子潛能的伯樂。好的幼教老師，既教孩子知其然，也教知其所以然有些孩子小，不懂得由心地說謝謝。有時你幫他做什麼，他會忘了說謝謝。「我幫你忙了，你能說句好聽的話么」，如果小班的孩子不懂，老師會這樣幫他，「剛才某某某幫你了，我們謝謝他，好么」，完事了老師要替他去謝謝，久而久之，他自己就會了。再比如孩子幫助老師的時候，也一定會得到一聲「謝謝」，他也會知道，原來我幫人一個忙，人家是這種感受，將來他得到幫助的時候，就會主動去說謝謝。這和說教式的教育完全不一樣，因為說教並不能讓孩子知道事情的後果和意義。這件事就像叫孩子喝水一樣，你一味強調讓他喝水，他就會覺得喝水是為了爸爸媽媽喝，為老師喝，所以我們要和孩子一起分析，喝水是為了什麼？為什麼我們要喝水？孩子自己去做這樣的「探究」。這些東西都是要內化成孩子自己的事，而不是成人和他們說要怎麼樣。作為孩子，價值觀尚不成熟。當要求孩子做一件事時，幼教老師們不僅會告訴他，「你要這麼做」，還會告訴他，「你為什麼要這麼做」。用「探究式」教育代替「說教式」教育。幼教老師不僅要照顧孩子，還得通過一點一滴的小事樹立孩子好的行為習慣和價值觀。孩子們好習慣的背後，是老師的好習慣有多少能力不是最重要的，但是，老師自身的習慣非常重要。因為孩子們的一天中有多半時間是跟著老師的，孩子就是台錄音機、是台攝像機。孩子對自己崇拜的老師，回家後會去學老師的一舉一動。有些家長跟我學來著，一學我就知道這是我們哪位老師。所以，你的一言一行，在孩子面前，一定要是個教育者。北海幼兒園，包括看門的爺爺、保安、保潔、食堂的叔叔，到班裡去，都會主動和孩子打招呼。你只要一踏進幼兒園的這個大門，你就是個教育者，不管你是什麼身份。每個人見著有拿不動東西的，都會搭一把手，見到有孩子哭的，會哄「小弟弟別哭了，幼兒園可好玩了」，都是這樣的。當然，這些不是用說的，是走到幼兒園裡才能感受到的。孩子對這個世界充滿了好奇和探索，他們學會的第一件事，就是模仿。在孩子面前，幼教老師們用教育者的標準嚴格自己的一言一行，杜絕所有的負能量，努力為孩子打造一個正能量的世界，讓孩子開心，也讓父母放心。星兒希望所有的父母和家長多給幼兒老師一份理解和尊重，讓她們用更多的愛意溫暖我們的花朵。也願所有的幼兒老師能更順心地工作，過上更幸福的幼教生活！

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