通過自學掌握流利英語的具體方法（3）

「讓全中國人民不花一分錢學好英語」

本文將解釋為什麼「多聽」對學好一門語言如此重要，並分享與「聽」有關的學習方法。

正確發音不是說出來的，是「聽」出來的

先給大家講一個輕鬆的玩笑 -- 話說有一幫朋友去露營，大家紮好帳篷之後決定分工負責不同任務。有一個日本人被分配的任務是去找supplies（供應），然後大家就分頭走了。隨著暮色降臨，大伙兒都回來了，發現日本人不見了。就在這時，日本人跳出來，大喊一聲「surprise!」。。。

如果過幾秒種後，你還是一臉茫然的話，讓我告訴你這個故事的笑點在哪兒 – 日語裡面沒有「L」和「R」的區分；日語里「R」的發音相當於英語里「L」和「R」之間，但又兩不像。因此，很多日本人聽英語的時候，分辨不出「L」和「R」這兩個音，因此也不能準確發音。

我們可能會覺得：這兩個音的差別挺大的嘛，日本人怎麼會聽不出來？其實所有的人在學習外語的時候都會遇到這種情況，我曾經好幾次給老外表演「媽麻馬罵」的普通話四聲 -- 這四聲對我們來說挺明顯的，但老外們就是聽不出有啥區別。

再舉一個例子，阿拉伯語里的輔音發音比較微妙：譬如說 「s」 (?) 跟 「S」 (?) 是不一樣的， 「h」 (?) 和 「H」（?）也不一樣 – 「大寫」比「小寫」的發音要更重。我問我一位阿拉伯朋友（他名叫「ElmoSalHy」），你們阿拉伯人能聽出來其中的區別嗎？他說，你不覺得「Elmosalhy」 聽起來很不一樣嗎？

很多同學們都很重視英語發音，因此會特別花時間去模仿 native speaker 的口音。但我告訴各位：其實標準英語口音是靠「聽」出來的，而不是靠「說」出來的。為什麼日本人英語發音那麼糟？原因很簡單：你連 「L」 和 「R」 的區別都聽不出來，又怎麼可能正確發音呢？

同樣的，我們中國人英語發音不準，其實主要原因就是我們的大腦分辨不出英語里的一些（中文裡不存在的）微妙的音 – 大家最熟知的例子莫過於「三克油」的「三」。那該如何解決這個問題呢？很簡單：多聽。

有語言學家做過實驗，如果把一群日本人當做正在學說話的小孩兒，找一個標準英語口音的老師對著他們以「母語」方式發音（就是媽媽跟孩子說話那樣 – 清楚發音，拖長聲調），久而久之日本人的大腦就可以慢慢分辨出「L」和「R」的區別了。同樣的，老外們在中國生活時間長了，他們的大腦不斷被中文語言環境刺激，慢慢地就能分辨出普通話四聲，從而不需要刻意練，發音也自然會提高。再舉一個例子：為什麼到北美留學的中國人說英語帶有北美口音，到英國留學就會有英國口音 – 還是因為：發音是「聽」出來的。

有一位同學跟我訴苦，「我英語閱讀基本上都沒問題，但盲聽同一篇文章的時候完全聽不懂啊。」 後來我聽他說了幾句英文，就知道他的問題所在了。不知道大家是否對以下這種情況有同感（我本人剛出國前感覺特明顯）– 就是聽中國人講英語比老外講英語更容易聽懂。對於出現這種現象，我要說一個觀點你可能一下子接受不了 – 我們學英語的時候，不應該太早說。

我看過一位小學英語老師的教學視頻，她帶著一群孩子們在朗讀英語。雖然我非常尊敬在一線工作的教育者，也看得出來這位老師教書很用心，但有一個比較嚴重的問題：這位老師的英語發音連我都聽不懂。那麼大家可想而知，在台下跟著這位老師朗讀的學生們，由於有聽覺的誤差，離英語的標準發音就相去更遠了。

傳統的英語教育模式是：先學會如何發音，然後再練聽力。但我要告訴各位，正確的方法應該是反過來：先大量地聽，再學習發音。以上那位同學之所以「聽力」有困難，跟他沒有學好英語發音是息息相關的。就像我第一次去紐約的時候，碰到一個華人大叔問路時，提到紐約的皇后區（Queens)。我用比較標準的英語說「Queens」發現這位大叔沒反應，然後我說「哭因喜」，大叔恍然大悟。。。

我有一個更激進的觀點：英語初學者不單只不需要，甚至應該避免「多說」。某種程度上來講，我本人就是「多說」的受害者 — 初中的時候我參加英語補習班，老師布置的作業是要用復讀機把朗讀的課文錄下來。我當時的英語發音並不準確，但我卻這樣「強化訓練」不正確的發音，使我後來相當長的一段時間說英語擺脫不了一口廣東腔。

為什麼印度人英語說得溜，但口音卻是這麼重，就是因為他們長期習慣這樣說，以至於想改也改不了。相比於中國人「三克油」的「三」，印地語里也沒有英語里的「th」 這個音，所以他們會說「坦克你」。而日本人之所以英語口音讓人抓狂，一部分原因是因為日語里有太多的英語外來詞。因此日本人一看到英語單詞（如：Christmas），首先想到的就是日式發音「kurisumasu」。

即便我的英語已經到了母語水平，有時候聽日本人講英語還會略感吃力。但日本人跟日本人之間講英語，他們完全不會覺得吃力（因為對他們來說，不標準就是標準）– 就像我們中國人跟中國人說英語感覺更舒服一樣。我們之所以遇到這個問題，就是因為中國的英語教育太強調從一開始就「多說」了，以至於我們養成了中式發音的習慣，越到後面就越是難改。

最後再來回答一個常見問題：學英語是否應該先學音標？我覺得這個問題就像「是否需要買一本牛津英漢詞典」一樣，答案是不需要。在智能手機時代，一本厚厚的詞典除了能給你一種「學術感」之外，並沒有實用的意義。以前學英語的人之所以需要學音標，為的無非就是查字典之後，知道怎麼對單詞發音。但現在當你碰到不認識的單詞，直接到「百度翻譯」一搜，然後聽APP里提供的發音就行了。

即便你查了百度翻譯後忘了新學單詞的發音也沒關係 – 因為你會不斷地聽。你只需要對單詞的拼寫留個印象，等你以後在聽的過程中不斷碰到，你自然而然就會掌握這個單詞的發音。再說了，由於我們中國人在初學時把握不了英語發音的微妙之處，學了音標也不見得能準確發音。還是那一句：正確的發音是「聽」出來的。

中國人「啞巴英語」的核心問題不是「不敢說」，更不是口音問題，而是「不會說」。要從根本上解決「啞巴英語」這個問題，我們真正要做的是建立英語思維，而不是靠治標不治本的「多說」。

語感也不是說出來的，也是「聽」出來的

曾經有一位老闆跟我談商業哲學，他說：「危機危機，有『危』才有『機』嘛」。這句話聽來有道理，但實際上「機」在古漢語里的意思是「時刻」，並不是「機會」。同樣的，我們不能想當然地說：「語感語感，要『語』才有『感』嘛」 – 因為語感實際上是「聽」出來的。

傳統英語學習理念是：通過大聲讀，來培養語感。我不是說這種方法完全無效，只是我認為這完全是「多此一舉」 – 因為這實際上就是「自己讀給自己聽」，其實你直接放了錄音聽就行了，省事不累達到同樣的效果。這也是中國英語教育失敗的另一原因：我們錯誤地把「讀」來代替「聽」。

所謂「好語感」，其實就是「正確語法」。我認為語法分為兩種，一種是狹義語法（譬如「過去式」，「複數」等硬性規則），另一種是廣義語法（即表達是否得體，沒有硬性規則）。中國學生們經過反覆訓練，其實狹義語法並沒有問題，甚至有時候比很多老外還要好。但真正能體現外語水平的，是看你能多好地掌握「廣義語法」。

舉個例子來說明一下什麼是「廣義語法」— 譬如我們中文會說「做功課」，但不會說「干功課」。其實「做」跟「干」並沒有什麼區別（大家不要想歪了！），「干功課」並沒有違反狹義語法的規則，但卻不符合「廣義語法」的規則。就像在英語里，我們會講「in the morning」和「at noon」。其實 「in」 和 「at」 並沒有本質上的區別，但我們不會說 「at the morning」 或者 「in noon」 – 這就是「廣義語法」，就是習慣用語，不需要邏輯原因。

中國學生們之所以英語說不好，更多是因為沒有掌握廣義語法（而非狹義語法），因為廣義語法必須通過大量閱讀來積累，是無法通過做習題學來的。而解決這個問題的最好的方法，就是大量的「聽」（還有「閱讀」）– 為什麼你不會說「干功課」，就是因為你沒聽過這麼說的。還是那句話 – 語感是「聽」出來的。

我跟大家分享一個我自己的故事。我是2004年中考落榜後，來加拿大上中學的。當時我每次下課都會跟老師講「Ms./Mr. X, I am go now」（我想說的是「老師，我走啦」）。很明顯這是一個錯誤的語法（相信大家也看出來為什麼我中考落榜了）。但有意思的是：我越是這麼說，就越覺得這麼說是對的。不信大家試試 – 當你把「干功課」這個片語重複說十遍，你慢慢地就覺得「干功課」這個說法也是可以接受的。

你語感的好壞是由你「聽」的數量和質量決定的。大腦本身並不能判斷什麼是正確的語法，而我因為本身語法不正確，然後自己說給自己聽，大腦就會慢慢接受錯誤的語法了。所以為什麼在黑人英語裡邊「it don』t matter」是完全可以接受的（我們都學過應該是「it doesn』t matter」)，就是因為他們聽周圍的人有這麼說的。

（註：以上例句取自 MJ 「Black or White」 的歌詞。。。當然，這是拿 MJ 的膚色開玩笑的惡搞啦）

那後來我是怎麼改過來的呢？很簡單 – 因為我聽周圍的人都是說「I am going」。因此：如果你想多說英語，你必須同時進行大量的聽 – 因為在你達到較高英語水平之前，你會犯很多語法錯誤，但你是完全不會意識的。你只有通過大量地聽標準的英語，才能規避出現像我這樣「自己說給自己聽」而對錯誤語法強化的情況。如果你聽得少卻堅持「多說」，你實際上就是讓自己在聽不正確的英語。

結合 「單詞、閱讀、聽」

前幾篇文章我說過「要先閱讀，再學單詞」。現在我們談到「聽」了，我需要在這個理念的基礎上做一個補充：你應該先「閱讀」和「聽」，然後再學習「單詞」（語法）。當你的單詞量增加了，也會反過來加強你的閱讀跟聽力，「單詞，閱讀，聽」三者形成良性循環。（還記得以下的這個自學框架嗎？）

你可能會問：為什麼我把「語法」放在「單詞」之後的括弧里呢？我的回應是：因為語法其實只是變相的單詞。給大家舉個例子說明一下 –

我們學習歐洲語言的時候，有相當一部分時間花在學習各種時態（現在式，過去式，等等）。我們之所以覺得難，就是因為有些詞的變形太多了，而按照傳統的學習模式，我們要一個個地去背各種不規範的變形。但我想跟大家分享的一個學習方法，就是 – 不用刻意學。我拿我學習西班牙語的例子來舉例。

西語的語法比英語要複雜得多。譬如英語「to be」的現在式只有三種變形「am, is, are」。在西語里，有兩種說「to be」的方式，每種有6個主語形式，因此光是現在式就有12種變形。英語的動詞的現在式變形無非就是「後面加個s」，但在西語里，不但每個動詞都有6種說法，而且有相當多的「不規範」動詞。（如下圖）

雖然這看上去挺可怕的，但其實你並不需要刻意去記。因為它們雖然變了形，但意思還是一樣，而且你稍微觀察一下就會發現 – 它們普遍都很容易被認出來。還有很重要的一點就是：他們都是常用的詞，出現的頻率非常高。因此，你只需要不斷地閱讀，你的大腦會很自然地對其進行分類（即哪個變形分別對應「我，你，他/她/您，我們，你們，他/她/您們」），並完全不費勁地記住這些詞的拼寫。

當我在前幾篇文章中提過「語法不重要」的時候，收到過這樣的批評：你不學語法，你怎麼進行閱讀？我的回應是：還真的是這樣 – 你並不需要語法，也可以進行閱讀。雖然西語的動詞變形比英語更多，但這種所謂「精準」對你理解閱讀其實是不重要的。就像「to be」在中文裡只有「是」這一形式（我是、他是、他們是、等等），但咱們閱讀中文時會因為中文的「不精準」而理解不了意思嗎？

可能又有人批評：如果你不去記這些變形，你怎麼能正確地說和寫呢？其實這就是為什麼我那麼強調 – 要大量地聽。為什麼說英語的人不會說「we is」？就是因為他們沒聽過這麼說的。反正「to be」只有「am, is, are」這三種形式，就從裡面挑一個最順口的唄，所以就「we are」唄。跟你會說「穿襪子」而不是「戴襪子」，說「戴帽子」而不是「穿帽子」是同樣的道理。學會這些語法規則的最有效方法不是做大量的習題（我本人學西語就沒有做過任何一道語法題），而是多聽。

可能有人還會說：語法除了動詞變形之外，還有句子結構順序，你不學習句子結構怎能正確理句子意思呢？我的回應是：其實你並不需要知道句子結構，也能進行閱讀。我用以下這個德語句子來舉例，看大家是否能讀得懂。

Ich will einen Arzt werden, weil ich m?chte den Menschen helfen.

單詞：

Ich 我

Will想

Einen 一（數字）

Arzt醫生

Werden 成為

Weil 因為

M?chte喜歡

Menschen 人（複數）

Helfen幫助

我相信在座各位大部分都沒有學過德語，但所有的人只要稍微動一下腦，都能讀懂上面的那句話的意思 – 「我想成為一名醫生，因為我樂於助人」。雖然德語的語序跟中文不一樣，但你只要知道所有的單詞是什麼意思，你的大腦就能八九不離十地判斷出句子的意思。

你的大腦是個神奇的東西。某種程度上來講：你是被你大腦控制的，因為大部分的腦部活動集中在潛意識，而潛意識實際上是不受你明意識控制的。就像你控制不住你的好奇心一樣，當大腦看到它處理不了的信息，它會想方設法去對其進行分析，你想阻止都阻止不了。以上只是一句例句而已，但大家可以想像：當你不斷閱讀，你的大腦就會更快摸索出規律，最後你自然就掌握德語思維了– 其實這就是小孩學習語言的思維方式。

小孩為什麼學習語言快？就是因為他們把大腦的這種潛能發揮到了極致。他們只需要不斷地聽，好奇的本能就會驅使他們通過觀察總結語言的規律。可是當我們成年了，基於種種原因，我們變得寧願相信書本里現成的東西，而不是通過自己觀察去尋找答案。因為我們害怕「不確定性」，與生俱來的「語言分析能力」得不到鍛煉，因此也自然學不好一門新的語言。

所以這就是為什麼，我在公眾號里發的《何老師文化講堂》的視頻都是英文字幕 – 就是我想訓練大家以一種更接近小孩學語言的方式學習。我們要學會接受「不確定性」— 我們並不需要立刻聽懂，因為「聽不懂」只是暫時的；只要我們不斷地聽，最終就能聽懂。我們要學會不依靠「別人告訴我們」的方式學習，很多問題自己稍微動一下腦筋就悟出來了（就像以上的德語句子），而且學得好記得牢。

不同的人都可以用一種方法學好外語

其實學習英語非常簡單，就是我說的「多讀、多聽，學習過程中積累單詞」，堅持下去就行。但由於我們太迫切想學好英語，一時學不會就急，一急就「病急亂投醫」，從而催生了各種所謂的「學習方法」。

說句不好聽的，我認為絕大部分的這些所謂方法（可能對「應試」來講還有點用)，就相當於古時候人們因為不懂科學而發明的「占星術」。雖然占星術也有他的一套嚴謹的學問體系，可以當你整個大方向是錯的，再怎麼注重細節也是錯的。大家這樣想好了：會講英語的人有多少是通過這些雜七雜八的方法學會的？即便有人通過這些方法學會了英語，那也是因為花了大量不必要時間。

不要跟我說「不同人有不一樣的學習方法」（如果你說「應試方法」，那我還能接受）。正確的語言學習方法是一門科學，是順應大腦的自然規律的。人與人之間的大腦構造其實都差不多，特別是語言這個東西，再複雜的語言，也有「腦殘」的人可以流利地講 -- 這證明了的確存在一條路，是所有人（包括傻子）也能走得通的，我要教會大家的就是這種方法。

學習語言到底為什麼要多聽？科學根據是什麼？

「多聽」歸根到底是為了達到以下這三個目標：A. 鍛煉對英語發音分辨力，B. 熟悉學過的單詞，C. 形成英語思維。這三個目標呈持續漸進趨勢 – 即，當你初學時，A占的比重最大，而到了後期，C占的比重最大。

A. 鍛煉對英語發音分辨力

有人問我：如果我單詞、語法懂得不夠，聽英語跟聽天書有什麼區別呢？我的回應是：就像閱讀一樣，誰說你必須讀/聽懂才有學習效果的？小孩之所以能學會任何一種語言，就是因為他們不會因為聽不懂就不聽 – 其實小孩聽不懂的時候，跟你聽不懂的感覺是一樣的；只是你聽不懂就不想聽了，但小孩不會，所以學外語比你好。

退一萬步講，即便你一個單詞都不會，你也要多聽，因為這樣你的大腦才能慢慢熟悉英語的發音，你以後說英語的發音才會更接近標準。但如果你問：要聽多少個小時才會讓我的發音足夠標準呢？我只能說：因人而異，越多越好。但我認為1000個小時是起點。

我到了加拿大後的第三年，聽英語積累的小時數已遠不止1000小時了。有一次我問一個本地同學「你覺得我的英語口音怎麼樣？」他說「廣東話口音挺重的」 – 我當時還不相信，因為我覺得我已經模仿得挺像的了。但有一天上語文課時，老師放了一段課文錄音，裡面有一個角色說話時帶有「紐約口音」 – 班裡很多同學都覺得挺逗的，但我卻聽不出來跟標準英語有什麼不一樣。

然後有一次我跟一幫中學同學們出去玩。晚上大家在房間里聊天的時候，我很驚奇地發現：即便都是從小在溫哥華出生長大的孩子（華裔、菲律賓裔、本地白人），由於家裡說的語言不一樣，他們互相是能聽出來對方口音的不一樣的。就好像佛山跟廣州雖然靠得如此之近（兩個城市的地鐵都連上了），但佛山話跟廣州話還是有區別的。但除非你深諳粵語發音，否則你是聽不出來區別的。

但話說到這兒，我認為大家的英語發音只要OK就行，因為學習語言是為了交流，不是為了裝逼。中國人英語短板的痛點真正在於沒有掌握英語思維，而不是發音。在日益多元的英語世界（特別是北美），人們越來越不把「口音」當一回事了。谷歌和微軟的 CEO 都是印度人，他們說英語時仍然有很明顯的印度口音。就連土生土長的美國精英 – 「人渣」特朗普（紐約口音），前總統小布希（南方口音），甚至奧巴馬（黑人口音）說的也不是所謂的標準英語，只是我們大部分人聽不出來而已。

（左：谷歌總裁 Sundar Pichai，右：微軟總裁 Satya Nadella）

因為「聽」是占你學習時間最大一部分，因此我強烈建議大家：你絕大部分「聽」的時間要在「除了聽英語幹不了其他事情」的碎片時間裡進行 – 如走路、等車、坐車等。如何最有效利用有限時間是讓你最短時間內學會一門語言的關鍵。而也因為這樣，在智能手機時代，我認為你沒有任何的理由學不會英語 – 因為學習英語最花時間的就是「聽」，但只要你有一台智能手機，你就可以理論上不花任何額外時間完成大部分「聽」的語言輸入量。

B. 熟悉學過的單詞

我在上一篇文章講過，中國學生英語聽力差就是因為學過的單詞聽得遠遠不夠，導致大腦缺乏「閱歷」，碰到了也認不出來。根據我個人的經驗，我認為一個單詞你需要在不同場合聽20次，你才可以在大多數情況下聽到這個單詞立刻能反應過來。這裡要強調的是「不同場合」— 就是說，如果你僅把課文錄音聽20遍，效果是遠遠不夠的。

我學習葡語的經歷就非常好地說明了這點。法語、西班牙語、葡萄牙語都是屬於拉丁語系，葡語是我最後學的一個。當時我以為懂了法、西語之後，學會葡語就是3個月的事兒 – 因為我葡語幾乎不用學，我都能看懂不少了（當然閱讀速度很慢）。但後來我發現事情遠沒有我想像中那麼簡單，因為從「看懂」到「聽懂」，中間隔了十萬八千里 – 我聽葡語積累了大概有500個小時後，才能基本上聽懂標準的葡語新聞。

我覺得某種程度上，我學習葡語的狀態跟廣大為英語聽力發愁的同學們是一樣的 – 就是閱讀、甚至說都沒問題，但就是聽不懂。我讀MBA上「商務談判」課程的時候，我都是找巴西的同學們來做我的「談判對手」以便我可以練習葡語口語。由於我是知道葡語的思維和發音的，因此說出來完全可以給對方一種流利葡語的感覺，但我卻對他們講「你們對我得講英語，不然的話我聽不懂」。

那怎麼解決「聽不懂」這個問題呢？其實道理很簡單：無他，唯熟爾。你不斷地多聽就行了。那可能有人會問，該怎麼聽呢？是精聽、還是泛聽呢？我告訴大家：我也是過去這一個月通過接觸大家的提問，才知道原來有「精聽」和「泛聽」之分。我認為精聽泛聽就是我上面說的表面上看起來有道理的「占星術」方法 – 我還是一貫地反問：我們學中文的時候會有精聽泛聽之分嗎？其實你多聽就行，沒那麼多亂七八糟的學問。

由於我西語的功底不錯，所以我只要花較少的時間，就可以把葡語的「單詞、閱讀」這兩方面掌握好。但葡語的發音規則跟西語仍然有很大不同，因此我的短板是「聽」。我學習葡語需要做的，其實就是把我所有會的單詞都能聽出來，我就可以達到基本流利程度了。同樣的，其實中國人如果都能把已經學過的英語單詞都聽出來，我認為你高中畢業後掌握的單詞量，就已經足夠達到基本流利程度了。

根據我個人經驗，只要你英語基礎不太差（高中水平或以上），即便你不做任何閱讀，只要你每天（利用走路、等車等碎片時間）聽英語一個小時，每過兩個月你都會明顯感覺「能聽懂更多了」。我之所以說「即便不做任何閱讀」，是因為中國學生普遍缺乏「聽」實在是缺太多了，因此一開始光是補短板就可以看到效果。但長遠來講，「單詞、閱讀」肯定也需要跟上才行。

至於「聽」的學習工具，我這裡強烈向大家手機APP「播客」（蘋果iPhone自帶，安卓需要下載）。此APP上面有大量的頻道資源，你總能搜到合適自己的。但作為起點，我建議大家搜一下「NHK World English」。此頻道的優點是：語速較慢，發音清晰、而且更新頻繁。

C. 掌握英語思維

當你不斷地聽，以至於可以把大部分的單詞都聽出來，你會遇到一個新的問題 – 就是雖然每個詞都聽懂了，但你好像還是沒能理解意思。當你達到這一階段，那麼恭喜你，你離流利英語就只差最後一道門檻了– 那就是英語思維。

不知道大家是否有過這種感覺：當你閱讀一篇英語文章，裡面所有的單詞你都認識，但是你閱讀的速度會比較慢 – 如果同樣的內容用中文寫成的話，你掃一眼就大概理解意思了，但如果是英語，你掃一眼只會感覺一頭霧水。又或者你會發現，要用英文去記一串數字或者一首歌的歌詞，要比用中文去記難多了。。。出現以上這些情況，真正的原因是因為：你還沒掌握英語思維。

當你達到這一階段，你已經進入「衝刺範圍」了。接下來我要跟你分享的，可能是最「燒腦」的但也是最有效的學習方法 – 當你在聽的過程中，嘗試重複說出來你聽到的每一個詞。某種程度上，這跟「聽寫」有點類似– 但我是強烈反對「聽寫」這種學習方法的。因為英語是拼音文字，寫下來完全是多餘的。

當你重複說的時候，你練的不是發音，而是思維方式。你之所以聽到一堆認識的英語詞，但卻不了解意思，是因為你的英語思維還沒建立起來。因此當你「聽著跟讀」時，你實際上是逼著你的大腦去組織這個語言思維。當你堅持久了，你就會最終達到「不留神也能聽懂」的地步了。

其實讓你感覺聽力難的，很多時候並不是antidisestablishmentarianism（反政教分離運動)這類的單詞，而是一串很短單片語成的片語（「as good as it is」，「as far as I can tell」）。雖然這些單詞你都認識，但由於都揉在一起，你的大腦一下子分離不開來。當你嘗試重複你聽到的語音，會幫助你的大腦對片語進行分離，然後隨著你「閱歷」的增加，你也會逐漸「不留神也能聽懂」了。

結語

雖然我說過「學習語法不重要」，但我需要澄清一點：真正能體現你英語水平，最終還是要看你的語法的水平程度。我敢向大家保證：我本人的語法（英、法、西、葡）是過硬的；而大家如果通過我的方法學習，最終也一定會掌握正確語法。

我說的「語法不重要」，這就像Facebook剛成立的前幾年說「盈利不重要」一樣 – 雖然盈利對任何一家企業都很重要，但如果Facebook從一開始就准求盈利，就不會有今天的成功。同樣的，如果你從一開始就追求完全正確的語法，你就很難學好英語（難道中國英語教育的失敗還不具備足夠說服力嗎？）。

我能想到的英語學習理念，基本上已經跟大家分享完了。我知道除了理念之外，大家還會有不少具體如何落實的問題。我打算在未來以篇幅更短的文章，來統一回答從大家那兒收集到的問題。

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